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1，重慶德馨藝術怎么樣
2，王俊凱最近在干嘛有誰知道嗎
3，美術老師這份工作對它的意義是什么
4，我們是應該把老師的形象樹立的高些還是低些
5，有認識胡菡的人請進來

1，重慶德馨藝術怎么樣

重慶德馨藝術的教學非常好！他們有雄厚的師資力量、先進的教育理念，科學的課程設置、靈活的教學方式、嚴格的管理體制，我在那學到了很多東西，我之所以取得了好的成績，就是德馨的功勞！我很感謝帥老師、從老師以及教過我的所有老師！

很好的培訓學校。書法班很有特色。老師的教育非常有耐心，也請了很多上海的老師。關鍵是學費不貴，可以說很便宜。對校長印象特別好，覺得他就是為了教孩子們而做學校，并沒有太功利。很喜歡！！！！

重慶德馨藝術怎么樣

2，王俊凱最近在干嘛有誰知道嗎

上課，考試，期中考嘛，在認真閉關學習

王俊凱表妹王鳳重慶江北名族藝術學校學表演專業初一

關注他新浪微博啊。如果沒更新大概就是很忙，考試什么的

王俊凱應該再學習吧，有可能也在練習新歌這些舞蹈。嗯，應該跟我們一樣嗯，當一個正常學生，在學校聽老師的話吧！嗯，你也可以去關注他的微博哦，微博應該可以體現出他每天在干什么？話說你還有什么疑問呢！

王俊凱最近在干嘛有誰知道嗎

3，美術老師這份工作對它的意義是什么

教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。由于美術學科自身的特點，美術教師除了要有本體性知識外，還要有廣博的文化知識，這樣才能實施美的教育。例如，在小學高年級的欣賞課中，一些成功的名作后面往往隱藏著一些鮮為人知的歷史典故，讓學生懂得這些典故有助于學生理解畫家為什么這樣畫？為何而畫？讓他們明明白白、真真切切地感知優秀作品的藝術美。如果美術老師沒有較豐富的課外知識和較好的語言表達能力，上這樣的欣賞課是很難取得令人滿意的教學效果的。陶行知先生曾說過：“創造需要廣博的基礎解放的空間，才能搜集豐富的資料，擴大認知的眼界，以發揮其內在之創造力”。廣博的知識面是個性魅力的基礎。在學校里，知識廣博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴。美術教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發和滿足他們的求知欲。我國著名的教育家、文學家、藝術大師豐子愷先生年少時就得益于兩位博學又有人格魅力的老師教誨。其中一位是“二十文章驚海內”的藝術大師李叔同先生，他在音樂、話劇、美術、書法、佛學等方面都很有造詣。還有一位是精通音樂、詩文、繪畫、金石、書法、理學、佛典、外文、自然科學的文學家夏丐尊先生。他們都推崇“首重人格修養，次重文藝學”、“要做好文藝家，必先做一個好人”。大家試想，這樣的老師會對豐子愷的一生將產生怎樣的影響。所以，學生的全面發展在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。著名心理學家、教育家林崇德如是說：一位教師，除了本體性知識以外的廣博的知識，對于其取得最佳的教育效果，具有與本體性知識同等重要的意義。有了較高的人文素養和廣博的知識面作底蘊，教師的言談舉止和氣質修養才會顯得優雅不凡，同時也是個性魅力的體現，這樣的美術教師更懂得尊重學生，懂得感情，懂得怎樣與學生溝通，懂得理解、善待、寬容學生，這樣的教師才能真正成為人類靈魂的工程師。

“它”是誰

美術老師這份工作對它的意義是什么

4，我們是應該把老師的形象樹立的高些還是低些

樹立形象的是靠老師，而不是你們認為的個人覺得應該從下面幾方面入手：一、教師應具備良好的思想品質。教師的思想品質反映在熱情教育、熱愛學習上，尊重、理解、關心學生。這是每個教師都必須具備的思想品質。那些不愛接近學生，瞧不起學習差的學生，態度粗暴、體罰、打罵學生的教師，是不會讓學生喜歡的，那么教師對學生就不起到榜樣教育。而那些對學生循循誘導，沒有偏見，當學生犯錯誤時，并非惡語中傷，諷刺挖苦打擊，而是循循誘導，把學生引向正路，改作業細致認真，熱心給后進生補課，百問不厭，以身作則的教師，是會讓學生喜歡的，會贏得學生尊重的。學生就會把教師的勸導和指示銘記在心。教師就會給學生樹立良好的榜樣形象，從而達到榜樣教育目的。二、教師要勤奮好學，博學多才，有較高的教育藝術，有很強的答疑解難和指導課外活動的能力。教師勤奮好學、博學多才，無形中給學生這樣一個影響，要象教師那樣勤奮好學，長大后，要象教師那樣博學多才。教師較高的教學藝術，很強的的答疑解難和指導課外活動的能力等，都會促使學生提高學習知識和執行指示的主動性和積極性，促進學生生動、活潑、主動地學習。三、教師要注意自己的言行、舉止、生活習慣、儀表等。教師的言行舉止對學生影響極大，尤其是行。要求學生做到的，首先自己在做到，要求學生不做的，自己堅決不做。表里如一，言行一致，才能為人師。教師嚴于律己，處處為人師表，有良好的生活習慣，講究衛生，注意儀表整潔大方等也是樹立良好的榜樣形象的一個方面。只有做到內在美和外在美的協調統一，才會達到對學生進行榜樣教育的目的。四、教師要樹立起自己的威信。教師的威信是通過教師的個性，學識及教育藝術在學生心理中引起的信服而又尊敬的態度。有威信的教師，能喚起學生積極的情感體驗。對于有威信的教師的表揚和贊許，能引起學生極大的的愉快和自豪，激發進一步努力的愿望，對于有威信的教師的批評，也能引起學生的悔悟，自責和內疚，使他們深刻地感到糾正自己缺點的必要。

好

5，有認識胡菡的人請進來

　　胡菡老師正在為同學們做示范。　　出鏡老師：胡菡，29歲，市68中學美術老師，7年教齡　　&n　　bsp; 化著淡淡的妝，一件白色上衣配咖啡色長裙，說話很溫柔，出現在記者面前的是一位不折不扣的美女老師。　　她就是胡菡，但她的外表很難讓人跟她的座右銘聯系起來：“不重復自己，不滿足成績，不停止對教育的思考，不終結對生活的撞擊，不斷學習，不斷創新，不斷超越”。　　她說　　“自己畫得好學生才喜歡”　　漢網消息（記者嚴玨通訊員曾穎楓）“美術老師和其他學科老師還有些不同，只有自己基本功扎實、畫得好，學生才會欣賞你、喜歡你的課。”胡菡說，“我對自己的專業知識不敢有一絲馬虎，素描天天練，有機會就鉆研教學，希望我的專業知識能讓學生佩服。”　　2004年12月，只有兩年教齡的她，被市教科院選中代表湖北參加全國首屆中學多媒體教學課程評選展示會，在去安徽蕪湖參賽的前兩個月，她日夜奮戰，白天除上課還到處請教專家同行，晚上通過各種途徑找素材，每天只睡六七個小時。終于，功夫不負有心人，胡菡參賽的《色彩的感悟》一課獲一等獎，并在閉幕式上代表參賽的美術教師作了經驗交流。　　書記說：　　“學校沒聽過她說不”　　“ 胡老師工作效率高，思維敏捷，很能吃苦！”這是學校領導和老師對她的評價。“不管給她什么工作任務，我從沒有聽胡老師說過一聲不。”68中的汪和平書記說。　　胡菡作為人才從36中引進到68中才兩年時間，汪和平書記跟她也沒有太多接觸，但對胡老師勤奮肯吃苦的精神卻印象很深。　　汪和平稱，引進胡菡的第一年，她帶高二一個藝術班的美術課，藝術班的孩子有些調皮，胡菡犧牲很多個人時間陪著學生畫畫，跟學生們聊天，努力走進孩子們心中。很快，她與學生建立了深厚的感情，課堂上開小差的學生少了，學生們的專業成績也上去了，眼看學生都教順了，但學校出于全盤考慮，決定讓她離開這個班，回到高一位班主任，胡菡也沒有半句怨言，并很快進入角色，直到今年7月，單位體檢查出來胡老師身體狀況欠佳，她都沒有主動提出辭去班主任工作，還是學校考慮到她的身體，沒有讓她繼續當班主任。　　學生說：　　“胡老師對我們很用心”　　高二（6）班的金夢妮同學這樣形容胡菡：“做事力爭完美，工作總是全力以赴。”　　一年前，金夢妮剛入學一個月，家長會后很多家長圍著胡菡問孩子情況，無論哪位家長提問，她都能很詳細且有針對性地說出該生的情況及需要家長配合的地方。　　金夢妮還留意到，胡菡的花名冊上用不同顏色的筆做不同的記號，“可見胡老師對我們很用心。我們能真實地感受到胡老師是真心為我們好。我們都不愿意辜負她。”　　“治病要找準病根”。這是她同老師交流時經常說的一句話。她看到班上有幾名學生速寫風格不對路子，就自己掏腰包給學生買專業參考書，避免學生走彎路；看到學生因專業沒進展而傷心沮喪沒信心時，她會及時送上鼓舞人心的話，用休息的時間給學生補課；碰到調皮學生因一時貪玩而影響了學習時，她會嚴肅認真地跟學生一起規劃未來，讓其懂得自己的未來自己把握的道理；專業課上為了打破學生緊張而又透著疲乏的課堂氣氛，她也會時不時機智地來點小幽默為學生的心靈透透氣……