月11日，河南信陽潢川縣，在潢川第四中學教師民主測評大會上，一名教師質疑校長篡改教師職稱評審成績。在鄉村一個有編制的教師，憑心而論這份相對穩定的工作，是令人羨慕的，這個問題有太多假設條件，考教師的前提是有教師資格證，考教資不代表直接就有證，有筆試面試環節，就算都是一次過也要等到67月份才能知道成績，認證在8月份左右，所以信陽有的地方考試時間比較早可能就趕不上，但是下面的縣城也可能在這個時間之后，并且有的事業單位考試教師崗的可能在年底了。

1、一個有編制的鄉村教師，想放棄這一職業，你覺得怎么樣？

在編的鄉村教師想放棄自己的職業，從你的提問中可以看出，還沒有真正就要放棄，另謀出路尋求發展機會。在鄉村一個有編制的教師，憑心而論這份相對穩定的工作，是令人羨慕的，如果切實能找到更有發展前途的工作，可以辭職。但是也考慮周全，結合家庭實際情況，然后作出正確的選擇，別人只能提供建議，具體決定權完全掌握在你自已手中。

2、要是今年3月份考教資，會耽誤今年信陽的教師編制考試嗎？

謝邀！這個問題有太多假設條件，考教師的前提是有教師資格證，考教資不代表直接就有證，有筆試面試環節，就算都是一次過也要等到67月份才能知道成績，認證在8月份左右，所以信陽有的地方考試時間比較早可能就趕不上，但是下面的縣城也可能在這個時間之后，并且有的事業單位考試教師崗的可能在年底了，所以說還是有可能的。

3、如何看待“信陽潢川一女教師質疑評職稱不公，怒罵校長踐踏老師尊嚴”這件事？

筆者身邊的親朋好友中有很多都是教師，對于學校評定職稱中存在的一些不公正現象，也有所耳聞，12月11日，河南信陽潢川縣，在潢川第四中學教師民主測評大會上，一名教師質疑校長篡改教師職稱評審成績。該教師在會上大罵校長，雙方引發肢體沖突，首先，既然是評選，就是民主自由的，老師有權利質疑評職稱的公平性，這不存在任何問題。

其次，我剛剛看了視頻，個人沒感覺到是辱罵，明明是慷慨激昂地發表演講嗎，你看人家演講稿都準備好了啊，再次，單單從校長惱羞成怒追打該老師這種行為，足以暴露涉事校長的素質。具體這件事情背后是否存在所謂的暗箱操作，需要進一步的調查取證，現實生活中，職稱評定確實存在這樣那樣的貓膩。沒辦法，誰讓職稱和待遇掛鉤呢，

我身邊有一位朋友，四十多歲，是一所初中的班主任老師，主要擔任畢業班的語文教學。她經常說一句話：職稱只能代表工資高低，和教學水平幾乎無關，她畢業于以前的那種師范中專，當時的師范中專要比我們當地最好的高中分數線都高。可以說考上的人大都資質不錯，很多人都是為了一出校門就能早點參加工作，我這位朋友也不例外，她剛一畢業就參加了工作，在她們學校，她的業務素質數一數二，每次上面安排優質課，幾乎都是她的任務（相反，那些高職稱拿著高工資的人此時卻拿不出手了）。

即便如此，由于她本人不善于鉆營，職稱評定的時候，總是不盡如人意，剛開始，她也是感到不公平，眼看著一個個能力不如她的人都評上了中高級職稱，而她卻總是差那么一點，更多的時候，她只是陪襯人。雖然她也向上反映過這些情況，可最終都是各種托詞語或者渺無音訊、不了了之，直到有一天，她感到了無奈，感到憑自己的力量不可能改變什么，于是被迫接受了現狀。

現在她的目標就是等著退休，早已沒有了剛剛投入工作時的干勁，（客觀地講，她曾說過，現在的學生也越來越不好管理，家長們也有護短的甚至蠻不講理的人，再加上學校里的各種潛規則，評職稱也毫無希望，只能選擇當一天和尚撞一天鐘。）這不是個例，只是一個縮影，如果職稱評定中存在不公平現象，不僅僅會讓真正負責、有能力的老師寒心，而且會影響到受教育的學生。