當然珠心算還是有其獨特的魅力，運用手腦并算可以很好的培養(yǎng)孩子的專注力。珠心算，更多的是一種表演性的技能，在開發(fā)珠心算教學活動的同時，必須開發(fā)珠心算的心理機制、腦功能，近期央視播放的《挑戰(zhàn)不可能》里吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺好神奇，比如分數(shù)的運算，代數(shù)式的運算，就不是珠心算能夠解決的。

1、七，八歲的小孩學習珠心算好嗎？

首先看學習的目的，數(shù)學不是比賽計算速度的學科，過多精力花在單一，反復(fù)的計算訓練上面是得了芝麻丟西瓜的事情。小升初會考速算嗎？中考會考嗎？學珠心算能提高孩子解應(yīng)用題的能力？能提高孩子數(shù)學思維？我是王老師，專注于小學數(shù)學！珠算是我們的瑰寶，也于2013年成為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但和珠心算是兩個不同概念，很多人就是把兩者混為一談，你看下珠心算的發(fā)展歷史就知道了，

7，8歲正是抽象思維發(fā)展啟蒙階段，由具象到抽象是必然的認知成長過程。珠心算背口訣掩飾了不理解，數(shù)學是注重理解的學科，特別是數(shù)學的基礎(chǔ)概念，所以建議以課本教綱內(nèi)容為主，理解數(shù)量關(guān)系和注重孩子思考內(nèi)化過程。珠心算堅持下去的價值是成為速算小能手，如果是注意力，專注力，觀察力，反應(yīng)力等，都是有科學的訓練方法，歡迎關(guān)注我的頭條號分享。

2、幼兒園的小朋友學習珠心算的利弊有哪些？

幼兒園應(yīng)該做到讓孩子吃好、玩好、搞一些簡單明了、團結(jié)有愛、有利與增強集體觀念的活動就可以，教育最可怕的就是不按照自然規(guī)律來，人應(yīng)該在什么年齡段干什么事才是真理。幼兒時期那就是吃喝玩樂，讀書學知識那是到了小學、初中、高中、大學才應(yīng)該認真干的事。現(xiàn)在倒過來了，幼兒園的開始抓學習。反而大學該認真學知識的地方全成了談情說愛的場所，

近期央視播放的《挑戰(zhàn)不可能》里吳美玲的珠心算，讓人是目瞪口呆，感覺好神奇。后來我也查閱了一些珠心算的資料，由于這是一個新開辟的領(lǐng)域，現(xiàn)在還沒有整套的被實踐證實的權(quán)威理論。雖然如此，珠心算的教學活動竟被當前已有的科學、醫(yī)學理論證實是有根據(jù)的，有正面效應(yīng)的，就是人的大腦潛在功能\

3、兒童珠心算是怎么計算的呢？