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1，爺爺一定有辦法的主要內容
2，爺爺一定有辦法繪本是什么意思
3，急求大班語言說課稿爺爺一定有辦法
4，爺爺一定有辦法的一句話心得是什么

1，爺爺一定有辦法的主要內容

《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。它原本是一個流傳已久的民間故事。

爺爺一定有辦法的主要內容

2，爺爺一定有辦法繪本是什么意思

約瑟從小就和爺爺建立起深厚的感情。他相信爺爺一定有辦法把舊東西變成新的東西……榮獲加拿大克力斯堤先生書獎、露絲·史瓦茲獎及維琪·麥卡夫獎的《爺爺一定有辦法(精)》（菲比·吉爾曼所著），原本是一個流傳已久的民間故事，作者用重復而富節奏的文字來重述，既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮和約瑟的家庭，不管是人們豐富的表情、家具、物品，都非常的生動、傳神。畫面下方的老鼠家庭更帶來額外的閱讀樂趣。

爺爺一定有辦法繪本是什么意思

3，急求大班語言說課稿爺爺一定有辦法

沒有現成的說課稿，給你看個例子，你試試能不能套用！幼兒園小班說課稿：雨中樂下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說：“清明”時節雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我們不妨抓住這一季節特征，利用這一自然資源，引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。二、幼兒情況分析：小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。三、活動目標設計：1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。2、培養幼兒對雨的喜愛之情及對自然現象的關注。四、設計思路：《綱要》在教育與發展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。所以設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，我通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現師幼互動。五、活動準備：1、選擇一個雨天開展活動。（但雨不能太大）因為在真實的情境和寬松的心理環境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質做的）。3、每個孩子準備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。六、活動過程：1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來時象什么？”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經驗展開想象，如：象線、象珠子等等。2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢？讓我們仔細聽一聽！”孩子對聲音是比較敏感的，根據已有經驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。3、接雨。“讓我們用手去接一下雨，會有什么感覺？”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結合著讓孩子傾聽雨落在不同材質的器具上又有不同的聲音。4、踩雨。最后一個環節我會讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

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急求大班語言說課稿爺爺一定有辦法

4，爺爺一定有辦法的一句話心得是什么

老人們到底有多愛孩子，不用說大家也都知道，但往往人們一談到老人就只能說出溺愛這個字眼。讀了這本書，你會知道老人們對孩子的愛，不僅只有溺愛，在無形中老人們也在教會孩子一個用心的道理。故事從一條藍色的奇妙的布開始了一個故事，故事中的小約瑟有一個很棒的爺爺，在他出生的時候給他用一塊藍色的布做了一條奇妙的毯子，可是約瑟漸漸長大了，毯子舊了，媽媽勸約瑟把它丟了，約瑟卻說“爺爺一定有辦法”于是爺爺將毯子改成了外套……后來又把外套改成了背心……又把背心改成了領帶……又把領導改成了手絹……最后將手絹改成了一顆奇妙的紐扣……最后紐扣不見了，這次爺爺真的沒有辦法，最后笑約瑟也學著爺爺的樣子，說“嗯……這些材料還夠”當我翻開最后一頁的時候，看到的是“……寫成一個奇妙的故事”真好！雖然是結尾，但就像是故事的開始一樣讓人回味。其實孩子有老人的關心絕對沒有壞處，老人的愛看似平淡無奇，但卻是孩子最依賴的，故事中的爺爺用平常的布，做出了平常的衣服，再用平常的衣服變成了各種東西，看似平常的東西只要用心，用愛就能變成不一樣的東西，在這個故事中孩子所學會了不僅是“爺爺一定有辦法”更多的是“我也一定有辦法”，這種潛移默化的教育是誰也無法取代和磨滅的！最讓人回味和思考的，不僅是一家人，幾代人的親情，還有就是在小約瑟爺爺奶奶家屋子下面的小老鼠一家，不管爺爺將布料改成什么剩下的布料都會成為小老鼠一家的大收獲，它們把剩下的布料也做成了毯子、外套、背心甚至桌布、窗簾、裙子、被子等等等等~~~全書用奇妙的藍色布料作為環襯，上面是圖畫，中間是簡單并重復的文字，有意思的是在每頁書的下面都是小老鼠一家的畫面，雖然沒有一句文字，但平平常常的小老鼠一家，也一定有辦法將自己的生活過得很幸福。這簡單的小幸福，不是伸手就來，但你也一定有辦法就像爺爺一定有辦法一樣，讓自己和身邊的人過得很幸福……參考參考吧，采納

彼得兔的故事的一句話心得是：小彼得兔就像我們的小孩，好奇心重，總想通過自己的方式去探險，去觸摸萬千世界，經常會犯錯誤，并且在不斷的錯誤中，一點點的成長。擴展閱讀：1902年，以波特小姐信里的故事為雛形，圖畫書《小兔彼得的故事》正式出版，獲得了驚人的成功。此后，波特小姐的創作便一發而不可收，又陸續出版了《格洛斯特的裁縫》《小兔本杰明的故事》等23篇經典故事和童謠。據說，小兔彼得是波特小姐根據自己的寵物——一只名叫彼得的紅褐色兔子塑造出來的形象。現實生活中，彼得很有表演天分，會跳高、搖鈴和打鈴鼓，小朋友很喜歡他，波特小姐不管走到哪里，都要帶著他。而在故事中，彼得和他的媽媽，以及三個姐妹住在英國湖區的森林里的砂洞里。很早就展露出過人的繪畫天賦的波特小姐，她把自己養的寵物兔子、老鼠、蝙蝠、青蛙、鳥等作為模特孜孜不倦地練習繪畫，并樂此不疲。所以，我們看到彼得兔故事里的700多張彩色插畫，動物們的表情如此生動，兔媽媽的和善細致，小兔彼得的調皮和貪玩，每一個角色都栩栩如生。波特小姐卓越的文學修養和素描功底，讓彼得兔一經出版，就獲得了巨大的成功，直到今天，這個作品仍是歐美國家家喻戶曉的名著。