單獨挑出衡水中學來問這個問題，其實是不公平的。衡水中學只不過將提分這件事情做到了相對極致，衡水中學的模式是簡單的，就是用軍事化的管理手段，盡可能的給孩子提分，轟轟烈烈的招生現象，正好說明衡水中學存在的價值，法院建議衡水一中不錄取老賴子女一經發現責令退學，你怎么看。

1、衡水中學每年撐不住的人有多少？

你沒去過衡水，我去過衡水參觀學習過，那邊的學生很激情，對學習很熱情。那個學習氛圍會讓你自己不好意思，人家都在努力，你自己不學也沒人和你一起玩，至于退學的總是有的，別百分之一了，萬分之一吧，總有生病的吧那么多學生。再說衡水也不是你說上就上的，當然如果你有能力可以，大浪淘沙，萬錦沖流，不想被淘汰，就努力吧少年！，

2、把全國的差生給衡水中學，會是什么結果？

筆者也有同感，我們當地也有一所類似河北衡水的中學，每年中考后將整個所屬縣(市)及城區的尖子生招收進去，可以講沒一個不是尖子生，因為不是尖子生的成績達不到他們學校的分數線，學校是絕對不會收的。記得前幾年是如果要是離他們學校錄取分數線還差5分以內的，一分至少要一萬元左右買進去也行，所以說這些尖子生不但是高材生，同樣也是高價生，

3、衡水中學為什么這么牛？

衡水中學教育之所以厲害，是他們的理念既先進又傳統，是他們的師者既勤勤懇懇任勞任怨，又把握了教育教學的規律，以及合作集備出高水平的上課教案、查缺補漏的輔導、還有方向性特別明確的考前套路。更有家長對孩子教育的高度關注，與學校的無縫配合，最最重要的是，在學校老師家長這樣的負責下，衡水中學的學生們，自覺主動，使命感極強的他們，被理想信念驅使著，悟性極高的理解并貫徹落實了聽講的知識。

在學校家庭，以及學生團隊，共同打造出其討論，不放過每一個疑難問題，以打破砂鍋問到底的精神，將問題如窮寇一般的追打到底，而且，不夠問題有多難，越難他們越愛越來勁。如果我們還想深究其成功的秘訣，那么，就走進他們的課堂，身臨其境的感受一下他們的學習氣氛吧！我相信，你一定會被他們的青春朝氣，都播撒到對知識狂熱的渴求里，都在探索奧秘的孜孜以求的眼光中，更難感受到，他們的成功是注定的，是絕對的！，

4、衡水中學是毀了教育還是救了教育？

衡水中學的模式是簡單的，就是用軍事化的管理手段，盡可能的給孩子提分。因為只有成績提高了，才能夠符合大學錄取的最重要的標準，雖然大學招生還有一些別的標準，但是看一看那些提前批看看強基計劃，看看綜合評價招生，哪一種模式能夠離開分數？因此這個問題本身，應該上升到整個國家的教育制度，具體來說就是大學的招生錄取制度也就是高考制度。

似乎應該問高考是毀了教育還是救了教育，單獨挑出衡水中學來問這個問題，其實是不公平的。衡水中學只不過將提分這件事情做到了相對極致，試問一下，哪一所高中沒有在把最主要的精力和資源放到提高學生的考試分數上呢？像衡水中學這樣的，能夠使很大一部分需要提高考試分數的同學和家庭，特別是那些所謂的農村子弟，高考分數成為他們能夠拼的唯一的相對公正的一個戰場，衡水中學給了他們一個很好的機會，能夠幫助他們在很短的時間內提高他們想要的分數，以改變他們的命運，從這個意義上講，衡水中學就是他們的救命稻草，給孩子們提供了一個拼命改變自己命運的機會。

因此轟轟烈烈的招生現象，正好說明衡水中學存在的價值，很多學生如果沒有經過這樣的訓練，考不上大學，可能他們的命運就會完全不一樣。這是不是救了他們呢？高考無論怎樣改，都只能走相對公平公正的道路，全國上千萬考生，各地之間城鄉之間差別又如此巨大，能通過高考給那些努力的人，合適的機會，今是相當不容易，這是不是救了絕大多數人呢？當然說這樣的模式毀了教育，泯滅了學生的個性和創造性，使得他們在軍事化的管理之下變成學習機器，什么個人興趣愛好，在升學提分面前都靠邊站了。