班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括哪些方面

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-19 01:47:56 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括哪些方面
2，班級(jí)文化建設(shè)包括
3，班級(jí)文化建設(shè)
4，什么是班級(jí)文化你當(dāng)班主任后準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)
5，如何構(gòu)建班級(jí)文化
6，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)有哪些內(nèi)容
7，如何創(chuàng)建特色班級(jí)文化建設(shè)包括方案內(nèi)容的說(shuō)明總結(jié) 活動(dòng)安排

1，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括哪些方面

很多啊，例如：環(huán)境建設(shè)、思想文化（班紀(jì)班風(fēng)）建設(shè)、小組文化建設(shè)、人際文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)（班會(huì)）等等。

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)包括哪些方面

2，班級(jí)文化建設(shè)包括

我覺得一個(gè)班集體的建設(shè)應(yīng)包含許多方面，最終目的就是要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使班里的每一個(gè)學(xué)生都能得到較好的發(fā)展:1.學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，那么學(xué)風(fēng)建設(shè)是首要的。人的行為，理念，態(tài)度受一定的環(huán)境影響。如果班集體內(nèi)積極學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的氛圍很濃，那么一些不太積極的學(xué)生也會(huì)收到感染。學(xué)風(fēng)建設(shè)就是要讓同學(xué)們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不論最終考試成績(jī)?nèi)绾危钪匾氖切纬商?shí)努力、誠(chéng)信互助的人格品質(zhì)。2.文明建設(shè)學(xué)生除了完成學(xué)業(yè)這個(gè)主要任務(wù)外，還要在學(xué)校里努力鍛煉自己成為一個(gè)有素養(yǎng)，講文明的新時(shí)代大學(xué)生。文明不僅僅是要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，還要在此基礎(chǔ)上，懂得自己所承擔(dān)的時(shí)代使命，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。

班級(jí)文化建設(shè)包括

3，班級(jí)文化建設(shè)

我們這邊也在弄班級(jí)文化，我個(gè)人認(rèn)為首先要有一個(gè)整體規(guī)劃。弄幾個(gè)版塊。我班我設(shè)計(jì)的版塊有這幾個(gè)：A我的舞臺(tái)我做主（可以布置一面墻，里面可以分為兩個(gè)小塊，即學(xué)生的美術(shù)作品，書法作品，或作文化。在上墻前先鋪張白紙，最好有個(gè)底色，然后把每幅作品用邊框框一下。這些內(nèi)容都要與科技有關(guān)。 B。成語(yǔ)天地。可以布置一面墻，最好找一些有教育意義的科技方面成語(yǔ)，等。上面是圖，圖下是解釋。（我個(gè)人還弄了個(gè)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書，然后在上面打上這幾個(gè)字，感覺效果還不錯(cuò)。 C。黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然后把課程表，值日表，時(shí)間表貼在里面，效果也還可以。 D，后面黑板兩邊我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角和圖書角。

應(yīng)該選擇一些比較新意的，比較給人有好感的背景，比如：以班級(jí)團(tuán)結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)

4，什么是班級(jí)文化你當(dāng)班主任后準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

班主任管理內(nèi)容比較多。大至來(lái)說(shuō)有班級(jí)文化，衛(wèi)生，安全，日常行為，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)氛圍等諸多問題！一個(gè)管理有方的班主任需要多學(xué)習(xí)，多觀察，多思考，不是注重管，而是引導(dǎo)，疏導(dǎo)。事必恭親的不是好班主任，這樣只會(huì)感到累且管不好！至于究竟怎樣做，不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的！建議看看有關(guān)資料！班級(jí)文化主要指教室布置，包括黑板報(bào)，公布欄，名言警句張貼，桌椅擺放都要有條理，屬于本班管理的都必須井然有序。有條件的還有班級(jí)圖書角建設(shè)！總之班主任責(zé)任重大，要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)更新，找出適合本班的管理模式。

學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造吧，各科都有，可以利用黑板報(bào)設(shè)各科專欄，定期更換，借部分班會(huì)時(shí)間可以舉行小型辯論賽。

當(dāng)你走進(jìn)一間地面整潔、窗明寂靜、環(huán)境優(yōu)美的教室時(shí)，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現(xiàn)象都會(huì)悄悄退避，這就是班級(jí)文化建設(shè)的魅力。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想，作風(fēng)，行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級(jí)設(shè)施，班級(jí)文化團(tuán)體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。可以說(shuō)：班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開展。因此，班主任要十分重視班級(jí)文化建設(shè)。一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。班主任要重視教室環(huán)境的美化，力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”。可以舉辦一些優(yōu)秀日記專刊、優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。黑板報(bào)可以期期做到圖文并茂，由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在常規(guī)管理評(píng)比中班級(jí)還可以名列前茅。二、優(yōu)化人際關(guān)系，提高教育實(shí)施人際關(guān)系對(duì)人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互相構(gòu)成的，從某種意義上說(shuō)說(shuō)：人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的巨大的力量，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級(jí)形成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。三、抓學(xué)風(fēng)，促德育一般來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)與德育緊密相關(guān)。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作。它不僅能制約著學(xué)生個(gè)體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會(huì)作用于學(xué)生的個(gè)體意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，用此來(lái)促進(jìn)班級(jí)德育教育工作的有效發(fā)展。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就像一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。要使它的作用就像這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。

5，如何構(gòu)建班級(jí)文化

有人說(shuō)：班主任在班時(shí)，學(xué)生能做好，這是一個(gè)合格的班級(jí)；班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。我想一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是充滿著進(jìn)取創(chuàng)新精神和富有鮮明個(gè)性班級(jí)文化的班集體。班級(jí)管理一門藝術(shù)，要構(gòu)建一個(gè)和諧文明的班集體，班主任肯定要細(xì)心、耐心，真情付出，走進(jìn)學(xué)生的心靈。下面，我結(jié)合這一年來(lái)對(duì)班極建設(shè)的一點(diǎn)感受，談一下自己的看法。1.精心布置教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的物質(zhì)文化作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，應(yīng)當(dāng)是窗明幾凈、桌椅整潔有序、舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對(duì)教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過，要使教室的每一面墻壁具有教育的作用。可見，對(duì)于教育而言，有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、豐富性的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著積極的作用。教室布置的幾個(gè)重點(diǎn)位置為黑板報(bào)、墻壁、師生連心橋、風(fēng)采展示臺(tái)、窗臺(tái)、前黑板邊緣等。黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強(qiáng)，可以說(shuō)是既實(shí)用又方便。同時(shí)，對(duì)黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；每一期黑板報(bào)，都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然后向全班征稿。通過對(duì)黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。板報(bào)兩側(cè)的師生連心橋和風(fēng)采展示臺(tái)也要利用起來(lái)。可以分成幾個(gè)模塊，比如我們班里分了“你問我答”、“花季心語(yǔ)”“班級(jí)明星”等模塊。給學(xué)生一片天地，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，相互交流。教室前面黑板的上方或兩側(cè)可以張貼班級(jí)的座右銘：如“世上無(wú)難事，只要肯登攀”或其他警句、格言。在左右兩面墻壁上掛上字畫或科學(xué)家、英雄人物的肖像，在窗臺(tái)上放幾盆花。把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，滋潤(rùn)他們的心田，熏陶他們的心靈，總之，教室的布置應(yīng)當(dāng)和諧統(tǒng)一，我們要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷開發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使教室成為體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的育人場(chǎng)所。2.制定班規(guī)，規(guī)范班級(jí)制度文化要建設(shè)班級(jí)文化，需要有制度的保障，如果沒有規(guī)章制度，班級(jí)中的學(xué)生就沒有約束，而變成一盤散沙。班級(jí)制度是將每個(gè)學(xué)生凝聚在共同的規(guī)范之下，用規(guī)范約束學(xué)生的行為。比如在我們班，我和學(xué)生共同制定了《班規(guī)二十條》，獎(jiǎng)懲分明；為優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了《學(xué)習(xí)十五優(yōu)化》，使學(xué)生知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、意志心態(tài)等方面明確了努力的方向。有了這兩個(gè)規(guī)定，就為學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)發(fā)展提供了可靠的保證。3.形成良好班風(fēng)，培植班級(jí)精神文化在班級(jí)建設(shè)之初就要形成積極向上的班級(jí)氛圍。我們班在開學(xué)初，就提出了一個(gè)口號(hào)：追求一種理念，追求一種過程，保持永恒而純潔的友誼。師生們把班級(jí)變成舞臺(tái)，傳播知識(shí)、傳播歡樂、傳播友誼，傳遞積極向上的人生態(tài)度，老師引領(lǐng)著一群充滿激情、團(tuán)結(jié)向上的同學(xué)們?yōu)橹粋€(gè)共同的理想而奮斗。大家除了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，都執(zhí)著地追求著一種“激流勇進(jìn)”的人生態(tài)度。還要形成優(yōu)良的“班風(fēng)”，班風(fēng)好班級(jí)就有正氣，正確的輿論對(duì)班級(jí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任；而不好的輿論會(huì)造成不良的影響，它會(huì)使班級(jí)中正氣受挫，歪風(fēng)盛行。班主任要去邪扶正，大力表彰先進(jìn)，以弘揚(yáng)正氣；嚴(yán)肅批評(píng)不良行為，堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。總之，要建設(shè)班級(jí)和諧文化，就要物質(zhì)文化與精神文化同時(shí)進(jìn)行，二者并不是脫離的，事實(shí)上它們之間有著密切的關(guān)系，班主任要經(jīng)常教育學(xué)生，保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，在教室布置的過程中，每一張裝飾畫、每一條標(biāo)語(yǔ)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要慎重考慮，使教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧?kù)o、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個(gè)美好的求學(xué)場(chǎng)景。給班級(jí)文化的建設(shè)提供有利的條件。這就要求班主任做個(gè)有心人，搞好班級(jí)工作，使班級(jí)中師生和諧、生生和諧、處處和諧。

6，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)有哪些內(nèi)容

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人。” 一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)被教育者心靈的塑造。可以說(shuō)有怎樣的班集體文化就會(huì)培育出怎樣的學(xué)生。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。一、豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè) 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級(jí)物質(zhì)文化，具體從以下幾個(gè)方面入手：①“詩(shī)風(fēng)畫韻”。這是展示學(xué)生才華的園地，設(shè)計(jì)為兩個(gè)版面：學(xué)生成果展、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示，詩(shī)詞書法等。教上一個(gè)畢業(yè)班時(shí)，了吸引學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)，同時(shí)也為了提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平，還在這一板塊上有所創(chuàng)新，開辟了一個(gè)“七嘴八舌”欄目。這個(gè)欄目主要是時(shí)常提出一個(gè)中心問題，讓學(xué)生暢所欲言，隨時(shí)可以把自己的意見貼在墻上，和大家討論，有點(diǎn)類似于我們網(wǎng)絡(luò)上的灌水區(qū)。②“七彩擂臺(tái)”。這一設(shè)計(jì)主要是班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。③“頭腦充電站”。這就是班上的圖書角。班中的小書庫(kù)天天中午開放，班中有2名班級(jí)圖書管理員，做好閱讀登記。每月末，進(jìn)行講故事比賽，比一比誰(shuí)能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評(píng)出讀書星。二、構(gòu)建和諧的班級(jí)精神文化班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。 1、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外，班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。班內(nèi)活動(dòng)的開展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開展了各種有益有趣的活動(dòng)：如兩周一次的中隊(duì)會(huì)”、課本劇表演、最佳小小組評(píng)比，每周之星、各種體育競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等等，對(duì)于班內(nèi)開展的各種活動(dòng)，我進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓小干部自己來(lái)組織、主持，鍛煉他們的獨(dú)立工作的能力。同時(shí)這些活動(dòng)的開展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來(lái)了活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。 2、豐富班級(jí)管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)。班級(jí)內(nèi)除了班干部和組長(zhǎng)以外，幾乎所有的其他學(xué)生都有一個(gè)管理角色：監(jiān)督衣著是否整齊，語(yǔ)言是否文明，行為是否規(guī)范，門窗的開關(guān)等等，而且還定期交換管理角色，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺得責(zé)任重大。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向，使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。他們參與班級(jí)特色文化建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡。1、為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文化，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級(jí)文化環(huán)境的策劃，參與班級(jí)文化建設(shè)的管理，參與班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)。2、逐步形成鮮明的班級(jí)文化特色，形式多樣，活動(dòng)豐富，有的班級(jí)有多個(gè)特色活動(dòng)。3、從每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)看，學(xué)生自主選擇，有較多的課余時(shí)間用來(lái)參與自己的特長(zhǎng)活動(dòng)，有濃厚的活動(dòng)興趣，并處于較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

7，如何創(chuàng)建特色班級(jí)文化建設(shè)包括方案內(nèi)容的說(shuō)明總結(jié) 活動(dòng)安排

說(shuō)一下我們班得到文化建設(shè)吧！對(duì)你不知道有沒幫助“飛鴿中隊(duì)”是我們班的個(gè)性化班名。班級(jí)的標(biāo)志是鴿子在藍(lán)天上自由飛翔。鴿子在藍(lán)天上自由飛翔作為我們班級(jí)標(biāo)志，是因?yàn)轼澴鱼逶≡诖禾鞝N爛的陽(yáng)光里，盡情地自由飛翔，讓我們充滿朝氣，讓孩子們相互協(xié)作，相互之間有了情感的交流，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、和諧的精神是我們所追求的。鴿子在我們的樂園，讓陽(yáng)光啟迪心靈；鴿子的樂園里，要讓快樂地成長(zhǎng)；我們的樂園，要陽(yáng)光燦爛，花開成海。我們班確立了“健康·自由·快樂”的班風(fēng)；確立了“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”的班訓(xùn)；確立了中隊(duì)口號(hào)“我是快樂的飛鴿，飛到世界的每一個(gè)角落”。我們把班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)與飛鴿緊緊聯(lián)系在一起。我們確立的班規(guī)是：鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。不說(shuō)話，靜息好，等待老師來(lái)上課。課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。兩課操，認(rèn)真做，集會(huì)站隊(duì)快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。吃中餐，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)生活兩不誤。愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！為了體現(xiàn)飛鴿的無(wú)限自由和快樂，讓孩子們感受到鴿子的活力，健康、快樂、自由地成長(zhǎng)，我在班級(jí)里做了如下的建設(shè)：一、確定了班級(jí)建設(shè)的特色“自主管理，書香教室”。1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。結(jié)合學(xué)校的讀書活動(dòng)月活動(dòng)和閱讀考級(jí)方案，不定期的向?qū)W生推薦本學(xué)期的必讀書目和選讀書目，命名為“成長(zhǎng)樂園”。在教室的墻壁上設(shè)置版塊，把推薦書目的封面或者是書中精彩的畫面制成照片貼在版塊里，并配上精彩的解說(shuō)文字，不但激發(fā)了孩子的閱讀興趣，還讓孩子們對(duì)推薦的書目一目了然。2、設(shè)“綠葉飄舞，書韻飄香”專欄，用“快樂閱讀成長(zhǎng)樹”記錄學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)軌跡。3、利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，在班級(jí)里以小組為單位，進(jìn)行班級(jí)閱讀比賽，并且讓孩子們寫下讀書心得，張貼在展版上進(jìn)行相互交流，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中學(xué)會(huì)讀書。二、著重培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)三附凝聚精神。1、在班級(jí)里設(shè)置“三味書屋”。發(fā)揮班級(jí)團(tuán)結(jié)的精神，由班級(jí)里的每位小主人主動(dòng)、自愿地把家里閑置的圖書帶到班級(jí)中來(lái)，組成小小的班級(jí)圖書角，相互傳閱圖書，增加圖書的利用率，同時(shí)請(qǐng)專人負(fù)責(zé)管理班級(jí)圖書，做好借閱和歸還記錄，定期總結(jié)。2、設(shè)置班級(jí)“小小植物園”，讓學(xué)生把自己喜愛的植物帶到班級(jí)中來(lái)，讓全班的孩子一起來(lái)欣賞大自然的顏色，并且讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心照顧植物的本領(lǐng)，輪流來(lái)照顧這些植物，記錄下它們地生長(zhǎng)過程，讓孩子都能夠明白：要愛護(hù)我們身邊的綠化。3、成立班級(jí)“手拉手”互助小分隊(duì)，請(qǐng)班級(jí)里在某一方面特別優(yōu)秀的學(xué)生和一些貧困生、學(xué)困生手拉手，自愿結(jié)對(duì)幫扶，并填寫結(jié)對(duì)幫扶表，歸入結(jié)對(duì)幫扶袋中，展示給全班的同學(xué)看，讓全班的同學(xué)都能夠積極主動(dòng)的去幫助其他的同學(xué)。4、在班級(jí)里設(shè)立多個(gè)工作崗位，實(shí)現(xiàn)班級(jí)里“事事有人做，人人有事做。”并且將工作特別突出的學(xué)生的事跡用文字和圖片展示給大家看，極力大家主動(dòng)為班級(jí)做事。三、經(jīng)常組織各類競(jìng)賽。1、設(shè)立“智慧樹”。在教室里設(shè)置學(xué)生的成長(zhǎng)記錄版塊，讓孩子們把通過自己努力得來(lái)的星星貼在上面，全班形成你追我趕的氛圍。2、結(jié)合學(xué)校德育工作的短期目標(biāo)，在班級(jí)里評(píng)選“每月一星”。此版塊涉及到德、智、體、體、美、勞各個(gè)方面。在此版塊中可以是學(xué)生的優(yōu)秀事跡，也可以是生動(dòng)的文字說(shuō)明。四、搭建學(xué)生展示的平臺(tái)。1、對(duì)于一些“問題”學(xué)生，多進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)候也許是老師無(wú)意中的一個(gè)小舉動(dòng)，就會(huì)讓孩子改變?cè)S多，對(duì)于在某些方面特別有進(jìn)步的孩子，要有一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)欄。2、為班級(jí)里有特長(zhǎng)的孩子設(shè)立有特色的版塊，如：書畫長(zhǎng)廊、文學(xué)天地、星星之火、舞林大會(huì)等等，為學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，同學(xué)之間也可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

一、指導(dǎo)思想：班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。二、總體目標(biāo)讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。三、工作措施：幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀。②用好 “張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計(jì)表、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表、制度等內(nèi)容。③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。④可以在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標(biāo)文化”，學(xué)生的書籍?dāng)[放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國(guó)旗，兩側(cè)或下面貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色、個(gè)性。⑥教室后面黑板的一邊設(shè)置一個(gè)板塊是： “智慧人生”，每天一位學(xué)生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級(jí)寄語(yǔ)”，每天一位學(xué)生寫上自己對(duì)班級(jí)同學(xué)最想說(shuō)的一句話，加強(qiáng)學(xué)生間的了解交流。內(nèi)容要求學(xué)生每周摘錄，有專人負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)容定期檢查。⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或優(yōu)秀的文章等，鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。