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1，一年級數學小報怎么做呀

跟小時候出黑板報的意思差不多，選擇好大標題，分幾個板塊，畫上一些圖案，寫一些跟數字、符號有關的內容就可以了。百度一下，哈哈~~數學小報圖片有很多，參考一下吧。

既然是關于數學的，又是一年級的，就設計有些可愛圖案，然后在旁邊或里面寫一些數學題，也可以寫上關于數學的歷史~~~

可以先把知識點列出來，然后把其知識點相對應的易錯題，基礎題，難題列出來，再加上評析，可以參考數學錯題集那樣子，希望能幫忙！

一年級數學小報怎么做呀

2，小學一年級的數學手抄報怎麼做

手抄報很簡單的，一年級的更簡單 1.先用長尺子畫好邊界，最少要隔1.5厘米 2.畫好安排題目的排版，盡量使主題鮮明 3.在畫些圖形在白紙上，不要太密 4.現在可以細畫了，先在寫題目時，一定不能離題，數學的，寫“數學報”或者“開心數學”“趣味數學報”盡量將題目寫的醒目，然后在旁邊安排一些圖案，盡量跟數學沾邊。 5.然后在剛才的那些方框上畫點圖案，只要漂亮就可以了 6.將手抄報大致畫好框框后就可以寫內容了 7.你可以翻開自己的數學書看看，寫一些題目上去然后解答，大郅這樣，可以寫上加法表，減法表等，可以選個框畫一幅畫，追求好看啊 8.寫好內容，在補充一下圖案，不僅不能單調，也不能密密麻麻 9.在涂點顏色 10.寫上班別姓名 OK了很簡單的

小學一年級的數學手抄報怎麼做

3，一年級數學手抄報寫什么內容

數學家的生平簡介名言;數學史上比較有名的案例,比如證明1+1=2; 數學趣事…我記得我們上小學那會寫過這些,那時候星期天的作業就是沒人弄兩張手抄報 .寫一些自己學習數學的經驗，幾道數學難題，數學家的故事，趣味數學題…… 比如;樹上畫7個猴，地上畫1個猴。樹旁一個瘦老頭問一個胖子：一共幾個猴。。。

數學家的生平簡介名言;數學史上比較有名的案例,比如證明1+1=2; 數學趣事…我記得我們上小學那會寫過這些,那時候星期天的作業就是沒人弄兩張手抄報

寫一些自己學習數學的經驗，幾道數學難題，數學家的故事，趣味數學題……

計算，數學家的故事。

你好！數學家的生平簡介名言;數學史上比較有名的案例,比如證明1+1=2; 數學趣事…我記得我們上小學那會寫過這些,那時候星期天的作業就是沒人弄兩張手抄報 .寫一些自己學習數學的經驗，幾道數學難題，數學家的故事，趣味數學題…… 比如;樹上畫7個猴，地上畫1個猴。樹旁一個瘦老頭問一個胖子：一共幾個猴。。。僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

樹上畫7個猴，地上畫1個猴。樹旁一個瘦老頭問一個胖子：一共幾個猴。。。

一年級數學手抄報寫什么內容

4，一年級的數學報怎么做

先寫主題，然后寫一些內容可以弄一點數學趣味問答，數學格言填空，數學概念闖關，數學趣味小故事等。在寫一些數學知識，再畫一些東西就可以了

我在創辦數學小報之前，我思考了很多方面的問題。首先，我深入學習課標，并根據數學來源于生活，又服務于生活；生活中處處有數學等理念為指導來引導學生創辦數學小報。我從一年級就引導學生創辦數學小報，針對學生在不同學段的知識需求、實踐能力和不同年齡階段學生的年齡特點，制定了計劃。一年級的時候針對低年級的學生喜歡美麗的圖案，鮮艷的色彩但又動手能力差的特點，選擇由教師引導、家長幫助的方式剪貼生活中與數學有關的圖片，由家長幫助粘貼在8開的卡紙上。二年級的時候可以慢慢讓學生嘗試自己從生活中去查找圖片，自己動手剪貼在卡紙上，也可以自己試著或在家長的幫助下將搜集到的資料寫在小報的相應欄目中，并試著自己設計花邊，涂上顏色。三年級的時候可以讓學生自己動手設計版面、邊框、欄目、內容，可以讓學生自己動手查閱書籍。四年級的時候由于學生已經具備了前面三個年段的能力，內容除了查閱書籍以外，學生還可以利用現代化手段，上網查找等方式來搜集有關數學方面的資料。在內容上，我要求學生小報的范圍可以廣一些，內容可以豐富一些，可以包括一些數學家的故事、數學定理的發現、一些有趣的數學現象、趣味數學知識、具有挑戰性的數學問題、奧賽平臺等等。把在學習中覺得自己做的好的地方寫出來、畫出來。比如做題時的巧妙解法，對于某一問題的深入思考等等。在形式上我主張可以多種多樣，但要既規范，又有個性。既然是報紙，我們就要做出報紙的樣子。我計劃讓學生通過對《大慶晚報》、《大慶教育報》等多家報紙的觀察分析，了解報紙的一般編排形式。但規范不等于千篇一律，我更主張學生的報紙要有自己的個性。首先要起一個個性鮮明，響亮好記的報名。學生開動腦筋，發揮想象力，取出了很多精彩的好名字。我為學生提供了幾個名字，比如起“數學大世界”、“奇妙的數學”、“數學天地”、 “數學樂園”、“數學智力快車”、“數學春曉”、“數學放大鏡”“數學真奇妙”等等。此外，在具體編排上，我也計劃讓學生也做出自己的個性和風采，可以自己設計制作花邊，進行涂色，會電腦的同學也可以自己插入一些漂亮的圖案，讓小報不僅有內容好，而且外觀美，做到第一眼就“一見鐘情”。當學生創辦完數學小報之后，更重要的是在于讀報。我計劃學生每月月初的時候設計構思自己的小報，在學生報紙辦好之后，每月一次大約月末的時候在班級設計一節交流課，把較好的作品一一展示，但是由于班額比較大，班級空間有限，我設計了“數學墻報區”，把這些小報貼在了班級的墻上，讓他們互相做讀者，讀一讀別人的報紙是怎樣的，取長補短。