幼兒園師德師風學習心得體會，2016幼兒園老師師德師風自查報告怎么寫

來源：整理時間：2023-04-29 12:20:01 編輯：好學習手機版

1，2016幼兒園老師師德師風自查報告怎么寫

幼兒教師師德師風心得體會(一) 古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作已經幾年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小。

2016幼兒園老師師德師風自查報告怎么寫

2，幼兒園教師的師德師風心得怎么寫

1、加強政治理論、教育法規學習。學習《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》，幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。 2、遵守紀律，以園為家，確保每周五天工作時間...

做到像孩子們那樣快樂·天真

幼兒園教師的師德師風心得怎么寫

3，幼兒教師學習如何開好幼兒園家長會培訓感受怎么寫

家長會長期以來一直是幼兒園家長工作的一種重要途徑，許多幼兒園每個學期1-2次家長會，一般都是教師扮演教導者的角色，家長自然扮演被教導的角色恭恭敬敬地聽任老師“訓導”。家長會基本流于形式，并沒有發揮其應有的作用。　　通過本次《如何開好家長會》的培訓，我知道了要開好家長會，無論是園長還是老師，首先應轉變觀念，這是開好家長會的前提。《幼兒園教育指導綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。從中我們可以看出三點：第一，家長和教師是平等的。教師不能因為受過學前教育的專業訓練就看不起家長，認為家長不懂教育孩子，家長理所應當接受教師的“訓導”。我們也不應該把孩子身上出現的所有問題都歸結為家長的過錯，是家庭教育的失誤。　　事實上，我見過不少家長，雖然不是做教育工作，但卻對教育孩子有自己獨到的見解，值得我們學習。與家長建立平等的對話關系，那就意味著家長和教師是利益共同體，他們最關注的都是孩子的健康成長，而孩子的健康成長又依賴于家長和教師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；從教師的角度看，家長也是幼兒園重要的教育資源，家長來自社會各行各業，他們的專業特長、興趣愛好和社會經驗都是我們對幼兒進行教育的寶貴資源，理應加以充分利用。　　其次，在此次培訓中我知道了，家長會要有計劃、有準備、有內容。每個學期開幾次家長會，每次家長會的主要議題是什么，幼兒園的總計劃中應有合理的安排，同時，每個班還應根據自己的實際情況來確定，班與班之間可以在不同的時間、地點開家長會，也可以有不同的議題，家長會也可以分對象進行，比如，只有爸爸參加的家長會就很有新意，也很有針對性。　　家長會的準備工作不僅僅是發一個通知給家長，教師還需要做許多準備工作，例如：就家長會的議題作一次問卷調查，事先了解大多數家長的意見或關心的問題，準備好本班所有幼兒的作品展示給家長。　　家長會的主要任務是溝通加強聯系，讓家長了解孩子在幼兒園的情況，教師了解孩子在家里的情況。共同做好孩子的教育問題。所以每次家長會的內容不能太繁雜，也不能太簡單。內容太繁雜會導致所有問題蜻蜓點水一樣一帶而過；內容太簡單，又會讓家長有來無所謂的感覺，增加家長對家長會的消極心理。每次家長會除了為家長介紹本階段孩子的活動情況、下階段將要開展的活動之外，最好能為家長解決幾個在教育孩子方面最迫切的問題，讓家長切實了解和理解幼兒園的教育，配合幼兒園的教育。　　再次，家長會的形式應多樣，充分調動家長參與的熱情，變被動為主動。以往大多數幼兒園的家長會，都是教師的“一言堂”，家長基本上沒有機會發表意見。在家長會上，教師是一個組織者、引導者，教師的作用不能忽視的。但是光是教師一個人的會并不是家長會，教師更應該起好“穿針引線”的作用。家長會可以針對不同的對象分期分批進行，可以參觀孩子的活動后發表觀點。可以每隔一個時期進行一次家庭教育經驗交流，可以針對某個焦點問題進行研討或辯論……總之，形式是為內容服務的，最關鍵的還是教師是否選擇家長最關心的問題，能否調動家長參與的積極性，讓家長擺脫被動受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中來。就象我們相信孩子能行一樣，我們應該相信家長能行。平心而論，最了解孩子最關心孩子成長的不是我們而是家長，家長可以也應該成為幼兒園最重要的合作伙伴。

幼兒教師學習如何開好幼兒園家長會培訓感受怎么寫

4，論述文400字對幼兒園教師的職業道德的看法

各行各業都有著自身本職業的職業道德，就是普通的公民也有公民的基本道德，而教育作為一個特殊的行業，因其質的規定性，對其實施者——教師更是有著特殊的職業道德要求，這種職業道德要求簡言之就是師德。然而對于幼兒教師這一特殊的教師隊伍，他們應其面對的是一群特殊的弱勢群體，一群少不更事的幼兒，這就更決定幼兒教師職業道德要求的特殊性，那么，到底什么樣的教師職業道德才是合格的呢？如何強化幼兒教師的良好師德呢？下面就從幼兒教師職業道德的重要性，構成及如何強化等方面加以簡單的論述。幼兒教師職業道德的涵義它是幼兒教師道德生活的重要行為準則反映了教育活動的特殊要求和行為行為調節的特殊方面。它包括的內容有:熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，不斷提高自身的修養等。道德與幼兒教師職業道德關系幼兒教師的職業道德是道德的重要組成部分，又是道德不斷向前發展的重要推動力，它們二者是相互影響相互作用的。道德對幼兒教師職業道德的作用：幼兒教師作為社會人，接受著書本、課堂、活動等媒介傳輸給他的道德標準。道德觀因為媒介吸附力的強弱而彰顯著不同的力量，傳輸媒介對幼兒教師的吸附力越強，幼兒教師就越容易接受這種媒介所傳遞的道德觀念。當然，各種方式傳遞的道德觀念在幼兒教師的頭腦中會不自覺的歷經分析、判斷、篩選和綜合這一過程，最后形成艱難的價值取舍。隨著涉世越開越深，幼兒教師在不斷地完善、充實著自己的道德觀念，踐行著大眾意識的道德準則，并在此基礎上形成自己的到的理解且慢慢固定下來。那么關于幼兒教師的職業道德規范也是建立在幼兒教師自身已形成的道德規范之上的，幼兒教師的職業道德的被認知度很大程度上會受道德認識的影響，這種影響會在幼兒教師的教育教學中體現出來。道德對幼兒教師職業道德的再作用：幼兒教師在入行前所形成的道德意識，一旦“自我化”，將會形成相對穩定的性格特征。那么在從事幼教事業一段時間之后，幼兒教師的價值觀念會隨著社會意識形態的發展于邊倩兒發生自我調試，自我適從。就個體而言，幼兒教師的職業道德是受控于幼兒教師的價值觀念，幼兒教師的職業道德也會隨之發生變化。幼兒教師樂觀向上積極進取，對社會、家庭、事業都會保持樂觀的態度，其幼兒教師的職業道德也會順應時代的順向發展，呈現出積極的變化態勢。若受社會不良因素的影響，部分幼兒教師的職業道德則會向相反的方向變化發展。那么幼兒教師的職業道德會對道德有什么反作用呢？首先，幼兒教師的職業道德是教育對象形成道德觀念的標桿。子自古以來，大眾都有著這樣兩種觀念：教師這個職業是神圣的；從事這一職業的人是全能的人。受這兩種觀念的影響與支配，子教育對象小的時候，家長就會灌輸給幼兒這樣的思想：一切要想老師學習，以老師為榜樣。因此，幼兒將幼兒教師視為自己的榜樣視為自己心中的神，對幼兒教師充滿了崇拜與敬仰，幼兒教師成為了幼兒心中不可替代的精神領袖。幼兒教師的一言一行都會潛移默化的影響著幼兒，這其中最主要的道德觀念。由于幼兒對幼兒教師的信任以及他們天生的模仿能力，使得幼兒格外的關注幼兒教師的每一個關于是與非、對于錯、真與假、善與惡的動作或表情，從模糊到清晰，從概念形成到具體實施。隨著幼兒身心的不斷發展，他們的學習能力不再只局限于模仿，他們開始學會了觀察、思考、遲疑等，但幼兒教師的一言一行仍會不斷的作用于幼兒。在很長的一段時間里，幼兒在幼兒教師的言行中逐漸開始形成了自己的道德框架。這個道德框架為后來的道德建構打下了堅實的基礎，它形成了對幼兒認識道德元素的基本思維方式和基本反應方式，為道德習慣的養成提供了基本的基石，并且道德體系會在這個框架中不斷得以修正、完善，并且深深的銘刻在幼兒的記憶中揮之不去。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”一路做幼兒園工作走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。“他山之石可以攻玉”，我虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” 一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要