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1，每門課有進度表嗎

有進度表的。只是網上好像沒有。你要問老師去。

每門課有進度表嗎

2，教學進度表怎么寫

寫作思路：把教學中的進度寫下來，具體到某一單元某一課。一、學情分析所教班級七年級(3)班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的不足有：1、學習語文的習慣養成差2、學習比較盲目，目標性不強3、學習的主動性、合作探究意識不強4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重5、積累較少，閱讀面不廣。二、教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。第一單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程(魯迅《從百草園到三味書屋》)，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長的生活故事(林海因<爸爸的花落了》)，有的則以童話的形式，告訴人們在成長的過程中要堅持不懈，努力追求(安徒生《丑小鴨》)，等等。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。第二單元以祖國為主題，選編了五篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度表現了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的精彩語段，都是適合朗誦的語言材料。第三單元是一個名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是群像，有福樓拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文《孫權勸學》，寫的是我國古代名人。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的氣質、品格和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫，《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點，《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出。

教學進度表怎么寫

3，誰有S版五年級語文下冊教學計劃和進度表

http://www.xyjs.org/jhzj/2533.html里面有S版五年級語文下冊教學計劃和進度表

誰有S版五年級語文下冊教學計劃和進度表

4，四年級語文下冊教學進度表

四年級語文下冊教學進度表　　中國大陸地區漢語區的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫里優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平臺的一門重要學科。　　以下是我整理的關于四年級語文下冊教學進度表，歡迎大家參考! 　　一、指導思想　　以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。　　二、學情分析　　四(2)班共有學生75人,其中男生人，女生人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。　　三、教材分析　　(一)基本結構　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。　　(二)教材特點　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：　　1.加強整合，圍繞專題組織教材　　(1)導語導學，整合單元內容。　　(2)精讀與略讀課文的聯系和整合。　　(3)單元學習活動的貫通和整合。　　2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標　　3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習　　4.豐富課本內容，拓寬學習資源　　四、教學目標　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。　　本冊學習要達到的主要目標：　　1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的.簡單問題。　　五、教學措施　　1.強化學習習慣的養成　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：　　(1)課前預習與課后復習的習慣。　　(2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。　　(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。　　(4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。　　(5)繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。　　2.營造自主學習的情境　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。　　3.促進學習方式的改變　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。　　4.有效利用課程資源　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。　　5.開展輔優補差活動　　教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：1、作業面批、有錯及時改正。2、課堂上優先提問、優先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。　　對于白雪劍、周蓓蓓等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習;對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導寫字和朗讀，養成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養成大聲朗讀的好習慣。　　六、教學進度　　周次教學內容　　1——2 《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、　　《七月的天山》、《語文園地一》　　3——4 《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》　　5——6 《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》　　《大自然的啟示》、《語文園地三》　　7——8 《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》　　《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》　　9——10 《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》　　《花的勇氣》《語文園地五》　　11——12 《鄉下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》　　《麥哨》《語文園地六》　　13——14 《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》　　《魚游到了紙上》《語文園地七》　　15——16 《寓言兩則》《文成公主進西藏》《漁夫的故事》　　《普羅米修斯》《語文園地八》　　17——18 復習，迎接期末考試 ;

5，色彩的教學進度表該怎樣設定美術專業的老師請進

單色稿的目的是理解素描關系不需要太長時間一般1-2張就夠了臨摹插在寫生中間不要單獨提出來上課臨摹只針對個別跟不上班的同學單色稿訓練完成后最好抽個水粉強的老師進行一次完整示范（很重要）開始從水果蔬菜入手然后水果蔬菜+盤子然后陶罐子瓷罐子的訓練然后組合訓練然后組合中加入不銹鋼玻璃等。。個別學生哪點弱的話可以進行單獨的訓練入不銹鋼不行就畫不銹鋼后面襯布隨訓練時間也是從1到多從亮麗顏色到灰色系經行沒有固定的時間長短依據學生進度情況而定

2至16周的教學進度要從單色臨摹單個寫生組合寫生質感寫生慢慢推進最好有個老師在每一個階段前都示范一幅讓學生知道這每個階段的重要性流程跟樓上的差吳多靜物的選擇一定要從簡單到復雜而且開始先擺對比色調的靜物組合也就是紅綠黃紫橙藍等等的物體擺成一組先讓學生明白如何用對比色和冷暖的原理最后再慢慢把對比色調的組合換成相似色凋靜物先擺純顏色的例如蛇果碟子番茄梨子白布后擺雜顏色例如切片西瓜花瓶花布主要還是要先幫學生理解色彩的各種規律要點不明白就教明白!只要這基礎教好其余時間讓學生自己畫積累經驗

你好！2至16周的教學進度要從單色臨摹單個寫生組合寫生質感寫生慢慢推進最好有個老師在每一個階段前都示范一幅讓學生知道這每個階段的重要性流程跟樓上的差吳多靜物的選擇一定要從簡單到復雜而且開始先擺對比色調的靜物組合也就是紅綠黃紫橙藍等等的物體擺成一組先讓學生明白如何用對比色和冷暖的原理最后再慢慢把對比色調的組合換成相似色凋靜物先擺純顏色的例如蛇果碟子番茄梨子白布后擺雜顏色例如切片西瓜花瓶花布主要還是要先幫學生理解色彩的各種規律要點不明白就教明白!只要這基礎教好其余時間讓學生自己畫積累經驗打字不易，采納哦！

6，初一下學期語文的教學進度表怎么寫

僅供參考一、學生現狀從上學期期末考試情況來看，學生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高, 學生理解能力，寫作能力也不是很高。良好的答題規范未全面養成,大多數學生都是接受式學習。七（1）班的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇于質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。二、教材分析七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。三、教學任務1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識。4、培養學生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。5、指導學生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。6、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。四、教學措施1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。7、實行培優輔差，面向全體學生。讓學生互幫互助，共同學習語文。8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平9、實施課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的是鍛煉表達能力。10、每堂課根據學生實際精心備課，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。一、指導思想：以科學實踐發展觀為宗旨，踏實敬業。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。二、基本情況1、學生分析。成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。2、教材分析及目標。（1）教材分析七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。（2）教學目標：情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。三、教學措施1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。4、實行雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。7、實行培優輔差，面向全體學生。8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語

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7，高中生物必修一教學計劃帶高一生物教學進度表

鄖西縣三中2010—2011學年上高一年級生物備課組教學計劃彭煥錄為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定本計劃。一、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生基礎差，層次不一，因此高一教學要降低重心，避免高一新生因壓力過大而厭學的情況發生。二、從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解，避免純理論的說教。三、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，避免只教書不育人的行為。四、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。五、加強教研活動，使教學水平不斷提高。本學期實行每周聽課1~2節，實行循環聽課制，隨聽隨評，取長補短，以不斷提高教學效率。六、教學進度表如下：周次日期計劃進度實際完成進度備注一 9．1~9.5 緒論二 9．6~9.12 1~1 三 9．13~9.19 1~2 四 9．20~9.26 2~1.2 五 9．27~10.3 月考六 10.4~10.10 2~3.4 七 10.11~10.17 2.5+測試八 10.18~10.24 3~1.2 九 10.25~10.31 3~3+測試十 11.1~11.7 月考十一 11.8~11.14 4~1.2 十二 11.15~11.21 4~3+5~1 十三 11.22~11.28 5~2.3 十四 11.29~12.5 5~4+測試十五 12.6~12.12 月考十六 12.3~12.19 6~1.2 十七 12.20~12.26 6~3.4 十八 12.27~1.2 復習十九 1.3~1.9 復習二十 1.10~1.16 期末考試二十一 1.17~1.23 二十二二010年9月一日

(1)教學目的；(2)課程安排；(3)教學目標和教學內容；(4)教學中應該注意的幾個問題；(5)考試、考查及教學評估；(6)教學設備。與原高中生物教學大綱相比，增加了課程安排、教學目標、考試考查及教學評估、教學設備四項，并且對各大項目的有關規定和要求闡述得更加明確、具體。? (一)關于教學目的? 在這項中，首先明確指出高中生物課程的性質是“普通高中開設的一門學科類基礎課程”。同時，根據普通高中的性質、任務和學科特點，規定了高中生物課程在提高學生的文化科學素質、思想品德素質和身心健康素質等方面應該達到的四點教學目的。例如，第1條規定“要使學生獲得關于生命活動基本規律的基礎知識，以及知道這些知識在生產、生活和社會實踐等方面的應用。”第4條規定“要使學生養成良好的生理衛生習慣，提高身體心理素質。”可以看出，“教學目的”充分體現了高中生物課程要為普通高中的培養目標服務的精神 (二)關于課程安排? 在這項中，主要闡明了三點： (1)普通高中生物課是在義務教育初中生物課的基礎上開設的，要求初中和高中的生物課的教學內容，既有所分工，又互相銜接。 (2)高中生物課包括必修課和選修課，選取的教學內容必須適應培養21世紀我國社會主義現代化建設的各類人才的需要。 (3)選修課是在必修課的基礎上開設，二者的教學內容既不重復，又有密切的內在聯系，而且是必要的延伸和提高。? (三)關于教學目標? 教學目標是將“教學目的”中所規定的學生在德、智、體方面應達到的四點教學目的，根據生物學科的特點、高中生物的教學內容和生物教學規律，逐條加以具體化。例如，“教學目的”的第3條規定“要使學生掌握生物科學的一些基本方法，具有較強的觀察、實驗、思維、自學等能力，提高科學素質”，而在“教學目標”中則對高中階段的以上幾種能力提出了應該達到的具體目標。例如，“初步學會觀察動植物的生活習性、形態結構和生長發育等，并且能夠運用語言、文字、圖、表正確地描述所觀察到的生物體和生命現象。”“初步學會設計實驗，分析和解釋實驗中產生的現象，得出正確的實驗結論。”“逐步形成分析、綜合、比較、判斷和推理的能力，學會解決一些有關的實際問題。”“通過完成高中生物教學大綱中所規定的生物學基礎知識的學習和實驗、探究、實習和參觀等項目，初步掌握基本的生物科學研究方法，并逐步確立適合自己的一套學習方法，養成良好的自學習慣。”正是由于教學目標中作了定性定量的具體要求，因此教學大綱的可操作性很強，既可以具體指導教材的編寫和生物教學工作，又是進行教學評估和考核的重要依據。? (四)關于教學內容? 在這項中，先將普通高中課程計劃中對高中生物必修課和高中生物選修課的課時規定，作了明確的闡述。? 高中生物必修課，每周3課時，共105課時。其中講課的參考課時為72課時，實驗等的參考課時為23課時，地方教材和機動10課時。? 高中生物選修課，每周3課時，共78課時。其中講課的參考課時為55課時，實? 關于高中生物必修課和選修課的具體教學內容，分別用表列出。從表中的教學內容的全部單元組成，可以知道生物課的總體知識結構；從每個單元中的知識要點和教學要求，學生實驗和實習項目及教學要求，可以知道每個單元的具體內容和教學要求層次；從每個單元的參考課時，可以知道各單元在整個課程中大體上所占的比重。應該說，新的高中生物教學大綱的教學內容，用表格方式表述有其優點，可以一目了然，便于教師安排好每學年、每學期、每個教學內容單元的各項教學活動。