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1，看圖照樣寫句子

馬兒在草地上奔跑。

1一只小兔子看見了一個(gè)蘑菇2蘑菇被一只小兔子采走了3兔子采到了一個(gè)蘑菇蹦蹦跳跳地回家了

馬在草原上奔跑

看圖照樣寫句子

2，看圖寫幾句話

陽光明媚的春天，在一片草地上，長(zhǎng)著美麗的花。一只可愛的小老鼠，發(fā)現(xiàn)了一袋大米，開心地跑去。

老鼠偷米。

那個(gè)好

一群小白兔在一片樹木茂密的森林里玩,一只小兔看到一個(gè)熊媽媽在那里，熊媽媽的腳下有個(gè)胡蘿卜，就撿起來給了熊媽媽。

看圖寫幾句話

3，看圖寫句子至少5句

There is a tree in the picture.The tree is big.There is a boy under the big tree. He is bouncing a ball.The boy is happy.

雨后，院子里的樹木顯得格外翠綠。小明呼吸著雨后的新鮮空氣，帶著球來到院子里。院子里的操場(chǎng)上，雨水沖刷過的泥土顯得特別干凈。小明在樹邊找到了一塊空地，開始打球。他打的很高興

看圖寫句子至少5句

4，看圖寫句子

第二個(gè)圖是一個(gè)雪人，可以寫雪人，白白的雪人好逼真（好漂亮）。第三個(gè)圖是個(gè)小青蛙，可以寫青蛙，小小的青蛙真可愛。

看圖說話寫話的方法：“看仔細(xì),想明白,說清楚,寫完整.” 寫作格式：每小節(jié)開頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 順口溜：1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情. 2.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活來想像. 3.原因經(jīng)過加結(jié)果,事情過程才完成. 4.口頭說通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說清. 5.心理想法和語言,二者一樣不能丟. 要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間） 2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察） 3、誰在什么地方干什么?（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的? 他會(huì)做些什么? 他會(huì)說些什么? 他會(huì)想些什么? （2）他做得怎么樣?心情如何?

5，看圖寫話

看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。看圖就是觀察，是看圖寫話的起始，觀察要有順序、抓住重點(diǎn)、還要合理想象；寫話就是表達(dá)，將觀察所得，圍繞圖意，有條理、有重點(diǎn)、較具體地寫出來。看圖寫話的過程，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、表達(dá)能力的一種行之有效的手段。然而，低年級(jí)學(xué)生看圖寫話中存在著一些普遍性的問題。（一）觀察順序比較隨意低年段兒童的觀察具有模糊性、輪廓性。各班均有不少學(xué)生觀察順序局限在某一處，而非由整體到局部、再由局部到細(xì)節(jié)地觀察。（二）觀察重點(diǎn)不夠突出兒童觀察事物時(shí)一般比較零亂、沒有系統(tǒng)，且不善于發(fā)現(xiàn)圖上各組成部分的特點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系，常常出現(xiàn)以偏概全的情況,將圖意重點(diǎn)拋在一邊。（三）細(xì)節(jié)凸顯困難較大觀察籠統(tǒng)、粗略，缺乏深入感知的自覺性，是小學(xué)生觀察的常態(tài)心理。由于兒童觀察精確性弱，常常忽視圖上被強(qiáng)刺激掩蓋著的弱刺激部分。（四）偏離圖意東拼西湊學(xué)生觀察越細(xì)致，思維就越深刻，想象就會(huì)越豐富，寫話也會(huì)越具體。然而，學(xué)生進(jìn)行了天馬行空地想象，跳躍的思緒偏離圖的意思。一、整體著眼──教學(xué)生把握正確的觀察順序二、抓住細(xì)節(jié)── 教學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法看圖寫話一般根據(jù)畫面情景限定題目或者給出語句提示，教學(xué)生按照題目或提示性關(guān)鍵詞確定觀察的角度，抓住最能凸顯題意的細(xì)節(jié)，包括具有特色的環(huán)境、圖片中特定“人物”的動(dòng)作、神態(tài)以及相互間的關(guān)系等，進(jìn)行深入觀察三、靜圖變“動(dòng)畫”──教學(xué)生合理聯(lián)想，發(fā)展思維圖片是靜止的，表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性，如同影視作品中的一個(gè)個(gè)特定的鏡頭，圖片內(nèi)的各部分之間、圖片與圖片之間都有一些省略了的空白內(nèi)容，即使圖片上的主要人物也只是描繪了動(dòng)作、神態(tài)，與之相關(guān)的內(nèi)在心理活動(dòng)不可能直接描繪出來。教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)乩眠@些空白處訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，這樣不僅可以豐富學(xué)生的思想，而且有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)膩地觀察事物的習(xí)慣。

1. 你來看看, 我找到新游戲, look. i have found a new game. 2. 今天放假, 我們?nèi)蛬寢尭苫? today is a holiday, we are helping mother. 請(qǐng)采納謝謝

6，看圖寫一句話

1、仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字。“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕懺捯笸ǔＬ崾疚覀冇^察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。2、對(duì)比前后圖畫的同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”3、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。4、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱蹋械亩蜒┤耍械臐L雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕?a href="/tag/3570.html" target="_blank" class="infotextkey">作文更顯張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。5、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。

7，看圖寫話怎么寫

看圖寫話怎么寫 1.看圖先觀察首先對(duì)于我們已經(jīng)展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動(dòng)筆書寫。如果看到就開始書寫，多半會(huì)寫到中間就會(huì)停筆再觀察的，所以我們?cè)趧?dòng)筆之前，一定要多觀察，多思考。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，寫的時(shí)候，盡量能夠?qū)D中的意思說明清楚即可，老師也不會(huì)要求學(xué)生寫出多么華麗的詞語來，畢竟這個(gè)階段孩子還處于積累期間。我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會(huì)說：一個(gè)大哥哥在放飛籠中的小鳥。對(duì)，這就是這個(gè)寫話的主體思想。如此簡(jiǎn)介的語句，足以說明這個(gè)圖的中心了。然后再將圖中所看到的事物進(jìn)行相應(yīng)的描述，再加上上述的這句話，表達(dá)出哥哥的心理狀態(tài)，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時(shí)的開心。基本上能將圖中的事物進(jìn)行描述和將圖中的人物進(jìn)行的重要事項(xiàng)說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認(rèn)的話，這寫話基本上都是滿分的。 22.動(dòng)筆有順序在細(xì)心觀察圖之后，孩子們自然內(nèi)心都有一個(gè)自己的想法，或多或少，自己都會(huì)一個(gè)自己的說法，對(duì)于孩子，或許說的時(shí)候沒有一個(gè)思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。所以，在低年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于孩子的看圖寫話需要有自己的一個(gè)指導(dǎo)順序。譬如，由遠(yuǎn)及近或者又多到少，突出文中的重點(diǎn)等，讓孩子從低年級(jí)就有一個(gè)自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會(huì)讓人感覺到簡(jiǎn)短的幾句話東一下，西一下的。譬如，圖中所看到的內(nèi)容：孩子發(fā)揮自己的想象，會(huì)想到同學(xué)小麗病了，有同學(xué)代表去看望她，而在看望的時(shí)候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個(gè)女同學(xué)提了一籃水果，兩個(gè)男孩子在病床前給小麗念....內(nèi)容，按照由右到左的順序來表述同學(xué)們的情態(tài)等。 33.段落要分明一般要求低年級(jí)孩子按照段落進(jìn)行表述，此時(shí)的年齡段孩子分3段老說明圖中的內(nèi)容就可以了，其實(shí)對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現(xiàn)一個(gè)看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。所以，小編在這里建議低年級(jí)段的小學(xué)生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會(huì)逐漸擴(kuò)展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進(jìn)行，畢竟做什么都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進(jìn)行分段，這樣看起來更加的清晰明了。譬如：圖中第一段：可寫明誰在什么時(shí)間什么地點(diǎn)干什么。就是說明一個(gè)時(shí)間。第二段：重點(diǎn)描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。第三段是總結(jié)，升華紙筆。通過我們辛苦的勞動(dòng)，教室里打掃的干干凈凈的。當(dāng)時(shí)讓小編家孩子口述的時(shí)候，孩子最后一段的內(nèi)容，別有一番味道，感覺還是不錯(cuò)的。她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會(huì)心地笑了。意思很有韻味的，所以，其實(shí)看圖寫話并不難。 44.敘述的語氣上稍加修飾對(duì)于低年級(jí)的孩子能夠說明時(shí)間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點(diǎn)啰嗦，其實(shí)則不然，小編覺得孩子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強(qiáng)的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級(jí)孩子之手，當(dāng)然也有寫的不好，甚至都不會(huì)表達(dá)的孩子們，我們針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo)。當(dāng)然每一個(gè)人都喜歡自己的孩子能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的內(nèi)容來。下面小編就我們這個(gè)看圖寫話說明一下。孩子們看到放風(fēng)箏，肯定會(huì)想到春天，確實(shí)春天的東風(fēng)才適合放風(fēng)箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什么地方在干什么。最直接的，若是讓寫一段話的時(shí)候，就需要自己根據(jù)圖中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)句了。春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什么寫上一個(gè)詞，然后再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風(fēng)箏等等，都能將內(nèi)容描述的很不錯(cuò)了。哇，聽了之后，感覺看圖寫話如此的簡(jiǎn)單。 55.看圖寫話能力重在平時(shí)的積累有人便會(huì)問積累什么，寫話多練習(xí)，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實(shí)不是的，小編說的積累指的是平時(shí)的閱讀。如果平時(shí)閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強(qiáng)于不閱讀的孩子的寫話能力，而且經(jīng)常閱讀的孩子們，他們的表達(dá)思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。所以，小編在這里要提醒孩子的家長(zhǎng)朋友們，在孩子的低年級(jí)的時(shí)候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫作孩子會(huì)感覺特別的苦惱。只有平時(shí)閱讀多了，優(yōu)美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時(shí)候一涌而出。不斷地閱讀才能由量變升華到質(zhì)變。譬如下面的寫話，便會(huì)使小作者不斷積累好詞展示的時(shí)候，在平時(shí)的生活中也可以多觀察一些環(huán)保廣告小詞語，用這些作為寫話的結(jié)尾，我覺得頓時(shí)會(huì)讓整篇文章生輝。圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。從中孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，用“愛花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開”等等，這絕對(duì)的能夠提升寫作的水平。所以重在平時(shí)閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習(xí)。

先看明白圖片的意思，畫的什么事，再用文字寫出來。

看圖說話寫話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說清楚，寫完整。” 寫作格式：每小節(jié)開頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 順口溜：1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。 2. 一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來想像。 3.原因經(jīng)過加結(jié)果, 事情過程才完成。 4.口頭說通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說清。 5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間） 2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察） 3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？　　他會(huì)做些什么？他會(huì)說些什么？　　他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？