小學(xué)語(yǔ)文教師說(shuō)課與其它學(xué)科，大致是相似的。機(jī)構(gòu)希望要的語(yǔ)文老師因?yàn)槲抑皬氖碌亩际且詰?yīng)試為主的機(jī)構(gòu)，所以我希望要的語(yǔ)文老師有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)1、總結(jié)能力強(qiáng)，可以有歸納整理的能力，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，好的語(yǔ)文老師的標(biāo)準(zhǔn)不是按照學(xué)校的模式去講課文，而是能讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文、喜歡學(xué)習(xí)，并且在考試時(shí)有進(jìn)步。

1、請(qǐng)問(wèn)去教育機(jī)構(gòu)面試小學(xué)語(yǔ)文老師，該怎么試講才好？

你好，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。我在教培行業(yè)工作了14年，從2011年開(kāi)始到2018年年初，我每周五都要面試一上午的教師，我說(shuō)下我之前的面試標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于來(lái)機(jī)構(gòu)面試的老師，我們一般分成兩類，一類是有經(jīng)驗(yàn)的，一類是無(wú)經(jīng)驗(yàn)的，有經(jīng)驗(yàn)教師對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)，我的要求會(huì)稍微高一點(diǎn)，原因有2個(gè)：1、有經(jīng)驗(yàn)教師教了多年課，后期再做風(fēng)格和講課方式調(diào)整并不容易，所以對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)，我希望是可以符合我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)格的老師。

什么是符合我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的風(fēng)格，后面說(shuō)（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校講課的區(qū)別），2、我希望我的老師每年的進(jìn)步是可以跟上機(jī)構(gòu)發(fā)展速度的，所以我會(huì)根據(jù)面試?yán)蠋煹哪晗蕖⒅v課情況以及過(guò)去是在機(jī)構(gòu)還是個(gè)人上課，來(lái)判斷他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)能力。無(wú)經(jīng)驗(yàn)教師因?yàn)槲抑扒昂笏诘臋C(jī)構(gòu)都有教師培訓(xùn)能力，所以其實(shí)更喜歡錄用無(wú)經(jīng)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)椴皇撬腥硕挤衔覚C(jī)構(gòu)的授課要求，

所以在選擇教師時(shí)，我一般看以下四點(diǎn)：1、教師是否怯場(chǎng)。很多無(wú)經(jīng)驗(yàn)教師會(huì)表現(xiàn)的很害羞，2、是否誠(chéng)實(shí)。有些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生裝作有經(jīng)驗(yàn)，最后都吃虧了，因?yàn)閷?duì)有經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)比無(wú)經(jīng)驗(yàn)高3、講話語(yǔ)調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫，有些人說(shuō)話比較平，學(xué)生容易困4、講解是否具有邏輯。我一般會(huì)要求無(wú)經(jīng)驗(yàn)老師介紹一下自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)介紹來(lái)判斷講解力，

機(jī)構(gòu)希望要的語(yǔ)文老師因?yàn)槲抑皬氖碌亩际且詰?yīng)試為主的機(jī)構(gòu)，所以我希望要的語(yǔ)文老師有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)1、總結(jié)能力強(qiáng)，可以有歸納整理的能力。比如詩(shī)詞中常出現(xiàn)的表示悲涼的動(dòng)物有哪些、比如考試時(shí)常從哪個(gè)方向出某題等等，（對(duì)于新老師，只要有歸納總結(jié)的感覺(jué)意思就行，這個(gè)后期可以培訓(xùn)）2、讀書(shū)多，肚子里有東西。3、講解力強(qiáng)，

4、負(fù)責(zé)，有責(zé)任心如果是低年級(jí)興趣課程，就要看親和力和講故事能力了。面試時(shí)我想聽(tīng)到什么根據(jù)以上介紹，面試時(shí)我希望可以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引申到一個(gè)題型引申到解題方法對(duì)你的建議如果對(duì)方招聘閱讀和寫作老師，你想講古詩(shī)的話，可以講古詩(shī)在寫作中的應(yīng)用，我舉個(gè)例子，比如我們?cè)趯懽魑拈_(kāi)篇的時(shí)候，如果需要去描寫季節(jié)，我們平時(shí)的方式都是比喻之類的，如果可以用古詩(shī)引用是否可以加分？比如：春天，是白居易筆下的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，是韓愈筆下的“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，是杜甫筆下的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，更是林逋筆下的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”。

這樣，我們是否可以總結(jié)適合作文開(kāi)頭季節(jié)或景色描寫的小學(xué)生必會(huì)古詩(shī)有哪些？（我不是語(yǔ)文老師出身，上面是我隨便舉的例子，僅提供思路）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校講課的區(qū)別最后說(shuō)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的講課區(qū)別，培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)該是以培訓(xùn)為主，讓學(xué)生具有某方面的能力，一般來(lái)說(shuō)就是應(yīng)試。而學(xué)校更多的是教育，所以對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，好的語(yǔ)文老師的標(biāo)準(zhǔn)不是按照學(xué)校的模式去講課文，而是能讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文、喜歡學(xué)習(xí)，并且在考試時(shí)有進(jìn)步。

2、考小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入面試，說(shuō)課怎么準(zhǔn)備？

小學(xué)語(yǔ)文教師說(shuō)課與其它學(xué)科，大致是相似的，說(shuō)課也就是將你所選的這節(jié)課的內(nèi)容，是怎樣備的課？在課堂上如何體現(xiàn)你的教學(xué)思想和內(nèi)容。具體地說(shuō)，應(yīng)怎樣進(jìn)行說(shuō)課呢？筆者談?wù)剛€(gè)人看法，一、說(shuō)教材。所選的這部分內(nèi)容，說(shuō)出它承上和啟下的作用是什么？在整冊(cè)教材中又起什么作用和地位？二、說(shuō)重點(diǎn)，說(shuō)所選的這節(jié)課，學(xué)生通過(guò)學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)。

說(shuō)明掌握的層次要求，是識(shí)記，能寫，或理解，或應(yīng)用等等，三、說(shuō)難點(diǎn)。這節(jié)課的學(xué)生最不易懂的地方在哪里？難點(diǎn)在哪里？你將采用什么教學(xué)手段去突破難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)變得簡(jiǎn)單，四、說(shuō)教法，這節(jié)課，你將如何自然過(guò)渡引入新課？突破重點(diǎn)時(shí)，將如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，化抽象變直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)？如何應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生積極思考，踴躍回答問(wèn)題等等。