幼兒園上班時間，一般幼兒園作息時間表是怎么安排的

來源：整理時間：2022-10-03 17:01:43 編輯：合肥本地搜手機版

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1，一般幼兒園作息時間表是怎么安排的
2，幼教的工作時間
3，幼兒園保育員上班時間一般為多長時間
4，私企幼兒園老師工作時間有規定嗎
5，我想問一下做幼師的她們的工作時候是怎樣安排的比如說她們幾
6，我在幼兒園上晚班我想知道勞動法對幼兒園的工作時長的標準
7，幼兒園老師七點半上班一般早晨幾點吃飯

1，一般幼兒園作息時間表是怎么安排的

每個幼兒園都有不同的作息時間表但是上學放學基本上是早八點晚四點所以你可以直接跟孩子班主任要一張作息時間表就可以了

雖然每個幼兒園的作息時間不太一樣，但大體都差不多，上午有教育活動時間、游戲時間、加餐時間、中午有午餐時間、午睡時間，下午主要是游戲

一般幼兒園作息時間表是怎么安排的

2，幼教的工作時間

1：上班壓力問題，選擇幼教，總是有壓力大de，做為幼教工作者，責任大，待遇低，這是現狀2：假期問題：一般私利的都有雙休日，不過要看你去的什么幼兒園，如果是高檔的貴族幼兒園，也有不休的，但是掙得多，都有加班費！檔次較差的，一般都休息！暑假寒假也有！

很久

幼教的工作時間

3，幼兒園保育員上班時間一般為多長時間

早上一般是七點半前就要到幼兒園，下班時間是四點到四點半點。中午時12點到2點休息。和幼師工作時間基本一致。

應該是和幼師的時間一樣的吧？

幼稚園保育員工資一般在2000元左右，上午8:30上班,下午5點下班。

常白班，正常8小時的工作時間。

幼兒園保育員上班時間一般為多長時間

4，私企幼兒園老師工作時間有規定嗎

可以，可以畢業后像學校申請，但是看你們學校是不是正規化了。要是一般私立的就不會給了不知道你是哪里的，因為地方和地方的都不一樣，如果你是應屆畢業生，可以像當地的教育局去申請這個有沒有教師資格證都是幼兒園來規定的，一般沒有教師資格證是可以在幼兒園工作的，但是這個證件是早晚必考的，幼兒暈要這個也就是為了給上面的領導過目的，因為每年幼兒園都要有個評比，領導下來會檢查的，沒有教師資格證就是扣幼兒園的整體分，

5，我想問一下做幼師的她們的工作時候是怎樣安排的比如說她們幾

七點四十到八點左右上班,四點四十到五點左右下班,幼兒園的話是必須時刻組織活動的,就是一直不停的上課,然后11點多吃飯,兩點多起床,上一節課后吃飯,然后就準備送他們放學了,

下個月報是四月開班,七個月結束,然后起碼過一個月才能拿到證書

早上七點多上班，中午十一點下班。有的孩子中午在學校用餐，留有值班老師，老師輪流值班。下午兩點上班，五點下班。有的學校是早七晚六，全天的。這要根據你所在的幼兒園時間安排。

我們這邊的幼師早上八點上班，下午四點半就下班。中午要輪換守娃娃睡午覺呢。

6，我在幼兒園上晚班我想知道勞動法對幼兒園的工作時長的標準

雖然是在幼兒園上班，但當事人存在勞動關系的，當事人可以根據勞動法第四章規定確定工作時長，并依法維護自身合法權益。　　相關法律規定：《中華人民共和國勞動法》　　第四章　工作時間和休息休假　　第三十六條　國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度。　　第三十七條　對實行計件工作的勞動者，用人單位應當根據本法第三十六條規定的工時制度合理確定其勞動定額和計件報酬標準。　　第三十八條　用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日。　　第三十九條　企業因生產特點不能實行本法第三十六條、第三十八條規定的，經勞動行政部門批準，可以實行其他工作和休息辦法。　　第四十條　用人單位在下列節日期間應當依法安排勞動者休假：　　（一）元旦；　　（二）春節；　　（三）國際勞動節；　　（四）國慶節；　　（五）法律、法規規定的其他休假節日。　　第四十一條　用人單位由于生產經營需要，經與工會和勞動者協商后可以延長工作時間，一般每日不得超過一小時；因特殊原因需要延長工作時間的，在保障勞動者身體健康的條件下延長工作時間每日不得超過三小時，但是每月不得超過三十六小時。　　第四十二條　有下列情形之一的，延長工作時間不受本法第四十一條的限制：　　（一）發生自然災害、事故或者因其他原因，威脅勞動者生命健康和財產安全，需要緊急處理的；　　（二）生產設備、交通運輸線路、公共設施發生故障，影響生產和公眾利益，必須及時搶修的；　　（三）法律、行政法規規定的其他情形。　　第四十三條　用人單位不得違反本法規定延長勞動者的工作時間。　　第四十四條　有下列情形之一的，用人單位應當按照下列標準支付高于勞動者正常工作時間工資的工資報酬：（一）安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的百分之一百五十的工資報酬；　　（二）休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬；　　（三）法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的百分之三百的工資報酬。　　第四十五條　國家實行帶薪年休假制度。勞動者連續工作一年以上的，享受帶薪年休假。具體辦法由國務院規定。

7，幼兒園老師七點半上班一般早晨幾點吃飯

一般幼兒園上班是七點到七點半，因為要在孩子的父母上半年前把孩子送到幼兒園，所以上班的時間是比較早的。周五一般是十一點半吃飯，孩子吃完飯就要休息，休息時間是12點到2點，有的幼兒園午休到2點半的。所以中午的休息時間是比較長的。下午一般四點到四點半就接走了，老師在五點前一般都下班了。這樣看來，老師在幼兒園的工作時間是七個半小時的。沒有10個小時那么長，也談不上違法的。

一定是7點半以前。中飯肯定是十二點左右。

一、營造適宜的環境，培育幼兒良好的進餐習慣良好的環境，對幼兒的行為能產生積極的影響。它能激發幼兒參與活動的積極性使幼兒通過自身活動與周圍環境相互作用，從而獲得豐富的經驗得到主動發展。 1、創設良好的進餐氛圍，引導幼兒愉快進餐幼兒進餐是否有食欲與情緒好壞緊密相關。而寬松和諧的精神環境，平等親切的師生關系，使幼兒身心愉悅放松。經常保持進餐時愉快情緒，有利于增進幼兒食欲。幼兒進餐時，要努力創造輕松和諧愉快的氣氛，使幼兒愉快的進餐。我們采取了：一是放音樂。就是在幼兒進餐時，有選擇地播放一些優美悅耳的旋律，使幼兒邊進餐，邊欣賞音樂，愉快的進餐；二是對進餐表現好的幼兒，老師要用眼神投給他們贊許的目光。用親切的摸頭等形式表示贊揚，這會激勵他們更積極用餐；三是對進餐中有過失的幼兒一定要寬容。如有的掉飯菜，有的剩飯，還有的把飯扣在地上等，這時我們不能訓斥、命令、批評。否則會影響他們的食欲。而要采用親切、關心的態度，使這種寬容、諒解成為幼兒的開胃菜，促進幼兒的飲食。 2、創設豐富的墻飾，引導幼兒與環境互動物質環境是幼兒學習和探究的中介和橋梁。我們通過開展豐富的墻飾活動，引導幼兒與環境互動。在互動中學會科學進餐的知識，懂得進餐時怎樣做是對的，怎樣做是錯誤的，增強幼兒科學進餐的自覺性。開學初，我們通過幼兒家長的反饋表中了解到，絕大多數幼兒存在著挑食，偏食，邊吃飯邊玩耍，甚至個別幼兒進餐不吃一點菜等一些不良習慣。針對這些不良習慣，首先創設了“飯菜香，我們愛吃”的主題墻飾。接著就創設了第一個子欄目“我會這樣做”。把幼兒吃飯是存在的普遍問題制成錄象，讓幼兒邊觀察邊尋找，邊對號入座。然后，又用圖式展示在墻面上，易于幼兒理解。在這個基礎上，師生還一起看圖編成了瑯瑯上口的兒歌。他們經常在一起看圖片，說兒歌。進餐時，哪個孩子做的不好，我會說出兒歌中的某一句，提醒他，孩子會很快就調整過來。除此，我們還針對少數幼兒剩飯等問題，又創設了一個欄目“我不剩飯了”。我們把每個孩子的照片貼在墻上。早中晚飯用孩子認可的圖片表示。只要每頓飯都吃光，就可以插一面旗子。每天離園有三個小旗子的小朋友就會獎勵一朵的紅花。激勵的效應是神奇的孩子之間也互相提醒，咱們不剩飯，就能插旗子了。王翰澤小朋友，每次都要剩飯，老師一勸，總會哭鼻子。開展此活動后，我就鼓勵他：“只要你把剩下的一點飯都吃了，就能插旗子了。在老師同伴的鼓勵下，他終于成功了，一連幾天都不剩飯了還得了大紅花。飯前洗手，飯后漱口、擦嘴等也是科學進餐的重要內容。為了使這些內容深入每個幼兒心里我們和孩子一起討論，并把每一項步驟圖展示在墻上，編成兒歌，照著去做。從而，大大減少了教師用生硬的語言、命令形式去教育幼兒，而是采用物化的教育目標，通過表揚、暗示、提醒兒歌等生動活潑的形式教育幼兒收到了事半功倍的效果。二、運用不同的教育方法，培育幼兒良好的進餐習慣由于每個幼兒生活環境、身體狀況、家庭教育的不同，食物的偏好等也必然不一樣。教師一定要善于觀察孩子的飲食習慣，進餐多少，掌握每個幼兒的情況，采取不同的教育方法做到因人而異。 1、逐漸加量法面對太多、太滿的飯菜會加重幼兒的心理負擔，產生畏難情緒。因此，在給幼兒盛飯時，要留有余地。這樣，幼兒會很輕松地吃完一碗。然后，教師及時鼓勵：“真棒！再盛點吧！”┅┅“今天，你吃了兩碗，了不起。”在老師的反復鼓勵下，激起幼兒的食欲，達到逐漸增加飯量的目的。丁偉崎來園時，面黃肌瘦。媽媽反映說：“在家吃飯一點青菜都不吃。”在幼兒園吃飯，他做的第一件事就是把菜一根一根都挑出去，就連吃包子、餃子也要把餡扒拉出來，每頓飯都吃到最后。針對這一情況，我們就采取了逐漸增量法。先給他盛一點菜，并悄悄與他約定：“今天，把這一點菜都吃了，老師會獎勵一個你最喜歡的手工。”成功后，教師每天都在全班面前表揚他，讓他體驗到成功的喜悅。就這樣，每天讓他吃一點，每天加一點，孩子慢慢改正了不吃蔬菜的毛病了。 2、情緒感染法幼兒的情緒極不穩定，易受大人情緒感染。因此，教師應用積極情緒去感染幼兒，激起幼兒食欲。班里有一部分幼兒不喜歡吃肝，一碰上肝尖炒蔥頭，吃得特慢。常嚷到：“我不愿吃肝！”我們一方面給他講自編故事《葫蘆娃千里眼與肝》的故事讓他們知道肝對眼的好處。一方面故意用鼻子聞了聞，故意做出很陶醉，很想吃的樣子說：“好香啊！老師最愛吃肝了，不知道哪個小朋友跟老師一樣愛吃呢？”幼兒情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃了起來。面對不愛吃木耳的小朋友，我會神秘地說：“你一邊吃木耳一邊還能聽到木耳咯吱咯吱地為你唱歌呢！”面對食欲不佳的幼兒認真地說：“你這個勇敢的奧特曼，快吃