我最近在【河馬課堂】給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很方便，一對(duì)一上課。在吸納學(xué)習(xí)知識(shí)階段，一對(duì)一當(dāng)然效果更好，針對(duì)性強(qiáng)，效率高，前提是培訓(xùn)老師必須qualified，那現(xiàn)在家長(zhǎng)突然想起來(lái)要帶三歲孩子報(bào)班，請(qǐng)外教或者是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校現(xiàn)在最早開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)一年級(jí)。

1、在線英語(yǔ)外教一對(duì)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)是怎么收費(fèi)的，哪家比較好？

在線培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)是更加的便捷，對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)選擇在線培訓(xùn)能節(jié)省交通時(shí)間，不需要耗費(fèi)大量的來(lái)往時(shí)間，會(huì)輕松很多。而且現(xiàn)在收費(fèi)上也很具有優(yōu)勢(shì)，另外現(xiàn)在的在線培訓(xùn)選擇性也很多，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。在線教育，名師一對(duì)多的模式在線教育有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，我最近在【河馬課堂】給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很方便，一對(duì)一上課。它每晚都有免費(fèi)的直播課，

2、三歲孩子找一對(duì)一的外教好，還是專(zhuān)業(yè)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？

孩子剛剛來(lái)到這個(gè)世界一千天，寶媽們就紛紛使出渾身的解數(shù)，啟動(dòng)了折騰模式，再也不讓孩子消停。望子成龍，望女成鳳，可憐天下兒女心。為什么規(guī)定孩子七歲上學(xué)呢？就是為了讓他們?cè)谄邭q之前盡情地玩耍，沒(méi)有壓力、自然而然地面對(duì)這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是嶄新的世界，為什么上學(xué)前的那個(gè)機(jī)構(gòu)叫幼兒園呢？有點(diǎn)像動(dòng)物園的感覺(jué)哈，實(shí)際上也就是把這些孩子放在一起“圈養(yǎng)”。

在一起玩耍，逐漸的了解自己屬于一個(gè)集體，在集體里怎么和小伙伴打交道，怎么和老師打交道等等，并沒(méi)有學(xué)習(xí)的任務(wù)，就是做游戲，那現(xiàn)在家長(zhǎng)突然想起來(lái)要帶三歲孩子報(bào)班，請(qǐng)外教或者是專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)。哎，是不是相煎何太急？所謂理想的狀態(tài)是孩子出生在一個(gè)雙語(yǔ)家庭，不知道家長(zhǎng)是否考慮過(guò)這個(gè)選項(xiàng)，孩子同時(shí)學(xué)兩個(gè)母語(yǔ)三個(gè)母語(yǔ)都是有可能的。

但是前提是，每個(gè)語(yǔ)言每個(gè)母語(yǔ)發(fā)聲者都必須生活在同一個(gè)屋檐下，然而，在孩子入學(xué)以后，作為社會(huì)主流的母語(yǔ)將大行其道，而非社主流母語(yǔ)將日益衰微，直至有可能消失。學(xué)校現(xiàn)在最早開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)一年級(jí)，這個(gè)選擇這個(gè)決定已經(jīng)違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。就是太早了，即使把它提前到幼兒園用傳統(tǒng)方法仍然對(duì)于95%以上的學(xué)生是一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，是一個(gè)基本上不可能完成的任務(wù)。

學(xué)校現(xiàn)在最早開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)一年級(jí)，這個(gè)選擇、這個(gè)決定已經(jīng)違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。就是太早了，即使把它提前到幼兒園，用傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于95%以上的學(xué)生仍然是一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，是一個(gè)基本上不可能完成的任務(wù)。因?yàn)槿绻褂昧苏_的方法，比如“五步法英語(yǔ)”，就可以在兩年多一點(diǎn)的時(shí)間，把英語(yǔ)全部學(xué)完，然后像學(xué)語(yǔ)文一樣跟著走就是了，無(wú)需擔(dān)心任何考試和成績(jī)，

3、一對(duì)一英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)靠譜嗎？效果好不好？

在吸納學(xué)習(xí)知識(shí)階段，一對(duì)一當(dāng)然效果更好，針對(duì)性強(qiáng)，效率高，前提是培訓(xùn)老師必須qualified。但是畢竟口語(yǔ)更注重實(shí)用功能，學(xué)習(xí)口語(yǔ)既是為了交際，也要在交際中習(xí)得和對(duì)課上知識(shí)強(qiáng)化，所以，口語(yǔ)學(xué)習(xí)要兩條腿走路，經(jīng)濟(jì)條件允許，就選擇優(yōu)秀老師一對(duì)一輔導(dǎo)，同時(shí)要參與實(shí)戰(zhàn)演練，多在口語(yǔ)環(huán)境中練耳練嘴，不斷地在語(yǔ)言信號(hào)的輸入輸出過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)化，熟能生巧。