科學(xué)發(fā)現(xiàn)表明形象思維主要由右腦負(fù)責(zé)半球，發(fā)明與右腦功能密切相關(guān)半球,在生命早期，兩者的功能半球具有一定的可塑性,從半球頂部垂直于縱裂的溝稱為中央溝，在半球外側(cè)從前底向后頂傾斜的溝稱為側(cè)裂，半球的背面為枕裂,左半球主管語言，處理數(shù)學(xué)和邏輯排列；對半球負(fù)責(zé)音樂,我們通常用左腦半球比用右腦半球多。

cerebrum半球(cerebrum)是指大腦被大腦縱裂分成左右兩部分半球，兩部分通過大腦的結(jié)合纖維(胼胝體)相互連接。每個半球的表面都有許多皺紋，皺紋形成的接縫稱為凹槽或裂紋，凸起的部分稱為毛圈。從半球頂部垂直于縱裂的溝稱為中央溝，在半球外側(cè)從前底向后頂傾斜的溝稱為側(cè)裂，半球的背面為枕裂。

左腦又稱“自我腦”、“理性腦”，主要用語言和計(jì)算進(jìn)行抽象思維，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和邏輯分析能力，善于組織復(fù)雜的事物。右腦又稱“祖先腦”、“直覺腦”、“形象腦”，主要是形象思維，是想象力和創(chuàng)造力的驅(qū)動力。科學(xué)發(fā)現(xiàn)表明形象思維主要由右腦負(fù)責(zé)半球，發(fā)明與右腦功能密切相關(guān)半球。左半球主管語言，處理數(shù)學(xué)和邏輯排列；對半球負(fù)責(zé)音樂。藝術(shù)與空間的認(rèn)同。我們通常用左腦半球比用右腦半球多。因此，通過鍛煉左手、左腳和左身體，參加音樂和藝術(shù)活動，鍛煉和增強(qiáng)大腦右半球的功能尤為必要。這樣左右半球經(jīng)常交替運(yùn)動，大腦就會得到鍛煉和發(fā)展。我國著名教育家陶行知先生曾寫過這樣一首教育詩:“人生有兩寶，手和腦。用你的頭，而不是你的手，你就要被打倒了。用手不用腦，吃不飽。我可以用手用腦，長大了。”這告訴我們，每個人都應(yīng)該學(xué)會雙手并用，大腦并用。

人腦相應(yīng)區(qū)域具有不同功能的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在嬰兒時期就開始出現(xiàn)，并隨著環(huán)境尤其是語言學(xué)習(xí)的影響而發(fā)展穩(wěn)定。在生命早期，兩者的功能半球具有一定的可塑性。當(dāng)一側(cè)半球受損時，其功能可由另一側(cè)補(bǔ)償，但這種補(bǔ)償是大腦半球功能單側(cè)定型后無法產(chǎn)生的。

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