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1，關于音樂方面的論文
2，音樂教育論文
3，音樂教育論文的基本結構
4，急需一篇音樂論文400字左右就可以了謝謝了
5，求關于音樂教育方向的論文資料
6，小學音樂教育現狀研究論文怎么寫

1，關于音樂方面的論文

關注音樂實踐:新音樂教育哲學戴維·埃里奧特、齊雪、賴達富上海音樂出版社當代音樂教育哲學論稿陳雅先、馬達上海音樂出版社審美與實踐之維:當代音樂教育哲學研究覃江梅上海音樂出版社音樂教育價值論張業茂華中師范大學出版社

關于音樂方面的論文

2，音樂教育論文

我也是這個專業的，去年寫的論文，記得當時還是找品學論文網的老師幫忙的，很不錯，從開題報告到最后的修改定稿，幫我省了好多事，老師一會讓我改任務書，一會讓我給他看修改的稿件，品學論文的王老師都不厭其煩的幫我弄好，搞得我都不好意思了。如果想咨詢這方面的文章，可以參考下哦。~嘻嘻

音樂教育論文

3，音樂教育論文的基本結構

論文的結構基本都是差不多的，先選題，再根據研究內容寫出框架，類似的論文給你列舉一篇，你參考：中學音樂審美教育視域下的情感教育探析[J]. 教育進展, 2022, 12(8): 2745-2748. https://doi.org/10.12677/AE.2022.128415

音樂教育論文，基本結構，可參照描述研究類教育論文，主要指救育調查報告和教育經臉總結報告，這是依據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，使之上升到理論高度的過程。其基本結構如下:1，前置部分。(1)題目。題目要反映主要研究的問題，或是明確調查的主題，或是明確經驗總結的內容。(2)署名。與其他研究論文一樣。為了表示對研究報告負貴，要署上研究者的名字。(3)摘要。正式發表的論文，一般應寫出論文摘要。(4)關鍵詞。不管是枚育調查報告還是教育經驗總結報告，在供正式發表時，都應寫上關鍵詞，以便于文獻分類和閱。2，主體部分。(1)前言。交待清楚調查或經臉總結的目的、愈義、任務和方法，一般要說清調查或總結的問場是什么，為什么要進行調汽或總結。調查或總結的時問、地點、對象、范幽、取樣及調查或總結的方式方法等。(2)正文。即調查或總結的內容。通過敘述、調查圖表、統計數字及有關文獻資料，用多種形式把主體內容有條理地、準確地提示出來。(3)結論和建議。在對整個調查或總結內容進行總體的定性、定盆分析的基礎上，概括出事物的內在聯系和規律，提出新的見解、新的理論和參考憊見。同時，也可以進一步指出存在的問題和今后的改進意見。3，附錄部分。一般包括各種調連表格、原始數據、研究記錄等。把這些內容作為附錄，一方面可以使正文內容更集中，另一方面也是為讀者提供可供分析的原始資料，以便了解分析收集調查材料的方法是否科學，牢實材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。

音樂教育論文的基本結構

4，急需一篇音樂論文400字左右就可以了謝謝了

　在當前全面實施素質教育的過程中，音樂教育對促進中小學生的全面發展，起著非常重要的作用。對于正處在青少年成長時期的中小學生來說，完善的音樂教育將直接影響著他們的智能、心理、品質以及行為能力等方面的發展，抓好基礎音樂教育是實施素質教育不可缺少的一環。[1] 　　在學校音樂教育中，音樂教師是審美的重要施行者。教師運用藝術載體――音樂作品這一主要媒介，可以向受教者進行熏染、陶冶、塑造，來美化人的心靈，提高人的修養。　　以審美教育為核心的音樂教學法的探索　　“音樂教育不是音樂家的教育”。目前的音樂教學大多沿用“循規蹈矩式”教學法：如先教音準、節奏，再教感情和表現手法，這種教法把認知同感情因素，技能同審美因素分割開來，忽視了“表情在音樂教育中占著中心位置，音樂教育應當從表情開始”(美國著名教育家、心理學家穆塞爾語)的原則。要知道音樂教育的魅力，并不在乎知識、技能的傳授，而是充分表現在感染、激勵、教育、啟迪等效應上、因而教師必須善于誘發學生發現美、感受美，體現在整個教學過程中。　　1. 塑造美的心靈　　德國詩人，音樂理論家舒伯特在《關于音樂美的思想》一書中指出：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也創造不出偉大的東西。”對人類心靈――情感美的表現，是音樂家美的基本特征之一。這個特征使音樂美成為最內在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最為耐人尋味的一種藝術美。基于小學生的年齡特點，他們對音樂的直接理解需要更直觀、更形象、更生動的中間媒介給與展示，以縮短學生與音樂之間的距離。否則不易引起學生注意力的高度集中，使其對音樂的理解失之于膚淺。這就需要音樂教師通過教學起到一個橋梁和紐帶作用。使學生天真、單純的心靈能夠進入音樂的殿堂，也讓美的音樂更好地滋潤他們幼小的心田。而情感則滲透在教學的每一個細節，每一個角落，教師一個關切的眼神，一曲激情昂揚的范唱，一段委婉深情的語言描述……都能激起學生強烈的情感，從而獲得潤物細無聲的教育效果。　　如二年級學生欣賞《歌唱二小放牛郎》的課上，浙江杭州某老師采取了這樣的教學方法：1.1導入：出示圖片，談話。　　師：他是誰呢?(或許有些已經叫出來了)在他身上又發生了一些什么故事?大家都很想知道嗎?請你靜靜地聽，然后把你了解的、感受到的告訴大家。　　1.2欣賞：《歌唱二小放牛郎》　　聽音樂(請學生說說你了解的) 　　(1)、他是誰? 　　(2)、從音樂中你感受到什么?(談音樂情緒) 　　師小結：是啊，我們二小是個勇敢的，令人可敬的小戰士，今天老師要帶著同學們學習二小的歌曲，讓我們一起來感受二小勇敢的精神。(注：英雄偉大犧牲精神，音樂的贊頌之美可以打動學生的心。) 　　1.3學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》　　1.3.1學習歌譜　　教師彈旋律唱譜，學生跟唱;學生隨琴用“啦”哼唱熟悉歌譜; 　　要求：學生學譜過程中突出二四拍節奏的強弱規律。　　1.3.2學習歌詞　　第一段歌詞：你仿佛看見了什么?你還知道些什么? 　　(我仿佛看見了山坡上有一群牛在悠閑地吃草，放牛的小孩卻不見了。我還知道放牛的小孩不是因為貪玩，把牛丟在了山坡上。我知道了放牛的小孩中王二小……)請同學們用歌聲來表示。(唱第一段歌詞) 　　王二小到哪兒去了呢? (唱第二段歌詞后回答) 　　(讓學生自由猜想，不限制答案，只要合理的都加以鼓勵：如：王二小此時正躲在樹梢放哨、正給敵人帶路、已經摔死在大石頭上了、已經犧牲了……) 　　師：對，此時的王二小很可能正在山岡上放哨，他看見了什么?心里會怎么想?他又會怎么做?(指導學唱第三、第四段,突出音樂要素中速度等) 　學唱第五段，你覺得這是一個怎樣的王二小?這又是一群怎樣的敵人? 　　此時的二小已經犧牲了，如果你是那復仇的八路軍，你會怎樣歌唱王二小?如果你是那得救的老鄉，你的心情會怎樣?讓我們一起來歌唱六、七兩段! 　　1.3.3小結：　　同學們，通過這個歌曲的學習，告訴了我們一個小英雄王二小的故事，下面請同學們隨著音樂一起來完整地把這首歌曲演唱一遍，注意故事發生的各個階段情緒的變化。(隨音樂齊唱歌曲) 　　1.4對比欣賞，感受合唱藝術的魅力。　　要求學生在聽賞中注意不同情緒的變化，呈現對音樂作品中速度、力度、情緒的理解。

5，求關于音樂教育方向的論文資料

（ＣＩＰ）數據 -------------------------------------------------------------------------------- 版權頁 -------------------------------------------------------------------------------- 前言 -------------------------------------------------------------------------------- 目錄 -------------------------------------------------------------------------------- 第一章音樂論文的分類與創新意識 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、音樂論文的研究對象 · 二、音樂論文的創新意識 · 三、音樂論文寫作現狀 · 四、音樂論文寫作中普遍存在的問題第二章音樂論文寫作基本要素 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、論文與一般文字作品的區別 · 二、音樂論文的性質與特點 · 三、優秀音樂論文選題的遴選 · 四、選題的基本原則與常見問題 · 五、音樂論文主題 · 六、論文主題的修正、調整與深化 · 七、論文材料的分類 · 八、音樂論文選材要求 · 九、引用、借鑒與抄襲 · 十、論文的結構 · 十一、論文語言的主要要求第三章音樂論文的選題方向 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、提出新觀點、新概念、新現象、新方法 · 二、對傳統理論與作品提出新分析方法 · 三、作品分析與作曲技法研究 · 四、表演方法研究 · 五、音樂史學研究 · 六、音樂教育研究 · 七、音樂評論與音樂批評第四章音樂論文寫作格式要求 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、學位論文與學科論文 · 二、國家標準對論文格式規范化的要求 · 三、論文前置部分的格式要求 · 四、論文主體部分的格式要求 · 五、主體部分格式的其他要求 · 六、論文附錄的格式要求第五章音樂論文的寫作要求 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、標題 · 二、署名 · 三、內容摘要 · 四、關鍵詞 · 五、引言 · 六、正文 · 七、結論 · 八、附錄 · 九、致謝 · 十、參考文獻第六章音樂學學位論文寫作步驟 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、選題 · 二、撰寫開題報告 · 三、查閱、搜集和整理資料 · 四、起草學位論文時應注意的問題 · 五、學位論文的修改第七章學位論文的評價、答辯 -------------------------------------------------------------------------------- · 一、學位論文答辯的準備 · 二、學位論文的評價與答辯第八章音樂論文范文及點評 -------------------------------------------------------------------------------- · 范例一《即興曲——侗鄉鼓樓》賞析 · 范例二論肖邦和勃拉姆斯鋼琴敘事曲音樂創作風格之異同 · 范例三用“力”得當，才能放松——談談對歌唱中放松的理解 · 范例四南侗“歌師”述論——小黃侗寨的民族音樂學個案研究 · 范例五高師和聲教學的現狀與思考附錄一：中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范 -------------------------------------------------------------------------------- 附錄二：武漢音樂學院１９８２～１９９５研究生畢業論文簡況一覽表 -------------------------------------------------------------------------------- 附錄三：《中國圖書分類法》音樂類目設置簡介 -------------------------------------------------------------------------------- 附錄四：部分專業音樂刊物介紹 -------------------------------------------------------------------------------- 附錄五：高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行） -------------------------------------------------------------------------------- 參考文獻 www.yucai365.com

6，小學音樂教育現狀研究論文怎么寫

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為學生所感受，音樂本身也會黯然失色。因此，要全面完成小學音樂教育的任務，小學音樂課就不能不重視音樂欣賞這一環節。筆者認為音樂欣賞至少有三個方面的益處。一、通過音樂欣賞，可以發展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力。例如一年級教材上的《口哨與小狗》，用模擬手法使音樂產生直觀聽覺形象。在欣賞作品時，我看到很多學生和著那詼諧、活潑的音樂旋律，隨心所欲地搖晃著腦袋，扭動著身體，一副頑皮、神氣的樣子，自己仿佛就是音樂中的小主人，吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴，嘣來跳去。我不禁為學生的音樂感受力所激動，更為音樂欣賞的魅力而折服。二、通過欣賞我國民族音樂作品，有助于弘揚民族音樂藝術，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。例如，四年級教材中的《碼頭工人》是欣賞曲目中的精聽曲目，作品揭示了舊社會勞動人民反抗壓迫、追求幸福的渴望。全曲運用三連音這一特殊節奏型，２１次重復出現，使主題旋律不斷上升到高潮，給學生留下了形象、鮮明、深刻的印象。在欣賞時，我給學生講述了人民音樂家聶耳的故事，寓教于樂，學生既增長了知識，又激發了他們珍惜今天幸福生活，熱愛偉大祖國、建設偉大祖國的豪情壯志。民族器樂曲《百鳥朝鳳》是我國民樂中的瑰寶，學生通過欣賞，可以引起自己對民族音樂的興趣。三、音樂欣賞，可以使學生接觸古今中外，風格各異的經典之作。許許多多的音樂作品是經過錘煉、考驗的藝術生命力較強的精品。例如《土爾其進行曲》、《〈卡門〉序曲》等等。學生欣賞后，可以開擴音樂視野，提高他們的鑒賞力和高尚的道德情操

《農村中小學音樂教育發展論文》摘要：柏拉圖說過：“音樂教育除了注重道德和社會目的外，還把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。”音樂教育是通過唱歌、音樂知識和技能訓練、欣賞等富于情感的音樂形象對學生進行的美學教育，它對于學生世界觀的形成，創造力的培養，情操的養成等都有獨特作用。然而由于城鄉教育發展的不平衡以及有關人員對音樂教育的忽視，農村音樂教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，因此，本文對農村中小學音樂教育現狀提出了一些自己不成熟的看法，以與同仁商榷。關鍵詞：農村中小學和諧社會音樂教育素質教育人類幾千年的文明史告訴我們，健康向上的文化教育不僅是經濟發展和社會進步的階梯，也是人類文明生生不息的源泉。而音樂教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環。因此發展健康和諧的音樂教育，有利于構建社會主義和諧社會相適應的先進精神文化基礎，是建設和諧社會目標實現的必要條件。而眾所周知，我國是一個農業大國，農村中小學音樂教育在整個國民教育體系中具有不可忽視的地位，是建設農村和諧文化的前沿陣地。而目前我國農村音樂教育在教育理念、教育管理、師資建設等各方面都相對滯后，嚴重制約了農村學生綜合素質的提高。因此筆者想針對目前農村中小學音樂提出自己的一些看法。一、農村中小學音樂教育的現狀1.1教學思想觀念落后目前，我國正在大力推行的素質教育并沒有從根本上轉變大多數鄉村中小學教師和領導的教學觀念。不少學校仍把各種統考分數作為評價教師和學生的唯一標準，而且很多農村基層學校領導對音樂教育教學知之甚少，認為音樂課只是一門輔修課，與升學無直接聯系，在學校教育中可有可無。所以，忽視音樂教學，用數學、語文等“主科”搶占音樂課的現象在農村大有市場。另外，一些學校對教師的考核與學生升學考試成績掛鉤，音樂課不統考，音樂老師也就沒有成績，就成了教師中的落后分子和下崗的對象，甚至有的音樂教師干脆改行。這不僅破壞了音樂課的整體教學，打擊了音樂教師的授課積極性，還造成了音樂教師流失，遏制音樂教學水平發展。1.2音樂教師素質低在鄉村中小學音樂教師師資力量中大部分是當地的民辦教師。他們很少受過正規的音樂教育，又缺少接受音樂培訓的機會，缺乏必要的音樂素養，在教學理念、教學方法、教學技巧等方面，都存在相當大的缺憾。教師音樂素質低，是造成目前鄉村中小學音樂質量低下的重要原因。因此，重視對音樂教師的培養和繼續教育，是提高音樂教學質量的一個有效途徑，也是加強和提高鄉村小學音樂教學質量的根本性措施1.3對音樂教育的投入不足，教學條件差，缺少相關設施。由于長期以來農村經濟落后，財政收入困難，地方政府在教學上的投入很低，在音樂教育上就更是微乎其微。要發放教師的工資都很困難，更別說升級音樂教學設施，引進優秀的音樂教師了。有的地區由于對音樂教學的不重視，即使有音樂教學設備也并未真正用于日常教學中，只是為了應付上級檢查評比;有的學校沒有獨立的音樂教室，教學條件得不到保障;有的學校缺少音樂教學所必需的多種教學設備和相應的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這樣對于音樂教學的開展是很不利的。1.4音樂教材內容偏深現在的有些音樂教材與農村中小學的教學現狀不相適應。教師教起來吃力，學生學起來費勁。甚至許多教師限于自身音樂水平不高，無法教授五線譜等樂理知識，學生也對此不感興趣，致使音樂課缺少系統性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂教學的整體，晦澀難懂的教材內容也成為提高學生音樂水平的瓶頸。二、改變農村中小學音樂教育現狀的對策2.1更新教育觀念，全面實施素質教育要改變當前農村小學的音樂教育狀況，首先黨政教育主管部門和音樂教育工作者要轉變觀念，把農村小學音樂教育放在提高我國全民素質的高度，有長遠的教育眼光，將由應試教育轉向素質教育這一變革，大力倡導音樂教育的新理念;建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，把音樂擺到與其他學科同等重要的議事日程上來，讓農村中小學的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課成為中小學教學內容的一個不可替代的重要組成部分。公務員之家:2.2加強師資隊伍的建設穩定和加強農村學校音樂教師師資隊伍建設，是農村音樂教育改革的一個重要保障。它對學校的其他教育教學工作也將起到積極的作用，是提高中小學音樂教育質量的首要問題。因此首先要有效合理地利用現有師資，要充分發揮現有師資的長處，為他們的能力發揮創造良好的環境;其次，面對農村音樂教師素質低下的情況，學校應該加大對兼職教師的專業培訓力度，充分發揮業務能力較強的教師的帶動作用，通過走出去學，請進來講等多渠道，提高教師音樂素質修養及課堂實踐等藝術，達到音樂教師整體素質的全面提高。2.3加大音樂教育投入，增加音樂設施在中小學音樂教育中，音樂教學設施是確保音樂教學正常進行并取得良好效果的重要條件。因此國家應加大對農村基礎教育投資的力度，對地方財政不足的部分進行補貼，改善辦學條件，使我國的農村中小學音樂教育得到充分發展。學校應有計劃、多渠道籌措音樂教學設備專用資金，逐年添置必備的教學用具，修建專用的音樂教室，豐富音樂課堂教學內容。尤其要加大對音樂方面的教輔資料的投入，這樣可以讓老師了解更多的最新音樂消息，也豐富了學生的視野。2.4因地制宜，改革音樂教材教師對教材的運用要從傳統型向研究型轉變，在教學方法上要充分發揮教師特長，尊重學生愛好，因勢利導;教學內容也要從單純的唱歌教學轉變到對學生進行全方位培養，同時制定因地制宜的音樂課程標準，針對農村學生的實際情況，選用一些擁有生活氣息的優秀民間音樂藝術，增加學生學習音樂的興趣，另外還應適當舍棄教材中超出農村學生接受能力的內容。在構建社會主義和諧社會的偉大進程中，農村音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，滿足社會發展和學生個體全面發展的需要。教育行政部門應當為此提高對農村音樂教育的認識，充分發揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質教育的方法，為培養21世紀的人才做出不懈的努力。參考文獻[1]朱名燕,彭志修.音樂教學實施指南[M].華中師范大學出版社，2003.[2]郭聲健.藝術教育[M].北京教育科學出版社，2001