(二)教學(xué)內(nèi)容“圓的認識”的地位和作用基于學(xué)生對圓的直觀認識和對平面上直線的系統(tǒng)認識教學(xué)。是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始。與“圓的周長和面積”和“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。因此，正確建立圓的表象，掌握其特征，是本課的首要任務(wù)。(3) 教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的認知特點和年齡特點，本節(jié)課的目標是:1 .讓學(xué)生認識圓，掌握其特征；理解并掌握同一圓內(nèi)半徑與直徑的關(guān)系。

新課改下如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)？探究學(xué)習(xí)教學(xué) mode打破了舊的束縛教學(xué) mode。在課堂上，學(xué)生有更多的機會開始、談?wù)摵退伎肌Ｒ韵率俏覟槟阏淼年P(guān)于如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)，希望對你有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！1新課改下如何做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)師生和諧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點要“愛其師，信其道”，師生之間有愛有親，會縮短師生之間的情感距離，促使學(xué)生以最飽滿的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的活動中，教師要多關(guān)注那些數(shù)學(xué)學(xué)困生，善于捕捉他們的閃光點，發(fā)掘和放大他們的優(yōu)勢和特長，即使是微弱的閃光點，也要給予及時的肯定和鼓勵，給學(xué)生無限的動力和信心，讓他們不斷進步，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后，教師要加強與學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的交流，以便及時了解學(xué)生對數(shù)學(xué)理解上的缺陷，有效改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識，還承擔(dān)著開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、提高學(xué)生能力、使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗、享受人類文明成果等重要使命。本文是我的小學(xué)數(shù)學(xué)隨筆教學(xué)送給大家。歡迎閱讀！小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作文1 1。設(shè)計生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。1.在教學(xué)中，要根據(jù)自身實際和學(xué)生實際合理設(shè)計教學(xué)。

使教學(xué)的設(shè)計生動形象，極大地吸引學(xué)生，抓住學(xué)生理解的特點，形成開放的教學(xué)模型，提前達到教學(xué)的效果。2.給學(xué)生充分的思維空間，把傳授知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的活動意識。3.在教學(xué)中提問，讓學(xué)生通過測試發(fā)展和培養(yǎng)思維能力，讓學(xué)生主動尋找問題，獲取新知識。

師生在課堂上不僅要有知識信息傳遞，更要有情感互動。-1反思片段。高一新生從幼兒園進入小學(xué)，面對的是全新的環(huán)境，全新的學(xué)習(xí)模式。他們好奇又迷茫，渴望又害怕。我根據(jù)新生的心理特點，耐心引導(dǎo)，真誠鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們表達對事物的理解，從而達到教學(xué)的目標。

在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，可以有意引起學(xué)生的認知矛盾，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感孕育。例如，在教學(xué)中，為了找出兩個數(shù)之差的實際問題，請同桌的兩個孩子分別在紅色和黃色的學(xué)箱中抓一把花，猜猜同一桌抓了多少朵花，然后告訴同桌誰抓的花最多。問:你有辦法知道誰的多，多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。

教師真正的能力不在于傳授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起他們的求知欲望，讓他們帶著興趣參與教學(xué)的全過程，通過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及其情緒、態(tài)度、價值觀和能力的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”并享受到教學(xué)活動的成功，就會強化學(xué)習(xí)動機，從而更好地喜歡數(shù)學(xué)。

比如教學(xué)“分時理解”之前，老師用多媒體演示了“龜兔賽跑”的故事:小烏龜慢慢爬上一個大格子(1點)，小白兔沿著鐘形跑道馬不停蹄跑了一整圈(60分)，但裁判最后判定烏龜和兔子跑得一樣快。“啊？”(孩子們都面面相覷)這個判斷可把他們搞糊涂了:明明小白兔跑得快多了，為什么比賽結(jié)果卻是平局。