在閱讀的過程中，鼓勵孩子自己去拼拼音，自己學會識字。經歷了一年的時間，孩子不但拼音學的倍棒，還形成了自主閱讀能力，孩子學習拼音不能僅僅只是會拼讀，我們學習拼音第一招，當然還是媽媽的陪伴，我們是在幼兒園大班開始學習拼音的，用各種方法鞏固拼音，讓孩子達到熟練掌握的程度。

1、一年級小朋友學拼音，單獨一個音節指給她會拼讀，一到句子里，學會的拼音就不會拼了，應該怎么辦？

看到這個題目，我想起了班上的孩子，大部分孩子單元考試成績還可以，但到期末卻很難拿高分。這兩個現象是有著相似之處的，這是什么原因呢？1、孩子對知識掌握不夠熟練。這個問題尤其表現在對拼音和生字詞語的掌握上，很多孩子對單一的生字、詞語和拼音掌握得比較好，但是放在考試的時候他就難以區別。其實還是因為孩子對基礎知識掌握不牢固引起的，

2、孩子的知識沒有形成系統化。孩子在學習的過程當中沒有將前后知識進行聯系，進行對比，學習知識的時候只是孤立的、單一的接受，所以在考試的時候就容易出問題。3、對知識不能靈活運用，孩子畢竟還小，還缺乏對知識的靈活運用的能力。有的孩子即使能夠把所有的拼音都會認，但是真正的拼讀又困難重重，就像有的孩子能夠背誦加法口訣，但是真正做題的時候就不會了。

出現了這樣的情況，我們應該怎么辦呢？劉老師認為可以從以下方面進行努力，1、用各種方法鞏固拼音，讓孩子達到熟練掌握的程度。孩子學習拼音不能僅僅只是會拼讀，我們應該通過過程各樣的辦法讓孩子達到非常非常熟練的程度。每天可以讓孩子自己做卡片，再認真的讀一讀做的卡片，還可以和孩子一起做拼音方面的游戲，也可以將拼音做成卡片隨身攜帶，讓孩子隨時都可以鞏固，也可以讓孩子和家長一起比賽認讀，

2、注意前后知識的聯系，讓孩子形成系統化。在學習新知識的時候，我們要注意把容易混淆的拼音相互區別，經常讓孩子比較，并且認讀；我們還可以把拼音寫成一張表格，讓孩子每天都來讀一讀，記一記，認一認。在認讀的時候，要注意不要全部都按照順序認，我們可以打亂順序，增加一定難度讓孩子認讀；要特別注意容易混淆的拼音，

不光是讓孩子認讀，還可以讓孩子自己比較比較，發現它們的異同點，并說給家長聽。3、孩子會寫字后，可以讓孩子每天做一點看拼音寫詞語的訓練，記得以前上教一年級的時候，每天會給孩子出幾個看拼音寫詞語的練習和一些形近字組詞的練習。說來也很奇怪，孩子們經過這樣的練習之后，他們的拼音和字詞都掌握得很不錯，這兩個方面的題目很少有孩子會在單元考試的時候出錯。

這大概就是熟能生巧的原因吧，4、讓孩子做大量的課外閱讀。一年級的孩子，我們要讓他學習閱讀，家長選一些帶拼音的童話故事，每天和孩子進行親子閱讀。在閱讀的過程中，鼓勵孩子自己去拼拼音，自己學會識字，當孩子實在不會的，家長可以耐心地引導。拼音的學習是一個長期的復雜的過程，家長也不能著急，要讓孩子堅持閱讀，堅持練習，

2、如何教孩子學拼音？

我們是在幼兒園大班開始學習拼音的。還記得剛開始發現孩子已經學習了拼音的時候，真的是小意外，我們學習拼音第一招，當然還是媽媽的陪伴。陪孩子做作業，給孩子買掛圖，每天陪他認讀掛圖，陪他一起認讀卡片，挑戰爸爸，贏爸爸點小小零花錢......當然，陪伴最好是變著花樣去學習，不是時時刻刻的監工，第二招就是認真給孩子寫作業評語。

我堅持了大概一個月，每天給孩子的作業寫評語，評語分三點：一是進步的，要提出表揚的；二是錯誤的，要提出批評的；三是新的目標或方向，要繼續努力的。個人認為在堅持給孩子寫評語的過程中，獲益匪淺：一讓孩子學會了接受批評，不再是只能表揚不能批評；二是幫孩子明確了方向，讓孩子知道自己該怎么努力；三是可以更好的跟老師互動；四是評語寫在本上，可以隨時復習參考，

第三招帶孩子寫拼音日記。剛開始可能是我們聊，我敘述，孩子寫，慢慢過度到孩子自己簡單的寫，為了寫日記，我也花了不少心思，周末聚餐、郊游、圖書館，體驗酒店，參加拓片活動等等，各方面的幫他獲取素材，第四招陪孩子讀注音版的書，當然，剛開始要選簡單的，孩子感興趣的。第五招帶他聽第二書房童詩，然后他自己翻譯成拼音版的。