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1，教學電視一體機怎么關閉頁面
2，電視教學是否能取代老師教學
3，電視教學能否取代老師的作用為什么
4，哪款電視具有教學功能
5，電影電視教學媒體在數(shù)學教學中有何作用
6，結(jié)合實際分析說明教育電視擁有哪些優(yōu)越的教學功能
7，如何利用觸控電視教學環(huán)境更好地教學

1，教學電視一體機怎么關閉頁面

你是指的關閉單個頁面嗎？觸摸屏的話，就跟我們電腦操作差不多吧，右上角應該有關閉按鈕的！

教學電視一體機怎么關閉頁面

2，電視教學是否能取代老師教學

以我個人的觀點看。。是不能完全取代！

那要看對哪些人群呢

電視教學是否能取代老師教學

3，電視教學能否取代老師的作用為什么

不能，老師可以現(xiàn)場回答一些額外的問題，電視教學就達不到這一點

電腦只能作輔助教學用，代替不了老師教學。電腦只會按照程序運行，不會因人施教，因材施教。

電視教學能否取代老師的作用為什么

4，哪款電視具有教學功能

具有教學功能的電視不是很多，我就知道一款康佳A55U可以實現(xiàn)教學功能，其他的還真不知道的，希望能幫你。

依我看這個液晶電視要選就從這個ips硬屏型號鐺鐺選，這樣的電視優(yōu)點多，更能夠表現(xiàn)出更加清晰的畫面。

5，電影電視教學媒體在數(shù)學教學中有何作用

在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有，體驗學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。

搜一下：電影，電視教學媒體在數(shù)學教學中有何作用

6，結(jié)合實際分析說明教育電視擁有哪些優(yōu)越的教學功能

首先是知識傳授功能。教育電視具有組織知識的功能。用較少的時間去傳授較多的知識，關鍵在于組織。一位教師經(jīng)過認真?zhèn)湔n，可以用30分鐘去講授平時需用一小時講授的教學內(nèi)容，并且效果還要好。教育電視可以采用事先編制好的電視教材進行教學。教育電視還具有優(yōu)越的呈現(xiàn)知識的功能。電視是采用視聽結(jié)合方式呈現(xiàn)知識，既能直觀形象又能抽象概括，對于講授同樣的教學內(nèi)容，它很可能是單純運用口頭語言講授所花時間的十分之一或者幾分之一。其次是技能訓練功能。教育電視具有訓練學生技能技巧的教學功能。用錄像呈現(xiàn)標準的技能示范和錄像重放分析自身的技能，都能加速技能技巧的掌握與培養(yǎng)。當學生要學習某種操作或動作性的技能時，用錄像重放標準的示范，由學生跟著錄像反復練習，直到掌握熟練的技能技巧。最后，擁有擴大教學規(guī)模的功能。電視能遠距離傳送教學信息。因此，教育電視的運用，能沖破課堂教學的傳統(tǒng)模式，打破傳統(tǒng)學校的界限，面向社會，對千千萬萬的學生進行教學活動，大大擴大了教學的規(guī)模。

7，如何利用觸控電視教學環(huán)境更好地教學

先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，教育與信息技術相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。現(xiàn)代教學技術應用于體育教學，是體育教學改革的一個研究方向，而實現(xiàn)教育信息資源共享是信息技術最鮮活、最富有創(chuàng)造力的應用課題之一。尤其是在新課程標準實施期間為了充分挖掘體育課程資源，通過深入研究信息技術在體育教學實踐中的應用，認為多媒體技術不單純是一種技術的改進，更多的是通過充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為教師的教學方式和師生互動方式的變革、學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，是一種全方位的教學改革，對體育課程標準實施教學改革提供了極大的方便。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠起到事半功倍的效果,實踐證明多媒體教學軟件的應用，對于引發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。現(xiàn)就計算機多媒體技術在中學體育教學中的應用，談談我的一些看法和實踐。1．運用多媒體教學軟件可以培養(yǎng)學生的學習興趣德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體軟件進行教學可以充分調(diào)動起學生的求知欲望和學習興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學由教師邊講解邊示范，學生已經(jīng)對這種教學模式感到乏味，而運用多媒體教學軟件進行教學就截然不同，多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在實施體育新課程教育教學過伐鼎侈肝儂菲疇十川姜程中創(chuàng)造性地運用電教媒體、計算機媒體技術、網(wǎng)絡技術，通過鮮明的二維、三維圖形模擬實際教學內(nèi)容，動靜結(jié)合的畫面、逼真的色彩、美妙的音響效果能迅速傳遞信息，充分刺激學生的視聽感官，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主體作用。例如：在教排球基礎配合時，我們運用多媒體技術，設計了一個排球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)排球基礎配合的全過程，形象而且直觀地展現(xiàn)了排球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生迅速地由動作表象過渡到建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

信號源，選擇電腦。