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1，記敘文包括什么

（一）記敘，用來表現人、事、景、物的靜止狀態或運動狀態；（二）描寫，用來表現人、事、景、物的具體形象；（三）說明，用來表現人、事、景、物的文化知識性因素。主觀表達方式有兩種基本類型：（一）抒情，用來表現作者的內心體驗；（二）議論，用來表現作者的見解或主張。

記敘文包括什么

2，300字記述文

在假期里我親眼見到了一件事，這件的一幕幕依然還在我的腦海中若隱若現。這天，我和媽媽在菜市場里買菜，這時，一個大約七八歲的小男孩子站在菜市場中間。只見他兩只小手背在身后，好像拿著什么東西，嘴里還不停地喊著：“誰的錢丟了？誰的錢丟了……”這時有許多人都圍了過來。一個年輕的小伙子指著小男孩說：“把錢給我，我的錢丟了，快把錢給我！”小男孩問：“你丟了多少錢呀？”“我丟了五百”。小伙子說。“不對，不是五百。”小男孩說。小伙子說：“那就是二百，二百總對了吧？”小男孩回答：“不對，這錢不是你的！”小秋子喊道：“你這個小孩，老師怎么教你的，趕快把錢還給我呀！不然，我找你父母去！”這時，人們議論紛紛，還有幾個人指著小男孩說：“小孩，你快把錢還給他呀！”“他說的不對，不是二百塊錢！沒有他說的那么多，我不能給他！”小男孩眼里含著淚水，好像受了什么委屈似的。說著說著就大聲地哭了起來。小伙子又說：“那就是五十元錢。”可那個小男孩還是搖了搖頭。我心中充滿了疑問，這個小男孩他到底撿了多少錢呢？我想其他人的心中也會有這樣的疑問。人們都紛紛問這個小男孩子：“你到底撿了多少錢呀！”這時，小男孩把手從身后伸了出來，我一看，原來小男孩撿到了只有五角錢。圍觀的人都驚呆了，那個小伙子更是羞得無地自容。過了好一會兒，人們才回過神兒來。都夸獎小男孩拾金不昧的好品質。他們又回過頭來看看那個小伙子，那個小伙子也十分慚愧地低下了頭。人們又紛紛離去了，只留下那個小男孩子還在喊：“誰的錢丟了，誰的錢丟了……” 經過了這件事，我忽然明白了“勿以善小而不為”的意思，這件事讓我受益匪淺，也讓我深受感動，更讓我敬佩那個拾金不昧的小男孩。

300字記述文

3，記敘文范文

母親的賀卡那是許多年前的事了。當年，他剛剛二十歲，跑到南方的某個城市作生意，沒想到生意徹底賠了，血本無歸不說，還債臺高筑，連回家的路費也沒有了。就要到春節了，他想了又想，給母親寫了最后一封信說，如果他春節不回家，可能就永遠就不回來了，請老人珍重，忘掉他這個不爭氣的兒子吧。他那遠在北方偏僻農村的母親收到他這封沮喪又絕望的信，悲傷地哭了很久。這個世界上，她最牽掛的就是這唯一的兒子，他是她的魂啊。母親找來鄰居家的孩子，又從抽屜里找出了一張已經有些泛黃的賀卡，讓那孩子代筆，在賀卡上歪歪斜斜地寫上了一行留言：孩子，你不回家，媽也不想再活了。母親拄著拐杖趕到幾十里的鎮上，把那張賀卡丟進了鎮上小郵電所為那個綠漆斑駁的郵筒里。那天的雪真大呀！風也刮得呼呼做響，從村里到鎮上，母親跌了幾跤，紛紛揚揚的大雪，幾乎把母親裹成了一個苯苯的雪人了。沒事的時候，他常常默默凝視著那張母親的賀卡，他的眼里常常會涌滿淚水。為母親，更為那些直到現在他仍不知道名字的人們，也許，是為了什么之間那些閃爍著愛的光芒的心靈吧！愛，是不會忘記的。這里有記敘文范文啊，這里有記敘文范文，我還是找不到記敘文范文，到處問哪里有的話告訴我記敘文范文的網址吧，記敘文范文挺難找的，我現在真的需要記敘文范文，誰要是可以找到記敘文范文，就告訴我記敘文范文網址吧，謝謝告訴我記敘文范文，找到記敘文范文挺不容易的啊，這兒有記敘文范文啊，這里有記敘文范文，我還是找不到記敘文范文，到處問哪里有的話告訴我記敘文范文的網址吧，記敘文范文挺難找的，我現在真的需要記敘文范文，誰要是可以找到記敘文范文，就告訴我記敘文范文網址吧，謝謝告訴我記敘文范文，找到記敘文范文挺不容易的啊，謝謝啊

記敘文范文

4，記敘文是什么意思

記敘文六要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果。

記敘事情的文章，就是這一件或多件發生過的事情的文章

是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。

記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,起因,經過,結果是記敘文的6要素。.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。五種表達：敘述：是表述時間過程的藝術。描寫：是展示空間狀貌的藝術。議論：是談看法的說理藝術。抒情：是抒發·傾吐的流露宣泄藝術。說明：是科學性和實用性相結合的告知藝術。五種表達需要背誦，是寫好作文的基本功。 1．記敘文的六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。2．記敘文的人稱：第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第三人稱（更加廣泛）。3．記敘文的線索：1.人線 2.物線 3. 情線 4.事線 5.時線 6.地線4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。5．記敘文的劃分按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（肖像,語言,動作,心理,環境等或正面，側面、細節）、議論、抒情、說明等。7．記敘文的語言的特點：形象，生動，具體。8．記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

5，記述文該怎么寫

記述文開放分類：寫作記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,事件的起因,經過,結果是記事文的6要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。記敘文的特點記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

6，記敘文范文400500字急急急

　超越塵網安溪一中陳輝煌（一等獎）我愿證明：凡是能夠超越世俗塵網的人，定能因之而鑄就永恒。把這句話送給那些遺世獨立的靈魂，寄予我心里久駐的欽佩與向往。嚴子陵，這位富春江上最偉大的隱士，面對現實的黑暗從容地選擇了幽遠寧靜的富春江。盡管光武帝三顧茅廬，也不能激起他對仕途的興趣，他完全明白官場的爾虞我詐是不能使自己獲得超越的。于是，他把愛傾注于富春江的山，富春江的水，還有富春江的白雪。他一人獨釣寒江的情趣竟是如此高雅，他儼然成了一座永不融化的冰雕，深情地擁抱著這美麗的富春江。也許正如詩人西川說的那樣：在一個晦暗的時代，你是唯一的靈魂。超越世俗塵網的嚴子陵讓后人無比地懷念。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。李叔同，一個演繹了從絢爛至平淡的文藝大家，從風流才子到洋學生，從洋學生到教員，一路走來盡是風光無限。特別是那首膾炙人口的《送別》更把他推向了極致。然而，他不要這般輝煌，他只想保持平淡。于是，他出家成了弘一法師，把后半生傾注于佛學，努力弘揚佛法，闡釋著平淡人生，堅守著善行善德。弘一法師成就了自己，正如他自己寫的：君子之交，其淡如水，執象而求，咫尺千里，問余何適，廓而亡言。華枝春滿，天心月圓。超越世俗塵網的李叔同讓后人無比地懷念。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風指柳笛聲殘，夕陽山外山，…… 梭羅，這位瓦爾登湖的守護神，在對美國政府的黑暗無能無力之后走進了天堂般的瓦爾登湖。他的小木屋是瓦爾登湖永遠的守候，他的原始的、高尚的、純潔的情懷一直沉浸于瓦爾登的湖水中。梭羅滿足了，他滿足于這超越于人世的瓦爾登湖：我雖然不是富甲天下，卻擁有無數個艷陽天與夏日。 “那遠在的風，颯颯地吹過我們的樹林。”那份從容品嘗生命滋味的心情讓后人無比地懷念，才有了席慕蓉那句深切感激的話語：謝謝呵，謝謝這一切的一切！超越世俗塵網的梭羅終因之而鑄就永恒。有多少忙忙碌碌而忘記品嘗生命的滋味？有多少喧喧鬧鬧而不能寧靜致遠？有多少隨時間的流逝而蕩然無存？我不知道。但我清楚那些遺世獨立的靈魂永遠駐足于人間。所以，我愿證明，凡是能夠超越世俗塵網的人，定能因之而鑄就永恒。評點：福建安溪縣教師進修學校陳泰山郵編：362400 電話：13505031512 《網》是一個涉及面很廣的題目，既可寫實，也可寫虛。小作者透過現實中“網”的表象，抓住抽象意義中“網”最本質的東西，選準一個角度，深入挖掘，使文章的主題相當集中而又突出，深刻地表達了小作者敢于超凡脫俗，鑄就高尚的人生觀。文章采用議論性散文的表現手法，先用一句話開門見山地表明自己的主張，統領全文，揭示主旨。緊接著從三個不同的側面，選取典型材料，夾敘夾議，深入淺出地闡明事理，使“只有敢于超越塵網，堅守圣潔，回歸靈魂的理想家園”的道理，通俗易懂，具體生活，從而使文章有血有肉，內容充實。最后用兩個自然段歸納作結，照應篇首，使讀者從歷史中尋覓人生真諦，號召人們徹底掙脫現實中物欲橫流，爾虞我詐的庸俗之網的羈絆。可以說，本文是一篇體現作者個性體驗的佳作，使人讀來如坐春風。

7，什么是記敘文

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點,發展,經過,結果是記事文的6要素.描寫物體的就要從運動狀態,物體形態或變化上來說了。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。總的說，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

難忘的一件事大年三十，到處張燈結彩。家家都在洗菜蒸糕，有的家里已經飄出了誘人的香味。我領著弟弟來到小隊長張俊的家門口。這時已經站了好幾個人了。我不明白小隊長把小隊隊員叫去又要出什么“鬼點子”了，就問：“張俊，你這時候把我們找來，要干什么？”張俊一本正經地說：“聽說，今天學校里不做飯，王勇一個人背著書包回去了！”“啊？”隊員們一下子都愣住了。我心想：王勇是個孤兒，從小失去了母親，幾個月前，父親又因工傷而死，家里無依無靠，就靠國家撫養。今天他獨自回家，上哪兒去吃飯呀？他沒有媽媽，真可憐！“現在咱們小隊該怎么辦？”張俊問大家。我弟弟突然叫起來：“王勇哥哥來了，王勇哥哥來了！”王勇剛走近就被大家圍住了。一個隊員猛然著：“王勇，你到我家來過年吧，我爸爸媽媽肯定歡迎你！”這么一說，大家都爭先恐后地要他到自己家去過年。拖的拖，拉的拉，我那五歲的弟弟也沖進去，抱住王勇不放，嘴里直嚷嚷：“不許你們把他拉走！我要王勇哥哥，我要王勇哥哥！”王勇連一句話也插不上。幸虧張俊對大家說：“讓他自己挑，要上哪家就上哪家！”大家聽了，這才放手，瞪著一雙雙眼睛，好像在說，到我家來吧！王勇眨著眼睛不說話。大家認為他不好意思，就說：“別怕，快說呀！”“我要到我媽媽那兒去！”“你媽媽在哪兒呀？”大家驚訝地問。“劉老師就是我媽媽。你們瞧，這件衣服就是劉老師為我趕做的，今天她叫我去吃飯，說要是我不去，他們全家就不過年。”王勇激動地說。這時張俊不見了。不一會兒，只見他端著一盤熱氣騰騰的糕來，對王勇說：“這是我媽媽親手做的，可好吃了，你就帶去吃吧！”隊員們一聽，都趕回去拿來了糕點水果。王勇捧著滿滿一手糕點，向劉老師家走去。大家望著他的背影，默默地站著……【解答】記敘文寫的是我們日常生活中的所見所聞，包括寫人文，寫事文，寫景文，狀物文等等。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。例文寫的是大年三十發生的一件事。王勇同學是個孤兒，但是他并不孤單，因為他得到了眾多同學和老師的溫暖，得到了人間的真情。這篇作文歌頌了師生之間，同學之間的深厚友情。要寫好記敘文就要熱愛生活，從生活中發現材料，得到真切的感受，作文才能真正地寫好。另外要寫好記敘文還要認真觀察生活，深入地了解生活的過程、細節的各種情況，才能把作文寫具體生動。總之，要寫好記敘文必須熱愛生活、觀察生活。

所謂記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。仔細分析一下，覺得應該是記敘文包括在散文當中。依你所說的素材，寫下來可以叫做散文，也可以叫做記敘文。