(二)教學內(nèi)容“圓的認識”的地位和作用基于學生對圓的直觀認識和對平面上直線的系統(tǒng)認識教學。是學習曲線圖形的開始。與“圓的周長和面積”和“軸對稱圖形”的學習密切相關(guān)。因此，正確建立圓的表象，掌握其特征，是本課的首要任務。(3) 教學目標根據(jù)教學內(nèi)容、教學大綱要求以及學生的認知特點和年齡特點，本節(jié)課的目標是:1 .讓學生認識圓，掌握其特征；理解并掌握同一圓內(nèi)半徑與直徑的關(guān)系。

新課改下如何做好高中數(shù)學教學？探究學習教學 mode打破了舊的束縛教學 mode。在課堂上，學生有更多的機會開始、談論和思考。以下是我為你整理的關(guān)于如何做好高中數(shù)學教學，希望對你有所幫助。歡迎閱讀參考學習！1新課改下如何做好高中數(shù)學教學師生和諧，激發(fā)學生學習興奮點要“愛其師，信其道”，師生之間有愛有親，會縮短師生之間的情感距離，促使學生以最飽滿的熱情學習數(shù)學，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，變被動學習為主動學習。

在教學的活動中，教師要多關(guān)注那些數(shù)學學困生，善于捕捉他們的閃光點，發(fā)掘和放大他們的優(yōu)勢和特長，即使是微弱的閃光點，也要給予及時的肯定和鼓勵，給學生無限的動力和信心，讓他們不斷進步，更好地學習數(shù)學。課后，教師要加強與學生在數(shù)學方面的交流，以便及時了解學生對數(shù)學理解上的缺陷，有效改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

小學數(shù)學教育不僅使學生獲得一定的數(shù)學知識，還承擔著開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生良好習慣、提高學生能力、使學生獲得成功經(jīng)驗、享受人類文明成果等重要使命。本文是我的小學數(shù)學隨筆教學送給大家。歡迎閱讀！小學數(shù)學教學作文1 1。設(shè)計生活實踐，引導學生積極探索。1.在教學中，要根據(jù)自身實際和學生實際合理設(shè)計教學。

使教學的設(shè)計生動形象，極大地吸引學生，抓住學生理解的特點，形成開放的教學模型，提前達到教學的效果。2.給學生充分的思維空間，把傳授知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注意激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的活動意識。3.在教學中提問，讓學生通過測試發(fā)展和培養(yǎng)思維能力，讓學生主動尋找問題，獲取新知識。

師生在課堂上不僅要有知識信息傳遞，更要有情感互動。-1反思片段。高一新生從幼兒園進入小學，面對的是全新的環(huán)境，全新的學習模式。他們好奇又迷茫，渴望又害怕。我根據(jù)新生的心理特點，耐心引導，真誠鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們表達對事物的理解，從而達到教學的目標。

在教學的過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，可以有意引起學生的認知矛盾，激發(fā)學生積極探索新知識的興趣，誘發(fā)學生的情感孕育。例如，在教學中，為了找出兩個數(shù)之差的實際問題，請同桌的兩個孩子分別在紅色和黃色的學箱中抓一把花，猜猜同一桌抓了多少朵花，然后告訴同桌誰抓的花最多。問:你有辦法知道誰的多，多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。

教師真正的能力不在于傳授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起他們的求知欲望，讓他們帶著興趣參與教學的全過程，通過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面就是改變學生的學習狀態(tài)。在教學中，更重要的是關(guān)注學生的學習過程及其情緒、態(tài)度、價值觀和能力的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”并享受到教學活動的成功，就會強化學習動機，從而更好地喜歡數(shù)學。

比如教學“分時理解”之前，老師用多媒體演示了“龜兔賽跑”的故事:小烏龜慢慢爬上一個大格子(1點)，小白兔沿著鐘形跑道馬不停蹄跑了一整圈(60分)，但裁判最后判定烏龜和兔子跑得一樣快。“啊？”(孩子們都面面相覷)這個判斷可把他們搞糊涂了:明明小白兔跑得快多了，為什么比賽結(jié)果卻是平局。