二是教材循環(huán)使用并沒有上升為強(qiáng)制性的規(guī)定，往往不容易被家長重視。只要在宣傳方面加大力度，就可以不斷更新家長們的觀念，只要孩子愿意使用循環(huán)教材，家長們自然也就不反對了，對于廣大中小學(xué)生來在使用循環(huán)教材方面本身并沒有多大問題，只要學(xué)校有統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生們一般都會從最初的不適應(yīng)，到慢慢習(xí)慣于大家都愿意這樣做。

1、武漢多區(qū)中小學(xué)循環(huán)使用教材，你覺得這種做法怎么樣，可以全面推廣嗎？

個(gè)人是不太贊同的。首先書是讀的，不是好看的，本人讀書時(shí)就喜歡在教科書上做筆記，不太喜歡單獨(dú)弄個(gè)筆記本來記，因?yàn)橛浽谡n本上，能和書本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，復(fù)習(xí)時(shí)就能很容易搞明白講的是什么。有的同學(xué)確實(shí)很愛護(hù)課本，一學(xué)期下來，課本上別說沒有寫上一個(gè)字，連折痕都不會有，我一直很好奇這些人平常到底是怎么樣讀書的，后來仔細(xì)觀察過他們，上課時(shí)他們基本不碰書，埋頭一邊聽老師講，一邊忠實(shí)地記錄于筆記本上，復(fù)習(xí)時(shí)也不怎么看書，專門鉆研筆記去了。

就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說，書本越干凈的人，學(xué)習(xí)成績也就越差，其次，以循環(huán)使用書本去培育學(xué)生的節(jié)約精神，我看是有點(diǎn)本末倒置。學(xué)生的第一使命是學(xué)習(xí)知識，而課本作為知識的載體需要學(xué)生親密的接觸才能發(fā)揮作用，書本用的越多，才能說明其任務(wù)完成的越好，節(jié)約是一種生活態(tài)度，用書本是否干凈去評判確實(shí)流于形式主義。最后，再苦不能苦教育，課本能花多少錢？，

2、全國中小學(xué)教材循環(huán)使用，每年可節(jié)約200億，是否能實(shí)現(xiàn)？

全國中小學(xué)教材循環(huán)使用，這種設(shè)想其實(shí)早在幾年前就已經(jīng)提出過，也有部分地區(qū)在實(shí)踐嘗試，但是最終效果卻并不如人意，之所以造成這種現(xiàn)狀，主要有以下幾個(gè)原因造成：一是在家長們的觀念里，用新不用舊，也花不了多少錢，這種觀念短期不容易改變。對單個(gè)家庭而言，在義務(wù)教育階段由于課本是免費(fèi)，自然家長們的觀念里大都持“用新不用舊”的想法，

對于這種觀念的改變起來有點(diǎn)難度，即使到了高中階段，家長也愿意為孩子買新課本而付費(fèi)。這說明對于絕大數(shù)家長來說，根本沒有考慮到環(huán)保和節(jié)約，而只是想讓孩子用新課本或教材，二是教材循環(huán)使用并沒有上升為強(qiáng)制性的規(guī)定，往往不容易被家長重視。對于廣大中小學(xué)生來說，在使用循環(huán)教材方面本身并沒有多大問題，只要學(xué)校有統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生們一般都會從最初的不適應(yīng)，到慢慢習(xí)慣于大家都愿意這樣做，

但是對于家長們來說，卻是眾口難調(diào)。只要家長介入，事情往往會變得相對要復(fù)雜一些，因此，這需要在教材循環(huán)使用方面加強(qiáng)宣傳，改變家長們的觀念，如若能上升為強(qiáng)制性規(guī)定，則慢慢也會讓家長適應(yīng)，三是加大宣傳力度，喚醒家長和學(xué)生們倡導(dǎo)環(huán)保和節(jié)約意識。據(jù)國家新聞出版署統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2018年僅中小學(xué)課本及教學(xué)用書，全國零售數(shù)量為29.30億冊、總計(jì)259.89億元，

根據(jù)這一數(shù)據(jù)，如果全國當(dāng)年零售的中小學(xué)課本及教學(xué)用書能全部循環(huán)使用，1年可節(jié)約200多億元。按照中國青少年發(fā)展基金會官網(wǎng)的捐贈標(biāo)準(zhǔn)，捐贈50萬元則可援建一所希望小學(xué)，只要在宣傳方面加大力度，就可以不斷更新家長們的觀念，只要孩子愿意使用循環(huán)教材，家長們自然也就不反對了，但是這要利用好一切時(shí)機(jī)去做宣傳教育。