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1，IQ測試

太難了15+5+1+1=22個，對嗎？

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2，求一個心理測試

送禮時,若能在包裝上多花一點心思,不但使物品看起來更有價值,也能表達自己的慎重與誠意.你認為下列哪一樣包裝素材最不可或缺?~ A緞帶花 B精致的盒子 C小卡片 D包裝繩與包裝紙 *解析:A76分.只要大體上覺得很整齊就可以,其他小細節就不是那么在意了. B98分.完美主義的你,只要看到一點污漬,就覺得很不舒服,一定要立刻除去. C67分.富創意的你,偏好活潑的工作環境.所以,你的生活環境自然會塞滿東西,雖然亂了些,但每件物品都有其價值,可說亂中序. D83分.你的審美觀與別人很不一樣,注重生活品質,選購的物品都很有質感,家中很少出現破壞品味的"垃圾".

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3，swot分析在線測試

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高等職業本科”是教育部為了適應我國高級技能人才緊缺的國情，結合國際職業教育發展的總趨勢提出的一個新的教育體系。高等職業本科教育強調理論和實踐訓練并重，強調以就業為導向，畢業生有直接上崗工作能力，在就業市場更具競爭力。

原發布者:lordlord87SWOT是一種分析方法，用來確定企業本身的競爭優勢，競爭劣勢，機會和威脅，從而將公司的戰略與公司內部資源、外部環境有機結合。因此，清楚的確定公司的資源優勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰，對于制定公司未來的發展戰略有著至關重要的意義。簡介　　SWOT分析法又稱為態勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的，是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法。　　SWOT分別代表：strengths（優勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities(機會)、threats（威脅）。　　SWOT分析通過對優勢、劣勢、機會和威脅的加以綜合評估與分析得出結論，然后再調整企業資源及企業策略，來達成企業的目標。　　SWOT分析已逐漸被許多企業運用到包括：企業管理、人力資源、產品研發等各個方面。　　SWOT分析方法從某種意義上來說隸屬于企業內部分析方法，即根據企業自身的既定內在條件進行分析。SWOT分析有其形成的基礎。按照企業競爭戰略的完整概念，戰略應是一個企業“能夠做的”（即組織的強項和弱項）和“可能做的”（即環境的機會和威脅）之間的有機組合。著名的競爭戰略專家邁克爾.波特提出的競爭理論從產業結構入手對一個企業“可能做的”方面進行了透徹的分析和說明，而能力學派管理學家則運用價值鏈解構企業的價值創造過程，注重對公司的資源和能力的分析。SWOT分析，就是在綜合了前面兩者的基礎上，以資源學派學者為代表，將公司的內部分析（即20

swot分析即強弱機危綜合分析法，是一種企業競爭態勢分析方法，是市場營銷的基礎分析方法之一，通過評價企業的優勢(strengths)、劣勢(weaknesses)、競爭市場上的機會(opportunities)和威脅(threats)，用以在制定企業的發展戰略前對企業進行深入全面的分析以及競爭優勢的定位。

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4，國內外兒童心理測驗的方法有哪些

：①韋氏(北師大修訂)測驗；②繪人試驗；③本德完形測驗；④數字校對試驗(即注意劃削測驗)； ⑤兒童智力篩選40題測驗，其中又以“繪人形法”和“兒童智力篩選40題測驗”兩種方法更簡單、檢測時間短，被認為是較好的測試方法

　　兒童心理常見心理問題有：厭學、做事磨蹭、拖沓、情緒不穩、亂發脾氣等，兒童心理問題成為家長教育的最大煩惱，兒童心理咨詢能有效解決兒童的情緒和行為問題，提高孩子的自信和情商，讓孩子健康快樂地成長。瓦龍關于兒童心理的研究方法獨具特色，這些方法是： 1、觀察法　　瓦龍認為，兒童心理學從一開始就采用了觀察法，并且正是依靠這個方法才取得成就的。觀察法是反映客觀的方法，但是也極易混入主觀因素。為了全面而確切描寫，觀察時就要有所選擇，同時也要使用“參考體系”，即那些能加以說明并和原有的知識經驗體系相配合的現象。另外，他還要求觀察者掌握一個重要的原則：方法要結合觀點。只有正確的觀點，才能保證正確的方法，才能得出正確的結果。 2、實驗法　　瓦龍認為，對3歲前的兒童不能使用實驗法，因為實驗法是在一定條件下的觀察法。為了便于觀察而改變兒童生活的自然條件，會使兒童的心理發生不自然的變化，這樣做毫無疑問是得不出正確的結果的。他認為在有的實驗中，可以不改變對象而只改變觀察的工具，這就是把觀察法和自然法結合起來，即自然實驗法。 3、臨床法　　瓦龍指出，臨床法在處理病態心理的兒童時，可以根據結果來倒推原因；研究病態兒童的某種典型行為。就可能了解他們的心理活動或機能的發展速度。臨床法有助于診斷發展不正常的兒童，預料他們能夠適應哪些生活，并且在對正常發展的兒童的生活及教育指導上，具有重要意義。 4、測驗的統計法　　瓦龍認為數量上的統計雖然有局限性，但可以運用。在統計任何一個心理特征的數量時，不要為表面現象所迷惑，必須仔細觀察。如果是進行智力測驗，測驗的目的是為了要把兒童智力發展的最高水平表現出來，這就需要利用統計法來補救測驗法的不足，進行一些核對和校正。在瓦龍看來，測驗和統計法對分析個別心理特征或許可以作出某些貢獻，但對于綜合地表現一個人的心理整體，則是無能為力的。　　應當指出，瓦龍的研究方法，其特色不在于方法本身，而在于統帥其方法的觀點，即在運用研究方法時，要運用辯證唯物主義觀點來認識現實的不斷形成的及其變化的規律，只有這樣才能表達客觀現實的本質。因此，瓦龍堅決反對在研究兒童時與其周圍環境相脫離，也反對A·比納制定“發展的階梯”，只從智力和單純數量方面去研究兒童的做法。