如圖所示，在等腰梯形ABCD中，AB‖DC，AB=8cm，CD=2cm，AD=6cm,孩子幾何如果代數(shù)不好，說明孩子邏輯思維還可以，可能是因為對平面圖形了解不夠,這是小學(xué)的經(jīng)典問題幾何，證明的方法有很多種,初中幾何有一些模型問題，比如60度菱形，十字模型,初二指幾何只是一個平面幾何，比較簡單，但也很重要，是以后立體幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如圖所示，在等腰梯形ABCD中，AB‖DC，AB = 8cm，CD = 2cm，AD = 6cm。P點從A點出發(fā)，以2cm/s的速度沿AB向終點B移動；點Q從點C開始，以1cm/s的速度沿CD和DA向終點A移動(當(dāng)P和Q兩個點中的一個移動到終點時，所有的移動都會停止)。讓P和Q同時啟動，移動t秒。(1)當(dāng)PQ把梯形ABCD分成兩個直角梯形時，求t的值；(2)有沒有這樣一個t，四邊形PBCQ的面積是梯形ABCD的一半？如果存在，求這樣t的值，如果不存在，請說明原因。好像方法都差不多...就明白了，呵呵~解法:(1)e中DE⊥AB過d，f中CF⊥AB過c，如圖1。∵ABCD是等腰梯形，∴四邊形CDEF是矩形，∴DE=CF和∵AD=BC，和CD=2cm，AB=8cm，∴EF=CD=2cm如果四邊形APQD是直角梯形，四邊形DEPQ是矩形。
這是小學(xué)的經(jīng)典問題幾何，證明的方法有很多種。下面是最常用的一個。
滿意請收下。1.數(shù)形結(jié)合。在地圖上標(biāo)出條件，方便觀察，獲取思路。2.記憶模型。初中幾何有一些模型問題，比如60度菱形，十字模型。這種題有具體的解法，背下來可以節(jié)省很多時間去做。3.圖形分離。有時候地圖上的數(shù)據(jù)太多會導(dǎo)致混亂，我們可以把其中的一部分分離出來，找到突破口。4.構(gòu)造輔助線。輔助線的構(gòu)建是基于條件的，比如AB CD和EF的大小關(guān)系。這時，常用的是延長或截取線段。有時結(jié)構(gòu)角相等，一般用在圓的題目中。
4、孩子 初二, 幾何不好怎么辦?初二指幾何只是一個平面幾何，比較簡單，但也很重要，是以后立體幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。孩子幾何如果代數(shù)不好，說明孩子邏輯思維還可以，可能是因為對平面圖形了解不夠，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有捷徑，只能多做題。如果孩子真的上手不了，去好一點的補習(xí)班或者請家教都是可以的。
