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1，語文的綜合性學習怎么做

我認為語文最重要的就是平時的積累. 教課書上的古詩\文言要會背,重點段落要會翻譯和默寫.生詞表上的單詞要會寫. 這是前面基礎的10分. 后面的閱讀一定要注意平時的積累, 首先要多讀好的文章, 注意積累其中的詞匯. 讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了,要像在語文課上一樣做分析,分析一定要透徹,這樣才有助于閱讀水平的提高. 做題的時候一定要在把握文章中心的基礎上. 讀不懂就再讀, 要是真的讀不懂,那么就是基礎功不夠了...關于作文首先卷面一定要整潔,有必要的話練下字去.平時要多讀好文章\好作文,并深刻解析,這樣對作文也會有幫助.但關鍵還是靠自己的感覺. ..

樓上說的沒錯，要平時積累，多閱讀

語文的綜合性學習怎么做

2，語文綜合性學習是什么 如何做

你好，很高興為你解答。關于語文學習中的高效復習方法，我是今年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，通過學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你一個幫助我們提高學習成績和學習效率的學習軟件，希望對你有用。1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。2、由于大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟件練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。3、我們班一直學習精英特快速閱讀到現在，我訓練到頂級，今年考上了北京大學，同時通過了香港科技大學面試，你需要的話，我可以給你我的成績。快速閱讀作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，希望我的經歷對你有用。希望我的回答能幫到你，望采納

語文綜合性學習是什么如何做

3，求求語文的綜合性學習的方法

以小學為例吧。一、選題：確定綜合性學習的目標。二、制定活動計劃三、閱讀綜合性實踐活動的課文內容，完成課后作業。四、進行社會調查，包括實地考察、訪問，并做好記錄。五、結題：寫總結，寫調查報告，寫心得體會。

要多讀書，多積累，多思考，多練筆拿到一篇文章后，要從多角度進行思考，這樣不僅可以提高你的閱讀理解能力，還能提高作文的思想深度，所以，思考很重要另外，積累也是很重要的，做好基本功是學好語文的前提，只有基礎好了，才有能力去做更高層的東西啊，是吧~ 所以，不要小瞧平時的一個字音，一個成語，不會就要查字典，不要偷懶喔好吧，以上純屬個人意見，希望可以幫到你撒~~~

沒有什么方法，只有多練習各種類型的寫作

因為是綜合性學習，所以內容涉及非常廣，口語交際、材料分析歸納，文學常識、生活常識、應用文體常識、名著閱讀等等，都是考試內容。建議你一、多關注生活，多聽，多讀，多思，多記，二、認真審題，從題目設置的關鍵詞句中尋求突破口三、準備一個知識積累本，將平時練習、測試中與綜合性學習有關的題目分門別類的歸納整理，考前多看看。總之，綜合綜合，考的就是知識的全面性，希望對你能有所幫助！

看書，看各種類型的書是提升個方面能力的基礎，還有對一個人的內涵，心境有好處，提高文化水平，寫作的感知能力和敏感度，年齡越大讀書的作用越大

作文只能自己寫，只要寫出自己的真實情感就行了。 Do task, sorry! 我們學習了語文綜合學習，我對此超感興趣，也不知為什么，總覺得有一種能讓

求求語文的綜合性學習的方法

4，小學語文綜合性學習有哪些

綜合性學習是學習方式；綜合性學習是課程形態；綜合性學習是課程理念；綜合性學習是課程；綜合性學習是學習形態等等，各種界說各有其道理，人們根據自己的理解在界說著、探索著、實踐著。存在不同的理解、不同的定義，說明人們對綜合性學習的認識還在深入發展中。在這樣的前提下，試圖對綜合性學習作出普通認可的定義，是不太現實的。我們不妨對綜合性學習的基本特征加以梳理，以形成對綜合性學習的基本認識。綜合性。綜合性是包括聽說讀寫諸方面的語文知識與能力的綜合；是“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度目標的綜合；也是語文課程和其他課程的綜合；還是學習方式的綜合，是接受學習和探究學習的結合。活動性。活動，是綜合性學習的主要形式。通過活動整合聽說讀寫等多種能力，通過活動讓學生親歷過程，學會分析問題和解決問題的方法，培養策劃、實施、參與、協調的能力及合作精神，通過活動掌握知識和運用知識。活動性強調語文學習與生活的聯系，活動的范圍包括學生學習和生活的各個方面，要使他們學會在各個領域里用語文，在運用中進一步學好語文。探究性。課程標準指出，綜合性學習是“培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的主要途徑”，實施綜合性學習，應“特別注重探索和研究的過程”。強調探究性要求重過程、重體驗，“綜合性學習的課程目標一般不是指向某種知識或能力的達成度，而是提出一些學習的活動及其要求，主要指向過程”。綜合性學習特別注重探索和研究的過程，應突出其主體——學生的自主性。主要由學生自行設計和組織活動：自主確定活動方式，自主組成學習小組，自主決定學習結果的呈現形式，自主進行活動的評價總結。開放性。首先體現在重視語文學習的生活化，學習空間向自然、社會拓展。還體現在學習時間、學習內容以及評價方式等的開放性上，學習時間向課外開放，學習內容向書本外開放；可以就指定內容開展活動，也可以在活動中自主選擇學習內容。學習方式可以自主選擇，可以是討論、辯論、演講，還可以是觀察、調查、訪問等。評價方式多樣化，可以紙筆測試，可以觀察記錄；評價主體可以是老師，可以是學生；可以自我評價，也可以相互評價。