個人素質(zhì)包括哪些，個人素質(zhì)具體指哪些

來源：整理時間：2023-04-27 09:50:16 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，個人素質(zhì)具體指哪些

如進(jìn)取精神、社交能力、責(zé)任心、自我控制、成就動機(jī)、靈活性等，還有一些特殊品質(zhì)如創(chuàng)造性潛力、管理潛力、工作態(tài)度、誠實水平等。

個人素質(zhì)具體指哪些

2，個人素質(zhì)都包括什么

1 指事物本來的性質(zhì) 2素養(yǎng) 3心理學(xué)上指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點我們?nèi)粘Ｕf某某有素質(zhì)，一般是指某人的道德修養(yǎng)層次和學(xué)識能力所綜合體現(xiàn)出來的表這個問題嘛，我說幾句吧．首先，你有這種想法，就證明你正在提高你素質(zhì)的道路上前進(jìn)．其次，素質(zhì)這個詞的含義呢要明白和認(rèn)可．素質(zhì)是一個人通過長期的積累而具有的一種不可改變的品質(zhì)．有兩個關(guān)鍵詞：一是長期，二是不可改變．所以不要有這種心態(tài)，說我馬上就想提高我的素質(zhì)，要有一個平和的心態(tài)，才能遇事沉著，在各種事情發(fā)生的時候不生氣不悲傷不急噪，學(xué)會忍耐，這樣才能加快提高素質(zhì)的進(jìn)程．優(yōu)秀的素質(zhì)不是你想要得到的而是你想舍棄都舍棄不了的東西．所以我認(rèn)為，提高素質(zhì)最重要的就是要擺正心態(tài)，心態(tài)對了，素質(zhì)就可以提高了

修養(yǎng)

個人素質(zhì)都包括什么

3，一個人的素質(zhì)有哪些

1、品德。品德是個人按社會規(guī)定的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范而行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特性和傾向，是大學(xué)生思想意識、人生觀、價值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。它體現(xiàn)了一個人是否具備正確的世界觀、人生觀，是否有較高的責(zé)任感等等。 2、價值觀。一個人的價值觀，在哲學(xué)上屬于世界觀、人生觀的范疇。一個人的價值觀，主要受制于他所處的社會文化背景，特別是家庭傳統(tǒng)與教育的影響，同時，也受制于一個人個性、能力\情緒等心理因素。從心理的角度來看，價值觀屬于動力因素，它對于確定一個人的行為方向，以及在社會中的地位和作用是極為重要的，在科學(xué)價值觀的調(diào)節(jié)下，可以提高個性的積極性和創(chuàng)造性，使一個人獲得更多的知識，生活得更充實，為人類和社會做出更大的貢獻(xiàn)，使人生的價值得到充分的體現(xiàn)。 3、性格。性格是個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人性心理特征。性格是個性心理及非智力因素的核心部分。它決定著個體活動的性質(zhì)和方向，人與人的差異首先表現(xiàn)在性格上。性格心理學(xué)家在確定性格的概念時有不同的理解，人們通常把性格理解為：“表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和。” 性格會影響人的能力，能力的發(fā)展受性格的制約，即人的事業(yè)心、勤奮、責(zé)任感、堅持性、自信與自制力等性格特征影響著能力的發(fā)展。良好的性格特征往往能補(bǔ)償能力的缺陷。中國古代就有人提出“勤能補(bǔ)拙”，也就是這個道理。美國心理學(xué)家推孟（ TERMAN）對50名有成就的治理優(yōu)秀者的研究結(jié)果表明：智力的發(fā)展不僅取決于智力本身，也和性格特征有關(guān)。 4、興趣。興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，是對需要的情緒表現(xiàn)。興趣也屬于動力因素。它是指一個人對事物的特殊認(rèn)識傾向，該認(rèn)識傾向總是使個體以特定活動、事物以及人的特性為對象時，所產(chǎn)生的情緒緊張狀態(tài)，及滿意的情緒色彩和向往心情。由于興趣規(guī)定了個人積極探索事物的認(rèn)識傾向，因而為認(rèn)知和行動提供了動力，使其對感興趣的事物優(yōu)先注意，反映出獨特的向往意識。因此，一個人如對某種事物感興趣，便會對它產(chǎn)生特別的注意力，對該事物感知敏銳、思維活躍、記憶牢固、情感深切、意志堅強(qiáng)。所以，興趣具有探究性、情感性、專注性等特征。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式，只要是人感興趣的事物必然直接或間接地符合人們的需要，興趣上得到滿足，會使人產(chǎn)生積極、肯定的情感。興趣可使人的生活充滿熱情和情趣，使人增長求知的欲望和培養(yǎng)契而不舍的探索精神，古今中外，許多杰出的科學(xué)家他們的創(chuàng)造、發(fā)明和智慧的結(jié)晶都是從興趣開始的。 5、智力與能力。智力是一個人有目的的行動、合理的思維和有效地應(yīng)付環(huán)境的整體或綜合的能力，是人們順利完成各項工作任務(wù)必須具備的一些基本能力。能力是指一個人能夠順利地、有效地完成某種活動的個性心理特征，是指人們完成某種活動的質(zhì)量、效率以及可能達(dá)到的水平。能力包含多方面內(nèi)容，即能力是一個多層次、多維度的復(fù)雜的心理系統(tǒng)。人的能力是多方面的，各種能力彼此之間都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的，而且，各種能力表現(xiàn)在個體間其發(fā)展也是不平衡的。正如列寧指出的“期望社會主義的人們在力氣和才能上平等是愚蠢”。 6、體能。體能概括了一個人的體質(zhì)和身體活動能力的基本情況。對于大學(xué)生來說，健康的體質(zhì)和必要的身體活動能力是個人生活和工作的基礎(chǔ)。以上各項素質(zhì)又可以用更具體的指標(biāo)表現(xiàn)出來，即形成大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，見附表。附表：大學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 品德社會責(zé)任感；事業(yè)心；公私觀；信用；誠實；善良價值觀成就型；自由型；自我完善型；支配型；實惠型性格樂觀性；獨立性；挑戰(zhàn)性；敢為性；合作性；堅持性；進(jìn)取心智力記憶力；注意力；觀察力；想像力；思維力等技術(shù)能力（語言能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、操作能力；）能力社會能力（語言能力、說服能力、協(xié)商能力、交往能力、適應(yīng)能力、開拓能力、決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力；）興趣技術(shù)型；研究型；藝術(shù)型；社會型；經(jīng)營型；常規(guī)型

健康道德品味等

素質(zhì)定義 1:《詞海》對素質(zhì)一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質(zhì).③完成某種活動所必需的基本條件.在高等教育領(lǐng)域中,素質(zhì)應(yīng)是第三個定義.那就是大學(xué)生從事社會實踐活動所具備的能力定義2:所謂素質(zhì),本來含義是指有機(jī)體與生俱來的生理解剖特點,即生理學(xué)上所說的“遺傳素質(zhì)”,它是人的能力發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ).按此,定義素質(zhì)為:當(dāng)你將所學(xué)的一切知識與書本忘掉之后所剩下來的那種東西,想來就不無道理定義3:“素質(zhì)”是指個人的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng),即才干和道德力量.⑧歷史學(xué)家托馬斯·卡萊爾就特別強(qiáng)調(diào)作為英雄和偉人的素質(zhì)方面.在他看來,“忠誠”和“識度”是識別英雄和偉人最為關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn) 定義4:“素質(zhì)”是指人的體質(zhì)、品質(zhì)和素養(yǎng).素質(zhì)教育是一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動.一個有學(xué)識不具備教育能力的人可以從事別的職業(yè)，但不能從事教師職業(yè)

一個人的素質(zhì)有哪些