廣東技術(shù)師范大學(xué)，前身是廣東民族學(xué)院。我從廣東人和廣東從事志愿填報(bào)的老師的角度來講，這個(gè)學(xué)校一直在廣東第二批本科招生，近期剛從廣東技術(shù)師范學(xué)院更名為廣東技術(shù)師范大學(xué)，分?jǐn)?shù)看漲，主要是培養(yǎng)中高職教師，具有一定的口碑，廣東技術(shù)師范大學(xué)（2018年11月更名）是省屬的獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范類普通高校。

1、廣東技術(shù)師范大學(xué)和廣東第二師范學(xué)院怎么樣？

廣東第二師范學(xué)院，前身是廣東教育學(xué)院。廣東技術(shù)師范大學(xué)，前身是廣東民族學(xué)院，個(gè)人感覺廣東第二師范學(xué)院在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、中小學(xué)教育、學(xué)前教育等方面很不錯(cuò)，畢業(yè)生去向多為廣東省內(nèi)的中小學(xué)，有許多畢業(yè)生在廣東省內(nèi)中小學(xué)里擔(dān)任校長(zhǎng)等重要職務(wù)，就業(yè)情況也挺好。廣東技術(shù)師范大學(xué)這些年來在職業(yè)技術(shù)教育方面，發(fā)展勢(shì)頭很猛，是職業(yè)教育的一面旗幟，也是培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校教師的重要基地，

2、廣東技術(shù)師范大學(xué)怎么樣？好像在廣東沒什么名氣，為什么要帶技術(shù)二字？

技師學(xué)院，為了匠人傳承而設(shè)的學(xué)校。工匠，古代叫手藝人，像木匠，焊工，木雕，微雕，畫匠，廚子，等等，現(xiàn)代技師包含了工廠和小作坊里所有工種，畢業(yè)后的出路：做老師，進(jìn)工廠，開小店創(chuàng)業(yè)。工廠做師傅帶幾個(gè)小徒弟，首先自己的技術(shù)要過硬才行，師范學(xué)院培養(yǎng)普通中小學(xué)師資，對(duì)應(yīng)技師學(xué)院為中專、技校培養(yǎng)師資，出來可以去技校這類地方當(dāng)老師。

多數(shù)省份都開設(shè)了這樣的學(xué)校，名氣不高主要是實(shí)體制造業(yè)不景氣，學(xué)習(xí)生活條件較好的學(xué)生都不會(huì)想進(jìn)工廠，處于鄙視鏈的底端，升了本科或者一本，生源也不太好，但是就業(yè)不會(huì)很差，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，性價(jià)比還是不錯(cuò)的。技師是一線操作人員，要親自動(dòng)手，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，極強(qiáng)的動(dòng)手能力，專業(yè)性強(qiáng)，但是眼界窄，圈子小，知識(shí)面不寬，隨著技術(shù)的發(fā)展舊工種容易被淘汰，現(xiàn)在很多傳統(tǒng)手藝失傳了，但是會(huì)有新工種出現(xiàn)，

3、最近我兒子被廣東技術(shù)師范大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程錄取了，前途怎么樣？

廣東技術(shù)師范大學(xué)（2018年11月更名）是省屬的獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范類普通高校。創(chuàng)辦于1957年，位于廣東省廣州市，學(xué)校現(xiàn)有5個(gè)校區(qū)，有全日制在校生2萬(wàn)余人，教職工1404人，專任教師996人，正高職稱140人，副高職稱332人，具有博士學(xué)位教師320人。其他各類高水平高層次的教師人數(shù)比較多，教育師資力量結(jié)構(gòu)體系合理，教育師資力量雄厚，

學(xué)校現(xiàn)設(shè)有工學(xué)、人文、管理等三大學(xué)科門類，設(shè)有20個(gè)二級(jí)學(xué)院，66個(gè)本科專業(yè)，理工類專業(yè)30個(gè)，文科類36個(gè)，師范類專業(yè)30個(gè)；擁有4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)（教育學(xué)、控制科學(xué)與工程、民族學(xué)、新聞傳播學(xué)），涵蓋22個(gè)二級(jí)學(xué)科方向，有3個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（教育碩士、工程碩士、會(huì)計(jì)碩士）；學(xué)校有5個(gè)廣東省重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，8個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)的，1個(gè)國(guó)家級(jí)、11個(gè)省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)并不是廣東技術(shù)師范大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，但物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是熱門專業(yè)之一，具有很強(qiáng)專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，國(guó)內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的高校數(shù)量不太多，該專業(yè)屬于計(jì)算機(jī)、集計(jì)算機(jī)、通訊、電子一體。主要從技術(shù)層面來說涉及到三部分:信息傳輸、信息處理、回饋控制，智能系統(tǒng)貫穿始終，是其核心，但由于該學(xué)科是新興學(xué)科專業(yè)，部分高校對(duì)于該學(xué)科體系發(fā)展還不完備，課程內(nèi)容學(xué)習(xí)比較多，但大多數(shù)學(xué)習(xí)雜而不精，理論方面的知識(shí)比較多，實(shí)際上實(shí)踐應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)、設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)不多，不如計(jì)算機(jī)專業(yè)編程技術(shù)等專業(yè)。

但該主要涉及到知識(shí)體系寬廣，就業(yè)范圍比較寬，現(xiàn)階段該專業(yè)就業(yè)形勢(shì)基本上比較良好，就業(yè)率比較高，廣東技術(shù)師范大學(xué)整體上在廣東省屬于中等偏上的省屬高校，辦學(xué)規(guī)模比較大，辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，但整體師資力量一般，師資力量不夠，學(xué)校整體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，主要是由于學(xué)校的名氣不高，但學(xué)習(xí)氛圍濃厚。據(jù)部分網(wǎng)友反映，由于學(xué)校升格為大學(xué)，各類設(shè)施正處于學(xué)校建設(shè)完善階段，教學(xué)資源配置不夠，校區(qū)間協(xié)調(diào)不夠，教育教學(xué)實(shí)踐設(shè)備需要各校區(qū)之間協(xié)調(diào)配。