有計劃、有步驟地開展師德教育活動，樹立以“現(xiàn)代教育”為理念的現(xiàn)代教師師德觀、樂于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責任感,通過教育課程培訓(xùn)，確立了教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼兒教師從觀念到行動的轉(zhuǎn)變提供了操作指南，為教育教學(xué)的診斷和質(zhì)量改進提供了依據(jù)，并在使用中,教育課程培訓(xùn)教育課程培訓(xùn)工作的本質(zhì)是樹立質(zhì)量意識,教學(xué)技能培訓(xùn)主要是根據(jù)幼兒園課程與幼兒發(fā)展的要求制定的評價指標。

I、管理與教育理念培訓(xùn)包括:國家學(xué)前教育方針政策和幼兒園的管理理念、經(jīng)營理念、服務(wù)理念、教育理念。二。教學(xué)技能培訓(xùn)主要是根據(jù)幼兒園課程與幼兒發(fā)展的要求制定的評價指標。評價指標主要包括課程實施計劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、生活、游戲與學(xué)習(xí)活動的組織與發(fā)展、講課、講課、上課與評價的技巧、活動的組織與提問策略、特色教育課程的組織與開發(fā)等。教學(xué)技巧培訓(xùn)讓員工有更多的認同感和向心力，讓他們更快更好的融入園中，早日發(fā)揮作用。三。教育課程培訓(xùn)教育課程培訓(xùn)工作的本質(zhì)是樹立質(zhì)量意識。通過教育課程培訓(xùn)，確立了教學(xué)的質(zhì)量、要求和導(dǎo)向，為幼兒教師從觀念到行動的轉(zhuǎn)變提供了操作指南，為教育教學(xué)的診斷和質(zhì)量改進提供了依據(jù)，并在使用中。

1。加強理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)，有計劃、有步驟地開展師德教育活動，樹立以“現(xiàn)代教育”為理念的現(xiàn)代教師師德觀、樂于從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責任感。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，自覺抓好職業(yè)道德建設(shè)，帶頭抓師德、學(xué)師德、用師德，把我園領(lǐng)導(dǎo)班子打造成學(xué)習(xí)型、務(wù)實型、創(chuàng)新型、和諧型的戰(zhàn)斗集體，All 教師我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以更高的知識滿足社會不斷發(fā)展變化的需要。教師除了掌握專業(yè)知識外，還要積極參加深造，進一步提高理論和社會實踐能力，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)變，學(xué)校思想政治工作要常新，要求干部以德治國，不斷修身養(yǎng)性。教師要以德育人，以德修身，把“愛國、守法、理解、誠信、團結(jié)、友善、奉獻”的基本道德規(guī)范變成自己的道德信仰和行為準則。