Article1學生素質的綜合評價是評定獎學金和榮譽稱號的依據,第二條(評價部門)全日制本科的綜合素質評價學生(含新升本科學生)由學生部門進行，教務處、科室等相關部門配合,第四條(德育評價的內容)德育素質主評學生政治表現、遵守校紀校規、出勤學生、宿舍衛生等相關內容。
Article 1學生素質的綜合評價是評定獎學金和榮譽稱號的依據。第二條(評價部門)全日制本科的綜合素質評價學生(含新升本科學生)由學生部門進行，教務處、科室等相關部門配合。第三條(評價的內容和基本方法)綜合素質評價應該是對學生德、智、體諸方面的綜合測試和評價。評價應采用日常檢查與評分相結合的方法進行，以分數的形式對學生 素質的狀態進行定量、全面的衡量。第四條(德育評價的內容)德育素質主評學生政治表現、遵守校紀校規、出勤學生、宿舍衛生等相關內容。第五條(智育考核內容)智育素質主考核學生課程學習成績
培養孩子的同理心和共情能力，同理心可以讓孩子確切地知道別人的處境，同理心可以讓孩子理解別人的感受。孩子在學會換位思考的時候，會用不同的角度去衡量自己的行為是否合適，而不是為了達到自己的目的，去做一些傷害或損害他人利益的事情。做事更有自我約束力和規范性。付諸行動，不要停留在口頭上。
3、一個優秀 學生應該具備的品質有哪些?培養一定的社會生存技能。大學相當于一個小社會，離正式步入社會只有四年！我們要想成為社會上的好人，就要掌握更多的技能，比別人多掌握一門技能更好，比如我們可以拿到更多的證書。如果別人只考四級，我們也會考六級，別人考六級，我們就高分。多一個證書就相當于多了一個生存技能，多了一個超越別人的資本，也是多向優秀學生向前一步。
