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1，如何指導幼兒開展結構游戲

結構游戲是幼兒利用各種結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。結構游戲又叫“建筑游戲”，是創造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現了現實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。在這一動手活動中，即體現了幼兒對現實環境的單純機械的模仿與再現，又體現了幼兒對客觀生活的主觀想象及積極的加工創造。我們的建構游戲來源于建構區角活動，這是我們建構游戲的主要觀念。幼兒自主的區角活動中，教師先觀察幼兒對材料的操作及按興趣生成的搭建情況，然后有目的介入幼兒的游戲，引發幼兒對基本搭建技能的探索與學習，形成單元式的建構游戲。幼兒在操作技能的過程中，游戲不斷地深入，逐步發展到與同伴合作、商量并設計搭建圖紙、添加輔助材料形成主題式的建構。這就是我們開展建構幼兒的基本程序。值得注意的是：我們游戲場所地點可根據幼兒的興趣和需要，在建構區域或活動室，有條件的幼兒園可組織幼兒在專門的建構游戲室開展。

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2，結構游戲的基本技能不包括哪些 關于電大的網考

凡利用各種結構材料或玩具進行建構的活動都稱之為結構游戲。結構游戲是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得數量、高度、長度、上下、左右、寬窄、厚薄、對稱等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經驗。此外，一些利用自然材料進行的活動，如玩沙、玩水、玩雪等也屬于此類游戲。隨著科學技術的發展，結構游戲無論從材料、玩法還是在結構造型上都發生了很大的變化，出現了塑料接插，金屬螺絲結構，等等，結構游戲的概念擴展了。幼兒園常用的構造材料有積木、積塑、積竹、金屬材料、泥、沙、水、雪，等等。一般可根據結構游戲中運用的材料來確定構造游戲的類型，當然某種結構游戲往往不止用一種材料，我們在區分時不能絕對化。結構游戲的意義主要是通過幼兒建造各種物體或建筑物，能促進思維發展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的，在使用各種材料的過程中，可直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀、數量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經驗，而孩子的設計、構思的能力，也都可得到鍛煉。如積木要一塊一塊地搭，一層一層地拼，建成一座樓房，修成一座水庫，要經過多次失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個好方法。

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3，以家為主題設計一個大班結構游戲

一、設計意圖　　建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的"合作"。　　二、活動目標　　1．在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。　　2．學習合作協商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。　　3．能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。　　三、活動準備　　1．經驗準備　　事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關知識；　　事先已具備基本玩沙經驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構的經驗；　　2．物質準備　　基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等　　輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子（新材料）--（建構材料）　　小汽車、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料）　　四、活動過程　　（一）激趣導入　　1．回憶已有經驗：　　你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什么？（引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處）　　如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑？　　小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！

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