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1，求地理講課板書
2，初中教師資格面試初中地理教案怎么寫
3，如何對初中地理課的教學設計和教學反思
4，誰會寫初中地理教案

1，求地理講課板書

地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌二、桂林山水的成因——四大圈層共同作用 1、水文條件 4、巖石條件 2、名稱由來：巴爾干半島石灰巖高原 2、形成條件、氣候條件 3：巖石的可溶性和透水性水的流動性和溶蝕力 3一、喀斯特地貌 1

過去，我們稱之為“備課”，而如今叫“教學設計”。它們之間不僅是名稱的變換，而其本質發生了根本性的變化。那么，如何為初中地理進行有效的教學設計呢？一、教學設計的出發點 1、地理教學設計的課程理念過去，我們教學地理緊緊圍繞教材知識

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2，初中教師資格面試初中地理教案怎么寫

特為考生獻上初中地理教師資格面試《不同的人種》教案，希望對大家有所幫助。一、教學目標：【知識與技能】知道三類人種的劃分依據，能夠根據不同的外貌特征識別不同的人種。說出三大人種的分布特點。【過程與方法】通過閱讀地圖和圖片，學習從地圖中獲取有用地理信息的方法。【情感態度與價值觀】樹立正確的對待人種的態度，感知平等和尊重他人的重要性。二、教學重點：三大人種的特點和區別。三、教學難點：樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人。四、教學過程：(一)導入新課播放《指環王》攻城片段，引導學生思考世界上的人種多樣性，進入本課。(二)新授教學1.探索人種特點：展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學生觀察圖片討論下列問題：①這三種人種分別有哪些特點?②他們之間有什么不同?他們在哪些方面存在差異?③猜猜人種劃分的依據有哪些?學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發言。教師引導學生填寫下表，并總結人種劃分依據和結果2.探索人種分布：展示“世界人種的分布”圖，學生讀圖思考：①我們讀圖的一般步驟有哪些?②指出三種人種的分布的地區?③總結人種在全球分布的特點。學生先觀察圖片獨立思考，然后再四人位一組討論上述三個問題，最后小組代表發言。教師引導學生總結人種的分布特點：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區，又有小范圍的零星分布。

面試時的教材是人教版的，因為面試大綱就是根據人教版編寫的。

初中教師資格面試初中地理教案怎么寫

3，如何對初中地理課的教學設計和教學反思

地理課堂教學能否達到預期的教學目標,教師課前的教學設計異常關鍵.教學設計首先要認真研讀課程標準,明確新課程標準要求的重、難點,領會其思想理念顯得尤為重要.不要受以前的思維束縛,要與時俱進.還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定.以上就是教學設計這個環節應多加注意的.良好的開端是成功的一半.上好地理課也是這樣.良好的導入,能夠引人入勝,激發學習興趣,把同學們的注意力都轉移到教學上,有利于提高課堂教學效率.當然,導入應盡可能貼近生活,這也符合學習對生活有用的地理的理念,導入還應與教學內容緊密相連.導入環節容易出現的錯誤是牽強附會,為了導入而導入.還有導入的時間不要過長.課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離,使學生盡快進入課堂學習狀態.

地理課堂教學能否達到預期的教學目標，教師課前的教學設計異常關鍵。教學設計首先要認真研讀課程標準，明確新課程標準要求的重、難點，領會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進。還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定。以上就是教學設計這個環節應多加注意的。良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導入，能夠引人入勝，激發學習興趣，把同學們的注意力都轉移到教學上，有利于提高課堂教學效率。當然，導入應盡可能貼近生活，這也符合學習對生活有用的地理的理念，導入還應與教學內容緊密相連。導入環節容易出現的錯誤是牽強附會，為了導入而導入。還有導入的時間不要過長。課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離，使學生盡快進入課堂學習狀態。一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開，還應有發人深省、余味悠長或知識升華的結課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結，并突出重、難點，有利于學生系統地掌握所學知識，實現知識的升華與遷移。對于整個教學，也有很多值得我們注意，并不斷地去實踐。作為一名教師，站在講臺上就一定要自信，要有良好的精神風貌，還要樹立良好的形象，著裝大方，符合規范。另外，不要有小動作，教態自然大方。教學語言要科學性、專業性，盡量使用專業術語，簡潔明了。切記口頭語。聲音要洪亮、清晰，有節奏，語氣分明。教學過程要再現知識的學習過程，根據學生的具體情況，關注學生的邏輯起點。突出重、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢。教學過程要體現學生的主體地位，教師只是不斷引導?！皩W起于思，思源于疑”，課堂問題的設計也很關鍵。課堂教學提問應避免 “無效提問”，問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握，問題要具有啟發性、思考性。并且必要時還要進行導答。提出問題后要留出時間讓同學們思考。另一方面，老師要認真傾聽學生的回答，尊重學生，還要鼓勵學生盡量做出完整的回答。學生回答后要及時做出適當的評價，而不是簡單地說“很好，請坐”。教學中，師生互動的環節要合理有效，使課堂氣氛活躍起來。多關注學生，與學生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學要始終把學生放在主體位置，發揮學生的主動性，教師只是發揮引導的作用。另外，多媒體課件方面，PPT上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，PPT顏色的搭配要符合學生的色彩習慣，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見。

如何對初中地理課的教學設計和教學反思

4，誰會寫初中地理教案

地理老師會寫

我老師

呵呵小冉然忙工作咯

第一節日本教學目標：1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；2、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；3、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；4、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義重點和難點：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、發達的加工貿易經濟教學準備和方法：1、課件《櫻花》2、課件<日本>3、活動設計采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導教學過程：師生活動教學提示與建議[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。[提問]：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。[板書]第七章第一節：日本（版面1）[導入新課]：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船（讓學生去知道日本是一個島國。）[活動]：四人一小組，根據下面提供的四個問題，采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。[探究題活動1]：（版面2）合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）[板書]一、日本自然地理特征教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”（版面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、（版面5）、接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地[探究題活動2]：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）1、日本為什么多火山和地震？2、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析（版面11）第二課時：國家人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬日本 1.27 37.7萬 [閱讀材料]（版面12）?日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一?世界上前30家大商業銀行中，日本占18家?日本外匯儲備居世界第一位[板書]二、發達的加工貿易經濟（版面13）關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運