今年的教育改革了哪些,法律分析：（一）改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責（二）改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務（三）改革教師評價，推進踐行教書育人使命（四）改革學生評價，促進德智體美勞全面發展（五）改革用人評價，共同營造教育發展良好環境法律依據：《深化新時代教育評價改革總體方案》（三）改革目標,,《中國教育改革和發展綱要》第三部分專門論述了教育體制改革。

當代教育改革的核心是課程改革課程改革核心目標即課程功能的轉變：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，而關注學生“全人”的發展。這一根本性的轉變，對于實現新課程的培養目標，在基礎教育領域全面實施素質教育，培養學生具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養和環境意識等具有重要意義。在傳統的教育模式中，教育的目標是知識的傳授。課堂上教師把重點放在包括考試內容的練習，并下意識地排除對創造性和批判性思維的培養等有幫助的訓練。學生學得很辛苦，但他們的腦子里塞滿的實際上是零碎的知識，而沒有學習的方法。長此以往，學生會失去學習的興趣和能力

《中國教育改革和發展綱要》第三部分專門論述了教育體制改革。主要思想包括：第一，“改革辦學體制，改變政府包攬辦學的格局，逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。”第二，“在政府與學校的關系上……政府要轉變職能，由對學校的直接行政管理，轉變為運用立法、撥款、規劃、信息服務、政策指導和必要的行政手段，進行宏觀管理。”第三，“要逐步建立以國家財政撥款為主，輔之以征收用于教育的稅費、收取非義務教育階段學生學雜費、校辦產業收入、社會捐資集資和設立教育基金等多種渠道籌措教育經費的體制。通過立法．保證教育經費的穩定來源和增長。”“逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，本世紀末達到百分之四。計劃、財政、稅務等部門要制定相應的政策措施，認真加以落實

法律分析：（一）改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責（二）改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務（三）改革教師評價，推進踐行教書育人使命（四）改革學生評價，促進德智體美勞全面發展（五）改革用人評價，共同營造教育發展良好環境法律依據：《深化新時代教育評價改革總體方案》（三）改革目標。經過5至10年努力，各級黨委和政府科學履行職責水平明顯提高，各級各類學校立德樹人落實機制更加完善，引導教師潛心育人的評價制度更加健全，促進學生全面發展的評價辦法更加多元，社會選人用人方式更加科學，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體。