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1，用任任它們造句
2，用它們如何造句
3，它們該怎么造句
4，把它們連成一句話
5，什么一什么他們造句
6，如何變聰明

1，用任任它們造句

任你如何厲害，任你如何殘暴，它們一定會打敗你的

用任任它們造句

2，用它們如何造句

貓、狗、兔，它們雖說只是小動物，但也是我們的朋友。

我該如何回答你的問題呢，如何讓你滿意呢。

用它們如何造句

3，它們該怎么造句

它們是人類的好朋友！它們給人類帶來極大的便利！它們是自然的一部分！

我家養了許多植物，但也是我們的朋友、兔貓，它們開的花很漂亮、狗，它們雖說只是小動物

它們該怎么造句

4，把它們連成一句話

I hope you feel better soonYou should drink some teaYou should take breaks away from the computerWhat should she doDid you hurt yourself playing volleyball望采納zhidao

恨你在今生沒有愛過我，為情活，真不忍，好想快樂一世！不忍恨你 ,我想為真情在今生快樂活, 好過一世沒有愛. 不忍過活一世情，我恨沒有真愛你，今生在好，想為快樂我好恨你....，真想一生沒有為過愛情活，今世不快樂。忍. 好恨今生一世情，沒有不忍為快樂，活過真愛我在想你！在今生，沒有恨，一世快樂活。不忍！想過好真情為我愛你！

5，什么一什么他們造句

1、他一聽到這個消息，就高興得跳了起來。2、他一上課就無精打采。3、我們一看見這所房子，就把它選作我們的家了。4、學會愛人，學會懂得愛情，學會做一個幸福的人——這就是要學會尊重自己，就是要學會人類的美德。5、我草草看了一遍，就把書還給他了。6、自從十年前一別，他就杳無音信。7、一有成績，他在同學面前就趾高氣揚了。擴展資料：一個……只是……屬于一個相關詞的事業。就是描述一個相關單詞的順序應用規則。相關詞語前后連續動作或連續發生的事物，分句前后分句的順序不能顛倒。第一次……第一次……第一次……第一次……再次……，首先，…然后……首先，……然后……然后……最后……，一個……只是……。在你做這道題之前，你應該把書整理好。

什么仇什么怨

下課鈴一響他們就跑出了教室。

6，如何變聰明

星期一：騎自行車，走路或坐公共汽車上班；晚餐吃魚。星期二：從字典里找幾個不認識的字，用它們造句會話。星期三：沉思冥想，和陌生人交談。星期四：走一條不同的路線上班，看排行榜或腦筋急轉彎。星期五：不喝咖啡和紅酒，把購物清單背下來。星期六：用非正手刷牙，沐浴時閉上眼睛。星期日：做填字游戲，輕快的散步。

早上起來要做“記憶力體操”，多做點奧數題就可以了。我就是這么做的。

多動動腦子就可以了!

如何讓自己變得聰明？著名作家塞萬提斯曾經說過：“思想決定行動、行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”。讓自己變得聰明，先要轉變自己的性格，使得自己在辦事說話上都要靠譜，合情合理，不會哪壺不開提哪壺，專干錯事。俗話說：識時務者為俊杰“。對你來說，改變性格需要有很大的毅力，甚至要糾正已經形成的習慣，會很痛苦。但是只要你有想改變自己的處境，你就會有信心和勇氣堅持。這需要靠你自身有一個“明確可行的奮斗目標、堅韌不拔的奮斗毅力，樂觀向上的陽光氣質，和睦相處的社會關系”。生活的目標不能隨性，而要盡量的去符合社會的實際客觀及自己的能力。這一些都能使自己聰明起來，適應社會所必需的基本條件。聰明需要你先把自己培養成一個學會理智的分析一切人和事的頭腦。要養成把每一件事情都能做成功的習慣，這對改變自己，建立聰明的性格有很重要的作用。我認為學會分析和決策對你很重要，遇到任何的說話和做事、與人相處，你都應該學會去分析“天時、地利、人和”這三個方面的情況。 1、天時——就是解決事情的時機是否成熟，時機和機遇需要觀察和等待，諸葛亮如“東風不來，草船就借不到箭”，這對你做任何事都很有用處，知道火候和恰到好處，避免哪壺不開提哪壺的情況發生，在機遇不到的時候，需要不斷加強能力的準備。 2、地利——就是周圍的生活、工作、學習環境如何，能否把不利因素變為有利因素。比如一個學生，周圍的學生都不喜歡讀書，老師也沒有事業心來教書，對這樣的環境，只有轉學走路，一所好的學校，有好的老師和學生，再加上自己的努力。這就比較容易成功了。在單位里也是如此，好比一個人才，所處的環境是，上有上司堵你的路，下有同事壞你事。那么，對這樣的環境，也只有調換，跳槽走路。哪怕你今后長大了，假如要升學，要工作、或者要做生意，也要學會分析各方面形勢和環境。知己知彼。才能百戰不殆。 3、人和——對個人來說，就是自己的內才，能否勝任事情的解決，那就需要你不斷的加強學習修身，提高內涵的能力。一般注意這三方面，就會養成很好的思維行動習慣，做事質量都能得到提高，成功的機會就會多了，失敗會離你而去了，你的能力和聰明也就形成了。總之，你的命運是掌握在你自己的手中，你的聰明也掌握在你自己的手中。

孩子怎樣才能變聰明？這是每個家長都關心的問題。昨天下午，南京市青少年科學素質培養與發展研討會上，南京師范大學生命科學學院的教授李悅民拋出了這個問題。李教授說，身體好了，腦子就會聰明。在過去應試教育的體制下，孩子只知道做題，埋在題海里，頭昏腦漲，精神疲勞，缺乏體育鍛煉，這樣的孩子即使考了高分也不能算“聰明”。從生命科學的角度說，人的生命肌體是一切其他功能的基礎，年輕人首先要身體好，其次才是學習好、工作好。自己帶過的研究生中就有這樣一個學生，知識面很窄，對學到的東西不能融會貫通，并且記憶力下降。后來一問才知道，他平時的生活就是教室、宿舍兩點一線，根本不參加任何體育鍛煉。在李教授的建議下，他每天堅持慢跑兩圈，身體好了，思路也清晰起來。手腦并用的孩子，頭腦更聰明。李教授說，現在素質教育中遇到一個大難題，就是家長不配合，認為素質教育會讓孩子分心，考不了高分，其實不然。金陵中學有研究性學習的傳統，老師講課會有意識地引導學生去查閱資料、文獻，讓他們通過自己的勞動得出正確的結論，并且在這個過程中，同學之間的合作也能讓他們體會到團隊的力量，這比直白地告訴他們結論要好得多。李教授還“現身說法”，講了一個自己的故事：自己并不“聰明”，但從小就喜歡動手做實驗，后來去國外進行動物腦子的研究，需要做切片，當時沒有外國人能做。李教授自告奮勇，將一個個動物腦子做成切片、標號，共一萬多片，并且沒有一片是壞的，外國人信服地豎起大拇指說：你是專家。這說明，動手能力是練出來的，手靈巧了，腦子也會更加靈活。愉快的情緒能讓孩子更聰明。李教授看過許多中小學生的社會實踐論文，印象最深的是一位拉薩路小學的學生，他圍繞電荒問題，在市民中展開調查，最后發現70%%的市民在使用空調、熱水器、電扇等家用電器時，都在浪費電。接著，他根據說明書上的介紹，歸納出使用電器時幾種節電的方法。并算出，如果南京市民都這樣節電，省下的電力可以供一個大學用好多年。這篇論文就是孩子根據自己的觀察，按照自己喜歡的方式做出來的。在調查中，他因不斷發現新的結論而心情愉快。李教授說，這樣的孩子會越來越聰明，而家長在教育孩子時，也應該多發現他們身上的閃光點，加以激勵，當孩子有興趣做一件事時，他會做得越來越好。

在一些書上看到過方法，現在抄錄如下：星期一：騎自行車，走路或坐公共汽車上班；晚餐吃魚。星期二：從字典里找幾個不認識的字，用它們造句會話。星期三：沉思冥想，和陌生人交談。星期四：走一條不同的路線上班，看排行榜或腦筋急轉彎。星期五：不喝咖啡和紅酒，把購物清單背下來。星期六：用非正手刷牙，沐浴時閉上眼睛。星期日：做填字游戲，輕快的散步。