現(xiàn)居住蘇州，蘇州勝浦有收的，河南哪里有不清楚，但你可以從當(dāng)?shù)貜U品收購這塊找起。河南女校長被稱為“無能”校長，這里指的是專收“差生”，沒能培養(yǎng)出考入北大清華的學(xué)生，高中辦學(xué)越來越看重利益與錄取率，學(xué)校放棄這些差生有違教育公平，差生也有優(yōu)秀的一面。

1、河南哪里收工地廢木料？

現(xiàn)居住蘇州，蘇州勝浦有收的，河南哪里有不清楚，但你可以從當(dāng)?shù)貜U品收購這塊找起！廢木料屬于可回收再利用資源，我最早在家具廠做過，認識蘇州這邊幾個收柴火的盆友，他們回收家具廠邊角料和木屑。可以賣到250－300左右一噸，聽說早些年可以達到400塊以上，木屑更貴一點，廢木料會被粉碎壓成顆粒，做成再生板材或做成燃料出售。

也有部分被運去農(nóng)村當(dāng)做柴火，這個事其實也是個不錯的小生意，如果能在當(dāng)?shù)卣业交厥諉挝唬由献约洪_發(fā)的其他方面需求。完全可以做，其他需求方面，因為城市和農(nóng)村的需求完全不同。比如城市拆遷產(chǎn)生大量的廢木料，在城市是廢品，到農(nóng)村再利用的場景就有很多，有些跑題！但如果有資源，不論是出售的資源，還是收購的資源，這個事絕對是個可做的生意。

2、河南女校長辦高中，專收“差生”虧200萬，你怎么看？

河南女校長被稱為“無能”校長，這里指的是專收“差生”，沒能培養(yǎng)出考入北大清華的學(xué)生，這位女校長辦高中不是求利益，她招收的差生也不能帶來良好的錄取率，她這樣做讓自己虧損了200萬，卻真正做到了“因材施教，有教無類”。這位女校長專收“差生”，不收取學(xué)雜費，為了讓這些問題學(xué)生不放棄學(xué)業(yè)，她提供了適合這些學(xué)生的教育方式。

這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好就被成為差生，但相對于那些成績優(yōu)異的學(xué)生，他們也擁有其他特長，所以這位校長的教育方式不同于一般高校，培養(yǎng)學(xué)生往藝體生方向發(fā)展。高中辦學(xué)越來越看重利益與錄取率，學(xué)校放棄這些差生有違教育公平，差生也有優(yōu)秀的一面，如今評論學(xué)生好壞全看學(xué)習(xí)成績，那些所謂的差生也許沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)校不能放棄任何一名學(xué)生。

學(xué)習(xí)不好可以耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生改正一些惡劣習(xí)慣，如果老師對待學(xué)生的態(tài)度有違教育公平性，那么這些學(xué)生也將自暴自棄，甚至面臨輟學(xué)。這位女校長的做法有利于建立差生的學(xué)習(xí)信念，也為他們指出了另一條發(fā)展道路，女校長辦學(xué)可以適當(dāng)收取費用，加強與家長的溝通，幫助這些學(xué)生完成學(xué)業(yè)。差生的本質(zhì)與那些好學(xué)生無異，家長對孩子的關(guān)愛缺失也會影響孩子的健康成長，

校長不收取費用供學(xué)生上學(xué)，造成很大的虧損，這種無私奉獻的行為是偉大的。但也可以適當(dāng)收取學(xué)費，讓家長重視孩子的教育，促進該校教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育條件，這位女校長的行為是廣大教育工作者的楷模，值得大家的鼓勵與支持。對待差生也要公平教育，單靠這位女校的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生需要更多人的資金支持，

3、坐標河南某高中，學(xué)校統(tǒng)一的高三復(fù)習(xí)資料不夠，班主任（政治老師）讓偷差生資料，我要怎么做？

稍微有點判斷力，班主任的建議是錯誤的，作為學(xué)生，自然拒絕執(zhí)行。依我分析，班主任的錯誤，主要體現(xiàn)在兩個方面：解決問題方法和教育思想，第一、解決問題方法不正確。到了高三年級，各科老師每天幾乎都要給學(xué)生分發(fā)大量資料，這是教學(xué)常態(tài)，因工作失誤，偶爾老師在給學(xué)生分發(fā)資料時，少了一二份，并不鮮見，很好解決。

如果從書商購買的，叫他們補發(fā)幾本，肯定有求必應(yīng)，這對書商來說是小菜一碟，如果是學(xué)校自己印發(fā)的，那更好解決，先看學(xué)校有沒有備用的，沒有，大不了加印幾份。能輕而易舉得到的東西，班主任卻教學(xué)生去偷差生的，是很蠢的做法，第二、班主任教育思想不正確，犯了潛意識錯誤。班主任之所以叫學(xué)生去偷差生的資料，說明了差生在班主任心目中無足輕重，視之空氣，

班主任認為差生成績差，無可救藥，將來參加高考也是陪考。這些差生學(xué)習(xí)沒有任何意義，給他們學(xué)習(xí)資料，也是浪費紙張，班主任才建議沒有資料的學(xué)生去偷差生的，拆東墻補西墻，不從根本上解決問題，前幾天我看了一篇文章，是否善待老實教師，反映了校領(lǐng)導(dǎo)的人品，在此我要說一句，是否善待差生，則反映了一個教師的人品。差生文化課成績可能暫時落后，但是他們也是人，有自己人格尊嚴。