治療方法，只提出發汗、下法兩種，其他的沒有,如果老師們沒完沒了地談論整個教室，那么各個層次的學生都可以說是失去了上課的信心,只討論六經的熱證和實證，不討論六經的虛證和寒證,蘇文熱論中的六經只能作為辨證的指南，沒有專門論述其辨證治療,傷寒論六經是在蘇文六經辨證的基礎上進一步豐富和發展的熱論。
傷寒論六經是在蘇文六經辨證的基礎上進一步豐富和發展的熱論。蘇文熱論中的六經只能作為辨證的指南，沒有專門論述其辨證治療。只討論六經的熱證和實證，不討論六經的虛證和寒證。治療方法，只提出發汗、下法兩種，其他的沒有。
2、教師 熱論:如何提高課堂效率1/6充分的課堂預設。眾所周知，每個老師都要在課前備課，備課是課堂預設的一種方式，備課是上好課的前提。2/6教師教學風格的形成，作為老師，要不斷探索適合自己的教學風格。某種教學風格會影響幾代學生，3/6幽默的語言是喚醒學生求知欲的關鍵。由于學生喜歡聽一些幽默感很強的老師講課，這樣的課能充分調動學生的積極性，4/6課堂上最好有一些實用的內容。學生比較活躍，尤其是平時調皮搗蛋的，他們往往動手能力很強，老師要充分考慮這些學生，給他們創造一些動手的機會。5/6記得老師占了整個教室，如果老師們沒完沒了地談論整個教室，那么各個層次的學生都可以說是失去了上課的信心。6/6教師的教學行為不應超過15分鐘，我們都知道有效教學時間是15分鐘左右。教師要想抓住這個黃金時間，就能抓住課堂，實現高效課堂。
