數(shù)學(xué)家小故事，數(shù)學(xué)家的小故事急需40字以內(nèi)急

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1，數(shù)學(xué)家的小故事急需40字以內(nèi)急
2，數(shù)學(xué)家的小故事
3，10個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事
4，數(shù)學(xué)家的小故事20字左右2個(gè)急需啊

1，數(shù)學(xué)家的小故事急需40字以內(nèi)急

陳景潤(rùn)不愛(ài)玩公園，不愛(ài)逛馬路，就愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。有一天，陳景潤(rùn)吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(zhǎng)了，應(yīng)該快去理一理，要不，人家看見了，還當(dāng)他是個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。

數(shù)學(xué)家的小故事急需40字以內(nèi)急

2，數(shù)學(xué)家的小故事

愛(ài)因斯坦在《自述》中說(shuō)： “在１２歲時(shí)，我經(jīng)歷了另一種性質(zhì)完全不同的驚奇：這是在一個(gè)學(xué)年開始時(shí)，當(dāng)我得到一本關(guān)于歐幾里得平面幾何的小書時(shí)所經(jīng)歷的。這本書里有許多斷言，比如，三角形的三個(gè)高交于一點(diǎn)，它們本身雖然并不是顯而易見的，但是可以很可靠地加以證明，以至任何懷疑似乎都不可能。這種明晰性和可靠性給我造成了一種難以形容的印象。至于不用證明就得承認(rèn)公理，這件事并沒(méi)有使我不安。如果我能依據(jù)一些其有效性在我看來(lái)是無(wú)容置疑的命題來(lái)加以證明，那么我就完全心滿意足了。比如，我記得，在這本神圣的幾何學(xué)小書到我手中以前，有位叔叔①曾經(jīng)把畢達(dá)哥拉斯定理告訴了我。經(jīng) 過(guò)艱巨的努力以后，我根據(jù)三角形的相似性成功地證明了這條定理；在這樣做的時(shí)候，我覺(jué)得，直角三角形各個(gè)邊的關(guān)系顯然完全決定于它的一個(gè)銳角。在我看來(lái)，只有在類似方式中不是表現(xiàn)得很顯然的東西，才需要證明。而且，幾何學(xué)研究的對(duì)象，同那些能被看到和摸到的感官知覺(jué)的對(duì)象似乎是同一類型的東西。這種原始觀念的根源，自然是由于不知不覺(jué)存在著幾何概念同直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，這種原始觀念大概也就是康德提出那個(gè)著名的關(guān)于先驗(yàn)綜合判斷可能性問(wèn)題的根據(jù)。”　　①指赫爾曼·愛(ài)因斯坦的弟弟雅各布·愛(ài)因斯坦。這段頗長(zhǎng)的自述是我們理解愛(ài)因斯坦科學(xué)思想形成發(fā)展的重要資料。一個(gè)１２歲的孩子，在不可思議的感受中迷上了數(shù)學(xué)，而且初次領(lǐng)略了一個(gè) 古老又永恒的哲學(xué)命題：思維與存在的關(guān)系。一個(gè)直角三角形，兩條直角邊的平方相加等于斜邊的平方。這個(gè)平方并不是顯而易見的，可是卻能證明。人的思維能證明不是顯而易見的事情，這是多么奇妙！那么量一量行不行呢？我們現(xiàn)在無(wú)法知道小愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)是否作過(guò)這樣的設(shè)想。從上邊引證的自述來(lái)看，愛(ài)因斯坦直覺(jué)地感到：不行。一千次、一萬(wàn)次量度不能代替一次證明，一次證明卻能代替一千次、一萬(wàn)次量度。幾何學(xué)給愛(ài)因斯坦帶來(lái)的思維奇妙性，使他來(lái)不及按部就班，竟一口氣把《圣明幾何學(xué)小書》學(xué)到最后一頁(yè)。---摘

http://as.juren.com/game/story/index.html 巨人網(wǎng)，內(nèi)有122個(gè)數(shù)學(xué)家的故事

數(shù)學(xué)家的小故事

3，10個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事

http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/kwyd/sxj/ 八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理德國(guó)著名大科學(xué)家高斯(1777～1855)出生在一個(gè)貧窮的家庭。高斯在還不會(huì)講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯(cuò)誤。長(zhǎng)大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個(gè)單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為“數(shù)學(xué)王子”。他八歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個(gè)從城里來(lái)的人，覺(jué)得在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教幾個(gè)小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真，如果有機(jī)會(huì)還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂(lè)趣。這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來(lái)，知道老師又會(huì)在今天捉這些學(xué)生處罰了。 “你們今天替我算從1加2加3一直到100的和。誰(shuí)算不出來(lái)就罰他不能回家吃午飯。”老師講了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說(shuō)坐在椅子上看去了。教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”一些小朋友加到一個(gè)數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來(lái)越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來(lái)。還不到半個(gè)小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去。“老師，答案是不是這樣？” 老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說(shuō)：“去，回去再算！錯(cuò)了。”他想不可能這么快就會(huì)有答案了。可是高斯卻站著不動(dòng)，把石板伸向老師面前：“老師！我想這個(gè)答案是對(duì)的。” 數(shù)學(xué)老師本來(lái)想怒吼起來(lái)，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)：5050，他驚奇起來(lái)，因?yàn)樗约涸?jīng)算過(guò)，得到的數(shù)也是5050，這個(gè)8歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個(gè)數(shù)值呢？高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個(gè)方法，這個(gè)方法就是古時(shí)希臘人和中國(guó)人用來(lái)計(jì)算級(jí)數(shù)1+2+3+…+n的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺(jué)得羞愧，覺(jué)得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對(duì)的。他以后也認(rèn)真教起書來(lái)，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵(lì)下，高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。參考資料： http://www.hdyz.com.cn/cgi/dispbbs.asp?boardid=35&id=873

10個(gè)數(shù)學(xué)家的小故事

4，數(shù)學(xué)家的小故事20字左右2個(gè)急需啊

（1）一個(gè)英國(guó)某大學(xué)的數(shù)學(xué)教授發(fā)現(xiàn)自己家的下水道堵了，就請(qǐng)來(lái)一個(gè)水管工來(lái)修。30分鐘后，水管疏通了。教授相當(dāng)滿意水管工的表現(xiàn)，但當(dāng)他看到賬單后不禁大叫：“what！就30分鐘你收的錢夠我一個(gè)月收入的1/3了！我去當(dāng)水管工好了！”。水管工說(shuō)，“你可以去啊。我們公司正招人呢，還包培訓(xùn)。不過(guò)你得說(shuō)你只是小學(xué)畢業(yè)。公司不喜歡學(xué)歷太高的人”。于是教授就去參加培訓(xùn)，當(dāng)了水管工。他的收入一下翻了三倍。他比以前高興多了。幾年后，公司突然決定把水管工們的文化水平提高到初中畢業(yè)，便要求旗下的工人們都去上夜校。夜校的第一堂課是數(shù)學(xué)。老師想先看一下這些水管工的基礎(chǔ)有多好，于是他隨便抽了一個(gè)人上來(lái)寫圓面積的公式。這個(gè)教授被抽中了，不過(guò)干了這么多年水管工，他已經(jīng)忘了圓面積的公式是PI * R^2。于是他只好從頭推導(dǎo)：把圓無(wú)限分割后積分。但他得出的結(jié)果是負(fù)的PI * R^2。尷尬ing，教授從來(lái)又來(lái)，結(jié)果還是負(fù)的。他非常尷尬，于是回過(guò)頭向教室里坐著的幾十個(gè)水管工同事求助。只見這些同事正在交頭接耳，紛紛給他說(shuō)：把積分上下限交換一下。（2）數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里, 看著人們從街對(duì)面的一間房子走進(jìn)走出.他們先看到兩個(gè)人進(jìn)去. 時(shí)光流逝. 他們又看到三個(gè)人出來(lái)。物理學(xué)家：“測(cè)量不夠準(zhǔn)確.” 生物學(xué)家：“他們進(jìn)行了繁殖.” 數(shù)學(xué)家：“如果再進(jìn)去一個(gè)人，那所房子就空了” （3）工程師、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家住在一家老客棧的三個(gè)相鄰房間里. 當(dāng)晚先是工程師的咖啡機(jī)著了火, 他嗅到煙味醒來(lái), 拔出咖啡機(jī)的電插頭, 將之扔出窗外,然后接著睡覺(jué). 過(guò)一會(huì)兒化學(xué)家也嗅到煙味醒來(lái), 他發(fā)現(xiàn)原來(lái)是煙頭燃著了垃圾桶. 他自言自語(yǔ)道:“怎樣滅火呢? 應(yīng)該把燃料溫度降低到燃點(diǎn)以下, 把燃燒物與氧氣隔離. 澆水可以同時(shí)做到這兩點(diǎn).” 于是他把垃圾桶拖進(jìn)浴室, 打開水龍頭澆滅了火, 就回去接著睡覺(jué). 數(shù)學(xué)家在窗外看到了這一切, 所以, 當(dāng)過(guò)了一會(huì)兒他發(fā)現(xiàn)他的煙灰燃著了床單時(shí), 他可一點(diǎn)兒也不擔(dān)心. 說(shuō):“嗨, 解是存在的!”就接著睡覺(jué)了. （4）物理教授走過(guò)校園，遇到數(shù)學(xué)教授。物理教授在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)方程，似乎與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合，他請(qǐng)數(shù)學(xué)教授看一看這個(gè)方程。一周后他們碰頭，數(shù)學(xué)教授說(shuō)這個(gè)方程不成立。可那時(shí)物理教授已經(jīng)用他的方程預(yù)言出進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且效果頗佳，所以他請(qǐng)數(shù)學(xué)教授再審查一下這個(gè)方程。又是一周過(guò)去，他們?cè)俅闻鲱^。數(shù)學(xué)教授告訴物理教授說(shuō)這個(gè)方程的確成立，“但僅僅對(duì)于正實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單情形成立。” （5）工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家同時(shí)接到一個(gè)任務(wù)：將一根釘子釘進(jìn)一堵墻。工程師造了一件萬(wàn)能打釘器，即能把任何一種可能的釘子打進(jìn)任何一種可能的墻里的機(jī)器。物理學(xué)家對(duì)于榔頭、釘子和墻的強(qiáng)度做了一系列的測(cè)試，進(jìn)而發(fā)展出一項(xiàng)革命性的科技——超低溫下超音速打釘技術(shù)。數(shù)學(xué)家將問(wèn)題推廣到N維空間，考慮一個(gè)1維帶扭結(jié)的釘子穿透一個(gè)N-1維超墻的問(wèn)題。很多基本定理被證明...當(dāng)然啦，這個(gè)題目之深?yuàn)W使得一個(gè)簡(jiǎn)單解的存在性都遠(yuǎn)非顯然。（6）一位農(nóng)夫請(qǐng)了工程師、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來(lái)，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一個(gè)圓，宣稱這是最優(yōu)設(shè)計(jì)。物理學(xué)家將籬笆拉開成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，假設(shè)時(shí)間允許，他可以把木纖維拉的和赤道一樣長(zhǎng)，他認(rèn)為圍起半個(gè)地球總夠大了。數(shù)學(xué)家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬笆把自己圍起來(lái)，然后說(shuō)：“我現(xiàn)在是在外面。” （7）物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？”過(guò)了大約15分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們?cè)跓釟馇蚶铮　蔽锢韺W(xué)家道：“那家伙一定是個(gè)數(shù)學(xué)家。”工程師不解道：“為什么？”物理學(xué)家道：“因?yàn)樗昧撕荛L(zhǎng)的時(shí)間，給出一個(gè)完全正確的答案，但答案一點(diǎn)用也沒(méi)有。” （8）常函數(shù)和指數(shù)函數(shù)e的x次方走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到微分算子，常函數(shù)嚇得慌忙躲藏，說(shuō)：“被它微分一下，我就什么都沒(méi)有啦！”指數(shù)函數(shù)不慌不忙道：“它可不能把我怎么樣，我是e的x次方！”指數(shù)函數(shù)與微分算子相遇。指數(shù)函數(shù)自我介紹道：“你好，我是e的x次方。”微分算子道：“你好，我是d/dy！” （9）物理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家走在蘇格蘭高原上,碰巧看到一只黑色的羊.“啊,”天文學(xué)家說(shuō)道,“原來(lái)蘇格蘭的羊是黑色的.”“得了吧,僅憑一次觀察你可不能這么說(shuō).”物理學(xué)家道,“你只能說(shuō)那只黑色的羊是在蘇格蘭發(fā)現(xiàn)的.”“也不對(duì),”數(shù)學(xué)家道,“由這次觀察你只能說(shuō):在這一時(shí)刻,這只羊,從我們觀察的角度看過(guò)去,有一側(cè)表面上是黑色的.” （10）一天，數(shù)學(xué)家覺(jué)得自己已受夠了數(shù)學(xué)，于是他跑到消防隊(duì)去宣布他想當(dāng)消防員。消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“您看上去不錯(cuò)，可是我得先給您一個(gè)測(cè)試。”消防隊(duì)長(zhǎng)帶數(shù)學(xué)家到消防隊(duì)后院小巷，巷子里有一個(gè)貨棧，一只消防栓和一卷軟管。消防隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)：“假設(shè)貨棧起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家回答：“我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。”消防隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“完全正確！最后一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)您走進(jìn)小巷，而貨棧沒(méi)有起火，您怎么辦？”數(shù)學(xué)家疑惑地思索了半天，終于答道：“我就把貨棧點(diǎn)著。”消防隊(duì)長(zhǎng)大叫起來(lái)：“什么？太可怕了！您為什么要把貨棧點(diǎn)著？”數(shù)學(xué)家回答：“這樣我就把問(wèn)題化簡(jiǎn)為一個(gè)我已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題了。” （11）一個(gè)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和工程師，來(lái)到了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)的雞生病了，農(nóng)夫試過(guò)了各種方法，獸醫(yī)也沒(méi)有辦法，一個(gè)動(dòng)物學(xué)教授在仔細(xì)研究之后建議農(nóng)夫嘗試去請(qǐng)教一下別的科學(xué)家。數(shù)學(xué)家仔細(xì)觀察了那些雞，并且做了一些測(cè)量，然后計(jì)算了很多次，并且做了大量的統(tǒng)計(jì)分析，但是最后他最后得出結(jié)論說(shuō)他沒(méi)有辦法找出那里出了問(wèn)題。工程師搬來(lái)一大堆各種儀器，讓后對(duì)雞進(jìn)行了了各種測(cè)量，包括比較正常的雞和生病的雞的重量等等，但是他也沒(méi)有辦法得出任何有用的結(jié)論。最后輪到物理學(xué)家了，他只是看了一眼那些雞就開始計(jì)算起來(lái)，經(jīng)過(guò)大概一個(gè)小時(shí)的計(jì)算，他終于說(shuō)：“我已經(jīng)找到挽救你的雞的方法了，不過(guò)這種方法只對(duì)在真空中的球形的雞有效。” （12）數(shù)學(xué)的組成是：50%公式，50%證明，50%想象力。拓?fù)鋵W(xué)家不能區(qū)分咖啡杯與面包圈。統(tǒng)計(jì)學(xué)家的頭在烤爐腳在寒冰時(shí)，會(huì)說(shuō)：“平均感覺(jué)是良好的。”

殺菌活血舒筋骨李數(shù)謀至　　啊·