學校的教育目標的實施和各項教育任務的完成主要是通過教學途徑來實現的,教學serves教育,但是教育和教學不能劃等號,教育關注過程，教學關注結果教育和教學教育之間的關系是改變人們對客觀世界認識的一種方式,教學是學校的基本做法教育,教學和教育是部分與整體的關系，教育包括教學，教學只是學校進行的/123455。
"1。科學與教育性結合的原則。科學與教育性相結合的原則是指教學以馬克思主義為指導。既要向學生傳授先進的科技知識和基本技能，同時也要在知識和技能中融入道德因素。
教學和教育是部分與整體的關系，教育包括教學，教學只是學校進行的/123455。除了教學，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動對學生進行教育。實際上，在漢語中，教學和教育并沒有太大的區別，而在西方，教學主要是針對知識技能的傳授和掌握，教育主要是針對個體人格的培養和性格的訓練。教育關注過程，教學關注結果
教育和教學 教育之間的關系是改變人們對客觀世界認識的一種方式。它是人類道德、科學、技術、知識儲備和精神境界的一種傳承和提升，也是人類文明的傳遞，屬于高校。教學是由教師的教和學生的學組成的獨特的人才培養活動。教師通過這種活動，有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加快掌握文化、科學的基本知識和技能，促進學生多方面素質的全面提高，使他們成為社會需要的人。教學是學校的基本做法教育。學校的教育目標的實施和各項教育任務的完成主要是通過教學途徑來實現的。但是教育和教學不能劃等號。教學serves教育。對于高校來說，教育，培養人才是最高目標。因此，人才培養方案改革不僅是a 教學改革，也是a 教育改革，不能簡單地誤認為是只屬于教學教師系列和教學管理系的事情。應該從學校層面系統化、科學化、科學化。
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