在閱讀的時(shí)候，我們需要不斷思考他們都做了哪些討論，有哪些地方值得學(xué)習(xí)，有哪些地方觀點(diǎn)不同,本課題基于信息技術(shù)的大發(fā)展和傳統(tǒng)教育與新教育大更替的階段，具有承上啟下的作用,這個(gè)極點(diǎn)越高，我們的討論就越深入,thesis創(chuàng)新dot是這樣寫的:第一，有與某個(gè)話題相關(guān)的知識(shí)積累,開題報(bào)告的創(chuàng)新點(diǎn)可以寫研究的背景,開報(bào)1中創(chuàng)新點(diǎn)的擴(kuò)展。
thesis創(chuàng)新dot是這樣寫的:第一，有與某個(gè)話題相關(guān)的知識(shí)積累。這部分知識(shí)積累可以來自于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)，也可以通過后期大量閱讀文獻(xiàn)資料獲得。積累了一些知識(shí)之后，就構(gòu)成了一個(gè)討論的平臺(tái)。第二，可以在這個(gè)平臺(tái)上建一個(gè)桿子。這個(gè)極點(diǎn)越高，我們的討論就越深入。那么這根桿子是怎么讓它變高的呢？這就需要閱讀大量專家學(xué)者對(duì)這個(gè)話題的討論。在閱讀的時(shí)候，我們需要不斷思考他們都做了哪些討論，有哪些地方值得學(xué)習(xí)，有哪些地方觀點(diǎn)不同。有不同看法的地方應(yīng)該怎么處理？
開題報(bào)告的創(chuàng)新點(diǎn)可以寫研究的背景。所謂學(xué)科背景，主要是指為什么要研究這個(gè)學(xué)科，所以有的學(xué)科干脆把這部分稱為“提出問題”，意思是為什么要提出這個(gè)問題，或者說為什么要提出這個(gè)學(xué)科。比如我指導(dǎo)的一個(gè)課題《倫教文化研究》的背景中說，在改革開放的浪潮中，倫教作為珠三角的一角，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，同時(shí)她的文化發(fā)展如何，有什么成就，對(duì)居民有什么影響，有什么需要改進(jìn)的地方。開報(bào)1中創(chuàng)新點(diǎn)的擴(kuò)展。選題具有挑戰(zhàn)性。本課題基于信息技術(shù)的大發(fā)展和傳統(tǒng)教育與新教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。2.大膽打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式開展教育教學(xué)實(shí)踐。3.手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)完全自主的學(xué)習(xí)空間。
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