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1，如何開言語殘疾的證明
2，語言殘疾申請怎么寫
3，言語殘疾比較適合哪個行業(yè)
4，語言殘疾人考研
5，重度言語殘疾兒童可以上普通學(xué)校嗎
6，言語殘疾人不適合報考什么專業(yè)
7，語言的功能是

1，如何開言語殘疾的證明

先去當(dāng)?shù)貧埪?lián)申請，殘聯(lián)會指定醫(yī)院去檢查，殘聯(lián)再根據(jù)醫(yī)生的檢查報告確定是否符合殘疾證發(fā)放規(guī)定。自己隨便找個醫(yī)院開證明是不行的。

如何開言語殘疾的證明

2，語言殘疾申請怎么寫

申請書尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我叫×××,男(女)，×××年××月出生，家住新縣××鄉(xiāng)××村。由于（填寫造成殘疾的原因）導(dǎo)致（填寫現(xiàn)在的殘疾情況），給生活上帶來不便，特申請辦理殘疾人證，敬請領(lǐng)導(dǎo)給予幫助，及時給予批準(zhǔn)為盼。此致敬禮申請人：××××××年××月××日

語言殘疾申請怎么寫

3，言語殘疾比較適合哪個行業(yè)

理論上，只要不是需要直接與人交流的行業(yè)，你都可以做，而且都可以做得好。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)，需要自己出頭露面的情況會非常多……你需要找合作者共同創(chuàng)業(yè)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同承擔(dān)，才可能取得成功！

流水線操作工，只要不是對口語和語言有要求的工作崗位就可以。售后服務(wù)電話員就不錯，哈哈??！純屬玩笑。再看看別人怎么說的。

言語殘疾比較適合哪個行業(yè)

4，語言殘疾人考研

可以考研的。盡量學(xué)好吧，從最基礎(chǔ)的開始，2年的備考時間也是夠了的，如果你的初試分?jǐn)?shù)不錯，那么即使復(fù)試分?jǐn)?shù)稍微低點(diǎn)也毫無關(guān)系。復(fù)試內(nèi)容很豐富，口語只是其中之一，而且考察形式很隨意。另外，說話不清楚可以慢慢練習(xí)有條件的話及時醫(yī)治。爭取保研吧。祝你成功。

一般來說，考研英語面試就包含了聽力，跟老師面對面談話。抱歉，因?yàn)槲也恢?5分貝是屬于什么級別，如果聽不到老師提問，可以在開始前申請戴上助聽器，或者請求離老師近一點(diǎn)。面試的老師都很和氣的，問題應(yīng)該不大。好好復(fù)習(xí)初試，祝順利通過。

5，重度言語殘疾兒童可以上普通學(xué)校嗎

重度言語殘疾建議不要去普通學(xué)校，純屬個人意見。省教育廳相關(guān)部門工作人員告訴記者，《殘疾人隨班就讀工作管理辦法》規(guī)定，在普通幼兒園、普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜，原則上不超過3人。也就是說一般是可以就讀的。去不去普通學(xué)校，不僅是看你自身能不能去，還要看你自身條件和所處環(huán)境。你想處在一個非公平的環(huán)境競爭，對孩子的性格影響極大，容易極端。而且攀比的心理會讓其不能太適應(yīng)環(huán)境。如果跟不上集體，也容易被勸退。但是，你可以試一下，我就是隨便說說，不要當(dāng)真，人生當(dāng)然是往最壞的情況下，那樣都能過，那就無敵了。

特殊學(xué)校吧，畢竟即使上了普通學(xué)校欺凌還是有可能的，他不會有一個快樂的體驗(yàn)，針對特殊群體開設(shè)的特殊學(xué)校也許更加適合他！

都不好

6，言語殘疾人不適合報考什么專業(yè)

一般情況下，言語殘疾是不適合報考教師專業(yè)和新聞傳媒類專業(yè)，以及藝木表演專業(yè)，如果從事圖紙設(shè)計和圖畫專業(yè)還可以，從事機(jī)械制造都是可行的?？傊褪切枰醚哉Z表達(dá)的一些行業(yè)是很難溝通的，所以只能選擇很少用言語表達(dá)的行業(yè)最好。

不適合參考播音主持，配音。

很多工作都要跟人溝通，如果溝通能力確實(shí)差點(diǎn)的話，就選哪種少溝通的，但是工資很少耶很累，支持你加油干，一切都會好的

應(yīng)該和言語表達(dá)有關(guān)的專業(yè)吧，像播音主持類，律師類，師范類，外交類，新聞類不宜報考教育學(xué)類、公安學(xué)類各專業(yè)以及外交學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、音樂表演、表演各專業(yè)我能想到的也就這些吧，剩下的專業(yè)專注還是都可以報考的。

應(yīng)該和言語表達(dá)有關(guān)的專業(yè)吧，像播音主持類，律師類，師范類，外交類，新聞類，我能想到的也就這些吧，剩下的專業(yè)專注還是都可以報考的。

7，語言的功能是

語言的功能包括：文化信息的載體（人類領(lǐng)會人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)成就的手段）；人認(rèn)識世界的工具（人們既用語言進(jìn)行思維，又用語言調(diào)節(jié)行為）；交際方式和交流思想的手段（語言可以負(fù)載的信息量可以適用一切生活領(lǐng)域）。從人與人的關(guān)系看，語言是交際方式和交流思想的手段。心理學(xué)家哈利迪認(rèn)為，可把兒童習(xí)得語言的過程視為逐步掌握語言的各種功能的過程。相應(yīng)地提出了七種語言功能：工具功能、調(diào)節(jié)功能、相互作用（交往）功能、個人表現(xiàn)功能、啟發(fā)功能、想象功能和信息功能。性質(zhì)語言是人與人之間的一種交流方式，人們彼此的交往離不開語言。盡管通過圖片、動作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的。即使是同一種語言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語言，北京人聽不懂廣東話就是一個很好的例子。以上內(nèi)容參考：百度百科-語言

語言的功能是什么？語言功能語言功能是語言在實(shí)現(xiàn)人的具體目的中所起的作用。一般地說，語言有三種基本功能：（1）從人與文化的關(guān)系看，語言是文化信息的載體，是人類保存、傳遞、領(lǐng)會人類社會歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)、文化、藝術(shù)成就的手段；（2）從人與世界的關(guān)系看，語言是人認(rèn)識世界的工具，人們既用語言進(jìn)行思維，又用語言調(diào)節(jié)行為；（3）從人與人的關(guān)系看，語言是交際方式和交流思想的手段。心理學(xué)家哈利迪認(rèn)為，可把兒童習(xí)得語言的過程視為逐步掌握語言的各種功能的過程。他相應(yīng)地提出了七種語言功能：工具功能、調(diào)節(jié)功能、相互作用（交往）功能、個人表現(xiàn)功能、啟發(fā)功能、想象功能和信息功能。[1]他還提出，兒童語言功能的發(fā)展有三個階段。第一階段（出生后 10個月起），兒童能以聲音表現(xiàn)語言的工具功能、調(diào)節(jié)功能、相互作用功能和個人表現(xiàn)功能。第二階段（16個月半～18個月），是兒童語言向成人語言的過渡期，顯示出啟發(fā)功能、表現(xiàn)功能等。并且在語言中較多地出現(xiàn)多種功能的復(fù)合體。第三階段（22 個月半～24個月），是成人語言階段。兒童在此階段表現(xiàn)的語言功能基本上是復(fù)合的，并向更為復(fù)雜的成人語言功能發(fā)展。成人語言功能大體上可分為三大類：意念性功能（表現(xiàn)、指稱、認(rèn)知等）、相互關(guān)系功能（表達(dá)、欲望、召喚等）和篇章意識功能。而社會語言學(xué)家則認(rèn)為，語言的主要功能可概括為：表白功能、認(rèn)識功能、人際功能、信息功能、指令功能、執(zhí)行功能、情感功能和美感功能等

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