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分工不分家,分工和分管嗎

來源:整理 時間:2023-05-19 14:40:55 編輯:好學習 手機版

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1,分工和分管嗎

既要有分工更要有合作,分管不分家。。。

分工和分管嗎

2,大腦左右分工論被我們誤解很深很多年

分工不分家,是有聯(lián)系的。絕大多數(shù)人,左腦主抽象知識,右腦主形象知識。

大腦左右分工論被我們誤解很深很多年

3,安全合理化建議

1\加強人員培訓2、加強安全投入3、分工協(xié)作,分工不分家4、定期進行內(nèi)部自評5、與公司日常管理相融合

安全合理化建議

意思就是要求做干部的人既要有高尚的道德人品,又要具備過硬的本事和能力。有道是,“有才無德,干不來好事,有德無才,干不了大事”,這就是要求德才兼?zhèn)涞脑颉5牵軌蛴辣M砉?jié),真正德才兼?zhèn)涞娜撕茈y找啊!“風不分家”當然講的就是,有分工,也有協(xié)作,既要分清個人責任,又要發(fā)揚大協(xié)作,互相幫助的精神。

5,1 探究小組合作學習中如何建設更有效能的小組實現(xiàn)所有學生的發(fā)展

建立了合作學習小組后,明確小組中每一個成員的責任,要突出每個個體的作用,使每一個人不僅要對自己的學習負責,還有幫助他人進步的義務,要為所在小組中其他同學的學習負責。一個小組,只有在一個好的小組帶頭人的帶領下,才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究,開展有效的學習。同時,組長又是教師的得力助手,是聯(lián)系教師與全班學生的紐帶。因此選好組長,直接關系小組學習活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責任心、協(xié)調(diào)能力強的學生。4人小組內(nèi),除了組長外,還設置了一名副組長,一名發(fā)言人,一名紀律委員。組內(nèi)分工落實后,要引導學生懂得“分工不分家”的道理,對每一個同學所擔任的角色可根據(jù)教學情況定期作適當?shù)恼{(diào)整或輪換,以增強學生的責任感和學習的積極性。 
“良好的開端是成功的一半”,建立合作小組時,要讓學生做到“四個明確,一個到位”。四個明確就是明確小組合作的方法與形式,使學生能夠能合作,會合作;明確每個成員的職責,根據(jù)學生的情況,做到“異組同質(zhì),同組異質(zhì)”,每位學生一個角色,有形象代言人、聯(lián)絡員、發(fā)言人等;明確方法,只有明確方法,才能使學生會合作;明確競賽規(guī)則,只有明確組間的競賽規(guī)則,才能使學生參與合作中的競爭學習。這些內(nèi)容要上墻到位,使隱性的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化成顯性的內(nèi)容。

6,人力資源管理六大模塊人力資源規(guī)劃招聘與配置培訓與開發(fā)績

六大模塊分工不分家,每一個模塊跟其他的模塊都是有相互之間的聯(lián)系的,只能說聯(lián)系的緊密程度而已。 1、狹義的規(guī)劃知識人員數(shù)量的規(guī)劃,其實人力i幀原規(guī)劃可以做很多事情:除了人員數(shù)量的預測,還有招聘策略、培訓策略,薪酬政策與傾斜,工資增長計劃,員工滿意度建設等等,總的來說,規(guī)劃是來源于各個模塊走在各個模塊之前,但并非凌駕于各模塊之上,是一個組織與計劃的功能。當然,這個功能可能在不同的公司會放在具體的模塊上體現(xiàn),就像薪酬政策與傾斜,工資增長計劃這些職責會放在薪酬管理模塊當中。 2、招聘與配置:重點是人才的識別與選拔,人才渠道的開發(fā)和維護,人才識別與甄選的方法優(yōu)化和體系建設。承接前面的規(guī)劃,在實際操作中也要考慮人崗匹配問題,以及今后人才成長路徑(培訓)、通過試用期的考核的機會(績效)、增加人才的成本預算(薪酬)、個人勞動關系與企業(yè)文化的契合度等。 3、培訓:主要是做培訓需求調(diào)研、組織培訓、結(jié)果調(diào)研等,與其他模塊的聯(lián)系有:錄用來的人才成長、職業(yè)生涯規(guī)劃、對績效不達標的進行改善性培訓,對績效有益的人員進行成長性培養(yǎng)、培訓支出在財務口徑劃入人工成本項目,因此也要考慮成本占比,培訓的組織對于員工對企業(yè)的滿意度也至關重要。 4、績效:重點是工作計劃、考核、績效反饋等,與薪酬、培訓聯(lián)系最緊密,反作用于規(guī)劃跟勞工關系。 5、薪酬:重點工作是薪酬策略、調(diào)薪計劃、計提與發(fā)放。是對勞動關系、企業(yè)文化最直接的影響,對其他模塊均有反作用。 6、勞動關系:事務性工作較多,主要是人員信息、合同檔案管理、糾紛處理等。做大了也有很多事情,比如企業(yè)文化建設、員工滿意度管理體系等。…… 以上內(nèi)容屬原創(chuàng),非抄襲,有興趣多交流。
文章TAG:分工不分分家分管分工不分家

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