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1，學生和家長共讀一本書最美河北征文800字
2，跪求關于和家長共讀一本好書的感受
3，親子共讀一本書
4，我與孩子共讀一本書 1000字左右

1，學生和家長共讀一本書最美河北征文800字

《稻草人》這本書是一本童話集，令我受益匪淺的童話集。這些童話用活躍的景象、用具體的形狀來固定，如皇帝的相貌、英雄塑像的形態······我在讀文章看見它們有時可惡、有時可笑、有時可憐，何等變化而活躍！這些童話里我深深《含羞草》這篇童話的含羞草是用來代替這不和理的世間而羞愧的。而《稻草人》這篇童話讓我體會到了當代窮苦人民受到壓迫，強者在呼號反抗著，弱者只能在痛苦中呻吟。還有一些童話，如《梧桐子》《芳兒的夢》等，從兒童純真的語調，詮釋了世間的美好之處。還有《花園外》《克宜的經歷》等，色彩十分暗淡，及至快樂的人薄膜的破裂，稻草人隨著世間的希望而倒下了。在這些童話的開頭，寫得多么的優美呀！所以我們要向葉圣陶爺爺學習。在這些童話里我深深的體會出了窮苦人民的暗淡生活，從中反映出了作者對窮苦人民的憐憫之情

河北一點也不美。

學生和家長共讀一本書最美河北征文800字

2，跪求關于和家長共讀一本好書的感受

我和父母經常共讀一本書，有什么感受，我們就坐在沙發上討論各自的觀點和感想。爸爸媽媽和我都愛看《意林》，里面的文章很感人，也比較難懂，我們經常把重點劃出來，一起研究大致的意思，抒發自己的感受。我們在看《意林》，其中有一篇文章的大致意思是這樣的：兒子向往自由，大學時突然“失蹤”，父母歷盡才千辛萬苦找到了兒子。我覺得兒子在大學時逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，并不是厭惡父母，所以他并沒有什么大錯。但爸爸和媽媽卻認為兒子是大逆不道，自己的自由是建立在父母的痛苦之上，是很不對的。我們你一句，我一句，唇槍舌劍論戰了半小時，最后誰都不服誰。我認為“我與家長共讀一本書”是個讀書的好方法，這樣可以既能增進孩子與父母的感情交流，還可以互相學習呢！爸爸媽媽也覺得這樣的方法很好，他們說：“對文章的不同理解，互相之間不同觀點的碰撞，以不同的視角和切入點去看待一個問題，就有不同的感受，不同的想法。另外，人生經歷和社會閱歷是一個漸進的過程，隨著閱歷的豐富，對問題的分析，對人生的品味，也會隨之變得深刻。”我們認為通過父母與兒子共同看一本書，這是一種有益的嘗試，可以增加互相之間的感情交流。同時也可以了解孩子成長的心路歷程。通過互動，既可以共同提高文學素養，也可以創新思維方式，得到不少有益的啟迪。總之，這種方式本身也是一種理念的創新，通過這一方式更能激發父母與孩子之間的學習興趣，也更能挖掘人性思維的潛能。

跪求關于和家長共讀一本好書的感受

3，親子共讀一本書

親子共讀一本書我看的書，書名叫《智慧背囊》（新科標指定中學生課外閱讀），書中有許多動人的小故事，每個小故事都能告訴我們做人的道理和如何做個頂天立地大寫的“人”。每個小故事的結尾處都配有心靈點擊和智慧鏈接：其中心靈點擊就短文進行概括總結；而智慧鏈接則是與短文相配套的名言警句。e79fa5e98193e58685e5aeb931333234303036看了這本書，我明白了許多道理。知道了我們每個人都要給犯錯誤的人一個下臺的機會；每個人都不能太自私；每個人都不能被好勝所迷惑……我覺得《智慧背囊》這類書寫的是做“真人”的要求，看這類書是和一位位“真人”對話。就像書中所寫的：一則小故事蘊涵著深刻的大道理；一段小經歷濃縮了精彩的生命真諦。如《讀者》般雋永、優美、視野開闊；像《青年文摘》一樣純凈、樸實、見解深刻。啊！《智慧背囊》真是智慧的藥囊！家長的體會：《智慧背囊》（第二輯）為中學生課外閱讀叢書，所選文章短小精悍、構思巧妙、寓意深刻而富有哲理，對拓展視野、陶冶性情、啟迪心智大有裨益，其中給家長印象最深的是“母親的責任”一文。文中記敘了母親對孩子偷拿玩具一事的處理經過，展現了一位高尚的母親對孩子的一片真情真愛以及對教育孩子如何做人的高度重視感和強烈的責任心，從中家長也感悟到了許多道理。在社會競爭日益激烈的今天，我們常常只關注孩子智育的開發和培養，而忽視對孩子健康人格的塑造。而父母作為孩子的第一任老師，關注孩子的成長，不僅僅是生理上的、學業上的，更重要的是品德上的，只有身心都健康成長，孩子才會終身受益，為人父母才履行了自己應盡的職責。作為母親，我希望我的兒子是個頂天立地的男子漢。孩子，讓我們一起努力吧！

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親子共讀一本書

4，我與孩子共讀一本書 1000字左右

我與孩子同讀一本書　　我一直認為，在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。可以設想一下：一個從小泡在書堆里的孩子，一個從小就經常目睹大人津津有味讀書的孩子，一個甚至天天把書當“玩具”的孩子，怎么會排斥讀書呢？反之，家里幾乎看不到書的影子，父母每天晚上都在麻將桌或者電視機前度過，你又怎么能指望孩子會熱愛讀書呢？教育不是依靠說教、訓斥，而是以身作則、率先垂范。　　由于家中良好讀書氛圍的熏陶，孩子從小就對書籍有著極大的興趣。我根據她的年齡采取了不同的方法：她不識字時，是我給她讀；后來是她自己看畫報，并把看到的故事講給我聽；再后來，自己試著看有拼音的讀物；為了引導女兒從閱讀的幼稚期逐漸走向有思維、會賞析的成熟期，我又特意給她買來名著和適合兒童閱讀的歷史類書籍同她一起閱讀，并告訴她閱讀的方法，開始進行摘抄和作剪報；現在，又開始學習速讀，以加快閱讀速度，加大閱讀量。由于孩子時間有限，我把孩子讀的書籍分為精讀和略讀兩大類，短小精煉的美文都要求精讀或誦讀，中長篇的讀物可以快速略讀。　　看到孩子讀書已經上了軌道，有兩三年我放松了，每天忙于瑣碎的家務，忙于繁忙的工作，有點閑暇，也只讀點小說或報紙，逐漸的，我發現知識不夠用了，女兒的問題很少能給她一個準確地答復，經常是以“可能是”“大概是”這樣模棱兩可的回答來應對；女兒興高采烈地講述新讀的書中的情節和人物時，我開始插不上話，這讓我感到心虛，我決定重新開始和女兒共同讀書。　　我先是找來孩子們喜歡讀的楊紅櫻、伍美珍等的書籍耐心地讀起來，后來在女兒的極力推薦下讀起了《假如給我三天光明》告訴我們白晝的清晰是有限的，心的自由卻是無限的光明；《愛的教育》讓我明白愛如春風化雨；《昆蟲記》讓我們一起傾聽田園間蟲子們的生活密語；《十萬個為什么》則培養了科學思維，增長了知識…… 在閱讀中我好像也走進了孩子的世界，我與孩子的溝通更加自然起來。我在教育孩子教孩子讀書的同時，我也不甘落后，參加了經濟師的考試并一次通過。我發現，孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。　　腳下的路還很長，我愿在讀書中與孩子們共成長！

《與孩子的成長對話》這是一位從教三十余年的優秀教育工作者的真實教子經歷，她毫無保留地把自己的經驗通過擬化成“樂樂”和“佳佳”的成長經歷細致地展現在這本書里，希望年輕的父母們在教育孩子上避免走前人走過的彎路，在面臨同樣的困惑時，能夠從她處理孩子問題的“小聰明”上得到借鑒。有別于市面上教條類的家教書，本書通過作者的親身經歷來展示家教的內涵，真實、不浮夸造作。從家庭教育的常見問題著手，案例鮮活細膩、觀點新穎、技巧實用，讓人讀來不禁頷首認同。你不僅可以從書中的一段段親子對話中，看到一個母親的良苦用心，也能看到一個“過來人”對年輕父母的真誠忠告。每個孩子的個性迥異，對孩子的教育方式也需因人而異，本書的目的不在于規劃每個家長的教育方式，而是希望能給所有父母提供一個借鑒和參考，警惕教育誤區，提醒父母們注意，什么樣的愛才真正地對孩子有益。《老師媽媽的教子絕招》《老師媽媽的教子絕招》凝聚了兼有老師、媽媽雙重身份的成功教育者的家庭教育經驗，擷取現實生活中最具代表性的教育事件，深入剖析教育的精髓，以專業化的視角進行科學解析，把最能養育出優秀孩子的教育方式、方法展現在眾多家長面前，幫助眾多家長了解孩子、管理孩子。堪稱一份眾多家長期待的養育優秀孩子的理想方案！愛的教育、朝花夕拾等名著也都很不錯，將來上學都是要學習的。

這是什么問題啊。汗了。沒辦法回答。

你想要什么？作文嗎？

“不太好看，我要再摘一個。”公主說。

格林童話