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1，誰能給我14個議論文事例很急
2，議論文最好舉幾個例子
3，求議論文的事例論據
4，好的議論文例子
5，議論文事例
6，求一些議論文好學的事例和論點

1，誰能給我14個議論文事例很急

無奇不有

誰能給我14個議論文事例很急

2，議論文最好舉幾個例子

議論文最主要的是論據，能充分圍繞論點去寫我個人認為舉2到3個例子就可以了。

議論文最好舉幾個例子

3，求議論文的事例論據

1.人生最富貴的東西是生命。生命屬于人只有一次。一個人的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而差恥。（奧斯特洛夫斯基） 2.人生的道路雖然漫長，但緊要處卻只有幾步，特別是當人年輕的時候。（柳青） 3.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（清＊蒲松齡） 4.老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。（唐＊王勃） 5.志當存高遠（諸葛亮） 6.鳥最要緊的是翅膀，人最要緊的是理想。（諺語） 7

求議論文的事例論據

4，好的議論文例子

自信與成功或機遇與成功1973年,拿破侖還是一個普通士兵,在參加攻打土倫的戰役時他敢于提出自己的作戰方案,最后被采納,戰斗勝利后,他被重用,從此步步高升。堅定的友情宋朝大詩人蘇軾因烏臺詩案下獄,但好友秦觀仍舊與他友好如初,并寧愿與他一起受罪。勤能補拙三國東吳大將呂蒙,因小時無機會讀書,到了當大將時,常因無知識而被人譏笑,后來他發奮苦學,終于成了文武雙全的大將。積累與成功或堅持與成功元未明初人陶宗儀,在勞動時,常把自己的心得或佳句記錄在隨時摘下的樹葉上,堅持了十幾年,積下了十幾缸的“筆記”,終于靠它完成了著名的《輟耕錄》。自信與成功或自薦與成功戰國時的毛遂,因為自信,敢于自薦,最終成為卓越的外交家。勇敢與成功或自信與成功1818年,挪威16歲的阿爾貝,因自信、勇敢,敢證明著名的世界數學難題,經過幾年的努力,終于取得成功。拼搏與成功跳水名將伏明霞在為亞特蘭大奧運會作準備時,是帶傷訓練的,正是她的這種勇于拼搏精神,使她取得了成功。毅力與成功或執著與成功當代成功人士李陽,大學時的英語極差,為了考試過關,他幾年如一日的復述了10本英語原版書,終于通過了四級考試,成為當代中國人學英語的典范。

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要　　論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。(二)原稿紙頁數的分配　　寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。(三)編寫提綱　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

5，議論文事例

無盡忙碌盡無奈劉大力　　人生是忙碌的，忙碌得無奈。（開頭簡潔，直接扣題，干脆利索）　　當你還是嬰兒的時候，你就開始忙著學習說話、學習走路、學習怎樣討人喜愛、學習怎樣躲避傷害……是的，你不得不忙碌地學習這些東西，否則你就長不大。你看，你嬰兒時期的忙碌是多么無奈啊。（忙碌連嬰兒也不放過，所以人生從一開始就踏進忙碌的陷阱）　　當你邁進童年，你就忙著走進小學學校，在那里學習語文、數學、英語，學習教育部規定的其他各門你該學習的文化科目，學習父母認為你應該學習的舞蹈、音樂，學習老師認為你該學習的禮貌、規則……是的，你不得不忙碌地學習這些東西，否則你就打不好你美好前途的基礎。你看，你童年時期的忙碌是多么無奈啊。（忙碌伴隨著人們由嬰兒時期走進童年。文章已露出以人生成長過程為序的端倪）　　當你走進青少年，你就忙著走進了中學，你就忙著早起背英語、晚上做幾何，你就忙著聽家教老師講課，你就忙著在假期里奮戰數理化、翻譯古文、寫英語隨筆，你就忙著向夜晚借取時間用來登書山、渡題海……是的，你不得不忙碌地學習這些東西，否則你就進不了重點大學。你看，你青少年時期的忙碌是多么無奈啊。（青春作伴，忙碌更甚。文章在段落上已經與上文構成遞進的排比）　　當你走進中年，你就忙著開始人生真正的生活了：忙著工作、掙錢、買房、養家，忙著進修、晉級，忙著育兒、照顧老人，忙著開會、忙著一切祖國的脊梁應該做的事……是的，你不得不忙碌地做這些，否則你就錯過了真正的人生。你看，你中年時期的忙碌是多么無奈啊。（中年背負著很多的責任，那就忙吧！忙碌又進一層了）　　當你走進老年時，你退休了，你該休閑了吧，可是你還得忙碌：如果你覺得身體還行，你得忙著尋找新的工作，如果你找不到工作，你得照顧孩子的孩子；如果你身體不好，你得忙著求醫治病，如果病治好了，你還得天天鍛煉預防復發……是的，你不得不忙碌，否則你的夕陽就不再燦爛了。你看，你的老年時期的忙碌是多么無奈啊。（老年也需忙碌？雖然不可思議，但也的確如此）　　當你躺進骨灰盒里時，你就不再忙碌了，這是你唯一不用忙碌的時候，因為你的人生已經結束了，人生結束了忙碌才會結束啊。可是，你真的好想再忙碌一下，來整理一下那匆匆而過的人生經驗，來享受一下曾經走過的地方那美麗的風景……是的，你忙碌著把什么都做了，唯獨忘了享受人生的美麗。你看，這忙碌的人生，是多么的無奈啊。（文章結束在人生結束的時候，忙碌真是如影隨形伴人一生啊！至此，文章遞進式排比的結構朗然在目了）

本天才來了哈哈哈我告訴你把呵呵有種方法叫反襯、、就是那個那個你可以把寫個騙子、、寫如何欺騙了、、之后烘托出誠信多重要。。。

6，求一些議論文好學的事例和論點

人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。　　波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，瘟神么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？┅┅哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。　　我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。　　在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發現那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。　　學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。　　譯:第一段是開頭，所以是第一段，　　波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，瘟神么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？┅┅哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。　　我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變，作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣，遇事多問幾個“為什么”，學會從平常事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。　　在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”他想：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發現那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。　　是第二段，因為這是寫名人求知過程，最后一節是總結全文，作為最后一段　　希望對你有幫助啊，O(∩_∩)O~

在議論文寫作中，學生時常犯這樣的毛病：一篇文章在亮出觀點之后，接下來便是舉例，舉了一個又一個，看看字數差不多了，便收尾簡單照應一下中心論點。結果形成了“論點+論據”的格局，這樣的文章，再好也只能是勉強及格。當一篇議論文的中心論點明確之后，如何準確地分解成幾個分論點，這是寫好議論文的一個重要環節。分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出兩個以上的分論點，這樣既擺事實，又講道理，文章才有說服力；如果不設置分論點，或者分論點立得不好，中心論點就得不到有力的證明。那么，如何設置分論點呢？下面介紹幾種常見的分解方法。 1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。如“說面子 ”，有篇文章論證的中心是“維護國家人民尊嚴的面子不可丟，太看重個人面子的思想不可留”。要論述這個中心，必須分兩層來說：一是強調要維護國家和人民的尊嚴；二是強調不要太注重個人的虛榮。這就是從中心論點中分解出來的兩個分論點。 2、因果分析法。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結果的原因。如要論證“青年時代是黃金時代”，可以先提問一下，為什么說青年時代是黃金時代呢？可以列出下面幾個分論點：①青年時代是體力充沛，精力旺盛的時代；②青年時代是積累知識，增長才干的時代；③青年時代是建功立業的時代。這三個分論點分別從三個不同角度證明了中心論點。 3、辯證分析法。它包括兩個方面：①對中心論點進行正反對照分析，②對中心論點進行一分為二的分析。①正反對照分析，如要證明“實踐出真知”，我們可以從正反兩個方面立論：a、只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；b、不參與實踐，不從實際出發，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照，就可以進一步明確“實踐出真知”的觀點。②一分為二地分析，如要論證 “成才的關鍵不在于逆境”，便應該一分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點；b、并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統一在“逆境能否出人才”的總論點之下。 4、條件分析法。這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的“條件”。如要論證“爭做跨世紀的接班人”，對于這個題目就可以采用條件分析的方法，先設想一下，“要做跨世紀的接班人需要具備什么條件？”，這樣就可以得到下列三個分論點：①要有報效祖國的決心，②要有過硬的本領，③要有良好的心理素質。 5、比較分析法。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。如“常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹立遠大志向，而不能三天打魚，兩天曬網。在論述時，可以把“常立志”和“立常志”這兩種做法進行比較，分析它們各自的特征和不同的結果，通過比較闡明只有樹立遠大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹