因此，從社會倫理的角度,德國設計中的部分精英希望重新建立包豪斯式的實驗中心，將設計作為一門利國利民的學科進行認真的研究和探討，并將成果傳承給下一代,一方面，德國人們希望通過嚴格的設計教育來提高德國產品的水平，從而為德國戰后蕭條的國民經濟的復興服務,祝您好運二戰后德國開始振興自己設計事業和設計教育，有著復雜的背景。
1，可行2，看你的努力程度，估計需要一年。3，aps審核涵蓋了你在你大學學過的所有科目。我認為德福更難，最好參加DSH考試。5，先完成800小時的培訓，然后參加專門為了考試的培訓班。我覺得同濟更好。一般可以申請7。可以申請行業。建議你高三后暑假參加400小時初級訓練，高一第一年好好學習，天天看德語，休學認真學德語。祝您好運
2、二戰后 德國的 設計和 設計教育事業的發展情況如何?二戰后德國開始振興自己設計事業和設計教育，有著復雜的背景。一方面，德國人們希望通過嚴格的設計教育來提高德國產品的水平，從而為德國戰后蕭條的國民經濟的復興服務，另一方面，他們覺得-1設計發起的現代主義在戰后的美國已經偏離了初衷，即轉變為商業主義和實用主義，現代主義變成了流行的“國際主義”風格和單純的商業推廣工具。因此，從社會倫理的角度,德國 設計中的部分精英希望重新建立包豪斯式的實驗中心，將設計作為一門利國利民的學科進行認真的研究和探討，并將成果傳承給下一代，由于這一努力，在戰爭中解散的德意志工廠(deutscher werkbund)于1947年重新建立，1951年成立了工業設計理事會。1953年，具有較大影響力的烏爾姆設計學院開學。
