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1，好的閱讀題目有哪些

現(xiàn)代文閱讀主觀表達(dá)題出現(xiàn)在試卷的第Ⅱ卷，是對(duì)學(xué)生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查，有一定的難度。無論是平時(shí)訓(xùn)練還是考試學(xué)生對(duì)這道題普遍存在著畏難心理，歷年高考這道題的得分率也都偏低。于是一些語(yǔ)文老師認(rèn)為在這一考點(diǎn)上投入太多時(shí)間得不償失，不如把精力轉(zhuǎn)向那些更能見效的考點(diǎn)上去。誠(chéng)然，想在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的閱讀能力不是件易事，似乎無所作為，但從應(yīng)試的角度看，使學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)把該拿的分拿到，應(yīng)該是有可能的。如何讓學(xué)生把該拿的分拿到呢？筆者以為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。

好的閱讀題目有哪些

2，什么叫閱讀題

閱讀理解是指理解閱讀對(duì)象的詞句篇章、寫作方法、思想內(nèi)容、社會(huì)價(jià)值為目的的閱讀。閱讀理解要求讀者能夠正確理解文章含義，分析段落、章節(jié)之間的聯(lián)系和層次，概括文章大意和要點(diǎn)，評(píng)鑒作品的寫作方法和語(yǔ)言特色。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運(yùn)。

什么叫閱讀題

3，英語(yǔ)閱讀題答案

A 英語(yǔ)外教說： 1. C looking for some food 2. A eat the mouse 3. B is too small for him to eat 4. B net, get out 5. D The mouse helps the tiger out. Ｂ The Zoo Gate Tigers Monkeys Pandas Lions Koalas Giraffes Bears Birds Elephants Snakes Dolphins 以上說Birds 的籠子最大，所以下面應(yīng)該是空的。

1-5 CABBD B 篇看不懂

英語(yǔ)閱讀題答案

4，語(yǔ)文閱讀理解有哪些類型題

語(yǔ)文閱讀題類型一般有幾種?該怎么做?　　NO.1 論述類文本閱讀　　1. 先快速瀏覽文章，把握大意，不需要句句讀透。把每段的主題句劃出來，方便在文章中找到各選項(xiàng)的具體位置。　　2. 看題目，圈出題目要求，比如“正確的”“符合文意的”“符合作者觀點(diǎn)的”“不符合文意的”等。　　3. 看選項(xiàng)，馬上回歸原文劃出原句，尤其要注意以下幾類詞：　　①邏輯關(guān)聯(lián)詞——因此、由于、不僅……還、只有……才、只要……就、從而等;　　②修飾限制程度或范圍的詞——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、僅僅、幾乎、之一等;　　③年代時(shí)間、數(shù)據(jù);　　④分清必然和或然、已然和未然。　　4. 將選項(xiàng)與原文對(duì)比結(jié)束后，要對(duì)選項(xiàng)與原文的差異做到心中有數(shù)。二者是完全相同，還是表達(dá)不同但實(shí)質(zhì)相同。　　5. 無法百分百判斷選項(xiàng)正誤時(shí)，把疑惑點(diǎn)圈出來，比較兩個(gè)選項(xiàng)哪個(gè)問題更明顯。　　6.對(duì)答案后仍然存在疑問的，要馬上請(qǐng)教老師或和同學(xué)討論，重點(diǎn)是要明白自己的誤區(qū)或題目的漏洞，不要花大量時(shí)間來爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)，不值得。　　7. 總結(jié)論述類命題的陷阱，如偷換概念、張冠李戴、以偏概全、無中生有、邏輯混亂、已然未然、混淆時(shí)間、主次顛倒、過于絕對(duì)的題目。將類似的問題匯總起來，總結(jié)不同陷阱的特征，以達(dá)到做題時(shí)一碰到這類問題，就能意識(shí)到這是個(gè)陷阱的程度。　　8. 每次練習(xí)一定要限時(shí)，當(dāng)然越準(zhǔn)確、越快、越好，把方法熟練了就能越做越順。　　10. 做完題目一定要總結(jié)!很簡(jiǎn)單的，只要對(duì)每道題的命題陷阱做到心中有數(shù)，且做題要有條理，有分析過程，清楚自己做題的最優(yōu)途徑。　　NO.2 傳記類文本閱讀　　1. 第一遍，劃出主要事件，以及文章中對(duì)主人公的描寫和評(píng)價(jià)。　　2. 第二遍，快速劃出每段的中心句和文章的主旨句。　　3. 看題目，圈出題目暗示。比如題目是：文中說，“悲壯二字，無壯便無以言悲。”請(qǐng)結(jié)合韓愈的經(jīng)歷理解這句話。題目給的暗示包括“悲壯”“有壯才能言悲”“韓愈的經(jīng)歷”，故從原文找答案時(shí)，我們要從韓愈的經(jīng)歷里找出何為悲，何為壯，然后加上自己分析性的語(yǔ)言，即可得到答案。　　4. 組織答案。分析概括類的問題大多可以從原文找到答案，答題時(shí)切忌照抄原文，最好是把原文中最關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)圈出，重新組成最簡(jiǎn)練的句子。　　5. 答題靈活。答案順序最好能由表及里，由淺入深，暗藏邏輯關(guān)系，充分利用文內(nèi)引用、文外聯(lián)想的原則。　　6. 最后一題探究題一般是開放性試題，但最好與作者評(píng)價(jià)相吻合，從文中找到相關(guān)評(píng)價(jià)答題更穩(wěn)妥。　　7. 要把主人公品質(zhì)概括到位是個(gè)難點(diǎn)。可從主人公的事跡逐一分析，其他類似的概括問題如成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功原因可依據(jù)一些提示性虛詞(也、更、同時(shí)、還、順序詞、不僅而且、雖然但是、即、總之、因此、舉例詞)找到不同要點(diǎn)。再有就是看分答點(diǎn)，把這些要點(diǎn)全部標(biāo)記出來，分清主次再寫答案。　　8. 做完題目對(duì)答案的時(shí)候，一定要注意答案中每一點(diǎn)的關(guān)系，以及題目是否有答案的暗示。若是發(fā)現(xiàn)了題目中巧妙的暗示和解題切入點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)立即記在本子上，多看一下，形成題感。　　9. 寫傳記類閱讀題不能偷懶，不能依賴原文而無闡發(fā)性思考，以這種心態(tài)刷題實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間。每寫一篇文章都要注意揣摩作者寫作的細(xì)節(jié)和感情傾向，揣摩多了答題才不會(huì)跑偏。

5，初中語(yǔ)文閱讀題

一.閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案是誰(shuí)給的？閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案是出卷人給的。二.他又是根據(jù)什么給的？他們?cè)敿?xì)研究一篇文章，根據(jù)最主流和最正面的角度來分析一篇文章（由于文章是主觀的，一篇文章可能有多種解釋和多種角度，例如魯迅的文章）。三.要怎樣做才能和他給的答案相符？要先看題目，再看全文。相符是不可能的，只要你答到相近的意思就可以了。由于一篇文章可能有多種解釋和多種角度來分析，所以首先要看題目。題目就是規(guī)范和提示你的答題范圍。你先要看懂題目問什么，它要你從什么角度和觀點(diǎn)來回答。如果你連題目都看不懂，那一切都是瞎吹。然后要帶這題目去閱讀全文。從題目規(guī)范的角度和范圍來看這篇文章。如果題目問你的是正面的東西，但整篇文章都是寫負(fù)面的或用負(fù)面詞語(yǔ)來寫的，那你就要知道這是“正話反說”。閱讀全文后在提煉全文最主要的中心思想（也就是主旨、或叫大概意思）。由于我們的考試是應(yīng)試考試，不會(huì)出容易產(chǎn)生歧義的文章，一般看完問題，再看正文，就知道這文章大概將什么的了。知道中心思想后，就答題。題目問什么就答什么，而且要用最精煉，最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，不要長(zhǎng)篇大論。如果你實(shí)在看不懂題目或?qū)嵲诓粫?huì)回答某一題，那你就用模棱兩可的話語(yǔ)來回答，說的含糊總比沒說好。有寫就肯定有分，空白就肯定0分。千萬要注意，以上技巧只適合考試（測(cè)驗(yàn)）用，絕對(duì)不適合平時(shí)看書用。千萬要記得，否則你要遭殃的。

6，閱讀題的答題技巧有哪些

　　語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會(huì)的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，下面是我整理的閱讀題的答題技巧，歡迎來參考！　　語(yǔ)段閱讀題答題總原則：　　(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。　　(2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。　　(3)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。　　(4)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。　　一、記敘文閱讀知識(shí)與技巧　　1. 記敘文六要素? 　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果　　2. 找主題句? 　　找首段或尾段的議論抒情句。　　3.文章內(nèi)容(中心)? 　　方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。　　格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。　　4. 記敘線索及作用? 　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。　　5. 記敘順序及作用? 　　1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。　　2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。　　3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。) 作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。　　6. 語(yǔ)言特色? 　　結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。　　7. 寫作手法及作用? 　　(1)擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。　　(2)比喻手法作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。　　(3)夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。　　(4)象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。　　(5)對(duì)比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。　　(6)襯托(側(cè)面烘托)手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。　　(7)諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。　　(8)欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。　　(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。　　(10)設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折　　8. 修辭方法及作用　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣　　9、句子在結(jié)構(gòu)上的作用? 　　(1)承接上文(2)開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊、打伏筆(5)照應(yīng)前文(開頭) 　　10、表達(dá)方式　　記敘、議論、說明、抒情、描寫　　11、記敘文中議論作用　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。　　12、記敘文中抒情作用　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。　　13、描寫的種類及作用? 　　(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫　　景物描寫的作用：(1)交代背景(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(3)渲染氣氛(4)突出人物性格(5)襯托人物心情　　14.環(huán)境的種類及作用? 　　(1)自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。　　(2)社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。　　二、說明文閱讀知識(shí)與技巧　　1、說明文的分類　　(1)、從說明對(duì)象：事物性說明文、事理性說明文。(2)、從語(yǔ)言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。　　2、說明的順序　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序　　邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。　　3、說明的方法　　常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。　　4、常見說明方法的作用：　　舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物____特征　　下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開　　列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了……的……特點(diǎn)。(《死海不死》關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。) 　　打比方：形象生動(dòng)的說明了……事物特征。(《中國(guó)石拱橋》“石拱橋的形狀就像虹”形象生動(dòng)地說明了石拱橋的形狀特征。) 　　分類別：條理清楚地說明了……(《向沙漠進(jìn)軍》沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)) 　　作比較：使被說明的事物特點(diǎn)突出。(答題要結(jié)合內(nèi)容)突出了……(尋找比較點(diǎn)) 　　列圖表：直觀形象的寫出了…… 　　作詮釋：對(duì)事物的某些特征作一番的解釋　　摹狀貌：(類似于描寫)比較生動(dòng)形象　　引用說明有哪幾種形式　　A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的`數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。) 　　6、說明文的語(yǔ)言品析　　1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。　　A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。　　格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，　　2、字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去? 　　7、說明文寫法分析　　1、結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用) 　　2、結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內(nèi)容)，使文章的說明形象生動(dòng)。　　3、結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多　　種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。　　三、議論文閱讀知識(shí)與技巧　　1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。　　2、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。　　3、論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。) 　　4、分析論證方法的作用：具體如下：　　①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn))，從而使論證更具體更有說服力。　　②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。　　③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。　　④、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。　　⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀) 　　5、分析論據(jù)的類型和作用：　　論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。) 　　6、文章提出中心論點(diǎn)的方式：　　①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);②文章開頭提出中心論點(diǎn);③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。　　7、分析文章的論證思路　　一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。　　開頭的作用有：(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。　　結(jié)尾的作用：(1)、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;(2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;(4)、補(bǔ)充論證了……。(其作用是使論證更嚴(yán)密。) 　　8、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：　　議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：(1)語(yǔ)言特點(diǎn);(2)語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。　　9、議論文寫作特點(diǎn)分析　　議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等　　(1)、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì);如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。　　(2)、論證方法：參考論證方法的作用談。　　(3)、寫作手法比較固定，常見的就是：(1)、舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議);(2)、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。　　10、文段結(jié)構(gòu)作用：　　(1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。　　作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。　　如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)(論題)，那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：　　①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。 ②、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)。 ③開頭　　通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點(diǎn)……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

7，求各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題含答案跪求

不知有花 [中考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)]不知有花 ①那時(shí)候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個(gè)一個(gè)的英雄豪杰疊成的，但歲月——?dú)q月對(duì)我而言是花和花的禪讓所締造的。 ②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點(diǎn)詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。 ③車子停在一個(gè)客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽(yáng)光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對(duì)著這驚心動(dòng)魄的手筆感到無能為力，強(qiáng)大的美有時(shí)令人虛脫。 ④忽然有個(gè)婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)。“你們來找人？”“我們——來看花。”“花？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！ ⑤但風(fēng)過處花落如雨，似乎也并不反對(duì)她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對(duì)它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？” ⑥我想起少年時(shí)游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭(zhēng)流競(jìng)渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對(duì)行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!” ⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。 ⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對(duì)那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。⑨年年桐花開的時(shí)候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。（作者：張曉風(fēng) 略有改動(dòng)） 25．標(biāo)題“不知有花”是從反面落筆的，請(qǐng)從文中摘取關(guān)鍵語(yǔ)句正面解說它的主旨。 26．文章前三個(gè)段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 27．從人物描寫的角度看，第⑤段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“夷然”描寫的是什么？ 28．第⑥段寫少年時(shí)候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。 29．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？ 30．從文中自選一個(gè)寫景的句子，品析它的妙處。句子：品析： 25．是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內(nèi)容，表達(dá)與此相近即可)

8，泥土的閱讀題及答案

泥土閱讀答案1.從文中找詞語(yǔ)不出名,不為人知道（）家家戶戶都知道( )形容待人非常細(xì)心周到.( ）2.用詞語(yǔ)造句（1）用雖然……但……只是……造句（2）用不也……不也……造句3.文中第四自然段中的泥土是指（）,“朵朵鮮花”是指（）.4.這些默默工作的陪練、醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì),他們不都是泥土嗎?對(duì)上面這句話,你的理解是什么?泥土閱讀答案，供參考：1、默默無聞；家喻戶曉；無微不至；2、（1）雖然天在下雨,但有一股暖流在心里涌動(dòng),這只是因?yàn)樾闹杏袗?（2）天空不也很藍(lán),陽(yáng)光不也很燦爛?3、陪練、醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)；得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員。4、這是比喻句,形象生動(dòng)地說明沒有陪練、醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)在默默地幫助這些運(yùn)動(dòng),他們是不可能得獎(jiǎng)的。正像紅花沒有泥土,不可能開的。

聽泥土說話查一路 (1)兒子失敗了，帶著沮喪從那個(gè)城市回來。母親是個(gè)啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準(zhǔn)備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。 (2)這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土?xí)蛹{他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機(jī)會(huì)。兒子看著泥土一夜沒睡，對(duì)著月光想了一夜。 (3)第二天，兒子走了，。 (4)帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實(shí)，性格如泥土般堅(jiān)韌，待人如泥土般誠(chéng)懇，為人如泥土般坦蕩。 (5)十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。 (6)母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責(zé)母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再也用不上了。”說完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時(shí)，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。 (7)一如十年前的那個(gè)夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對(duì)了一夜的話。泥土永遠(yuǎn)處在低處，所以不會(huì)從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內(nèi)心，才有質(zhì)樸渾厚的力量。泥土不會(huì)因?yàn)樯硖幧椒宥园粒膊粫?huì)因?yàn)樯硖幍凸榷员啊Ｃ恳粔K泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。 (8)第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。 (9)從此，兒子處世如泥土般低調(diào)，性情如泥土般內(nèi)斂，為人如泥土般虛心，對(duì)待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。 (10)幾年之后，與兒子同時(shí)發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。 (11)“發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。”兒子常對(duì)朋友們說，“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生。” 16．文章構(gòu)思巧妙，兩次寫兒子在不同經(jīng)歷中傾聽泥土說話，第一次是在時(shí)傾聽，聽到的是：；第二次是在時(shí)傾聽，聽到的是： 17．文中的“泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分) 18．閱讀全文，仿照第(8)段，在第(3)段的橫線上把句子補(bǔ)充完整。(2分) 第二天，兒子走了，。 19．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個(gè)人生”的深刻含義。 (2分) 20．閱讀下列材料，結(jié)合本文，寫出你的探究結(jié)果。(2分) 材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報(bào)國(guó)”。材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》) 材料三：有一對(duì)年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。答案： 16．失敗；失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。成功；成功了，不要得意洋洋，應(yīng)該謹(jǐn)慎、低調(diào)、虛心的待人處事。(5分，l、3兩空各1分，2、4兩空各1．5分，意近即可) 17．文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實(shí)如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何為人處世，并傳達(dá)出對(duì)兒子深深的愛。(2分，意近即可) 18．帶著無比的自信。(帶著燦爛的笑容；帶著美好的夢(mèng)想。)(2分，意近即可) 19．畫線句子意味深長(zhǎng)。此時(shí)的兒子已深深地領(lǐng)悟到：這把土寄托著母親的期盼，蘊(yùn)含著為人處世之道。如果失去了這些，就意味著失去了人生的一切。(2分，意近即可) 20．母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。(2分，意近即可)