在班級授課的體系中，無論用什么樣的教學方法，都只能適應一部分學生,2.缺點,1，優點,在班級授課的體系中，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生最重要的生活方式，學生的交往受到限制,它保留了班級授課system的優點，克服了它的缺點，有利于真正體現因材施教的原則，使所有學生都能得到最好的發展。

1，可以大規模教所有學生，一個老師可以同時教很多學生，擴大了單位老師的教學能量，有助于提高教學效率，使所有學生共同進步。2.它以“班”為教學活動單位，既能保證循序漸進的學習活動，又能使學生獲得系統的科學知識，既扎實又完整。3.教師要設計、組織、上“課”，以教師系統講課為主，采用其他方式，可以保證教師發揮主導作用。4.固定的學生人數班級和統一的時間單位，有利于學校合理安排各科教學內容和進度，加強教學管理，從而贏得教學的高速度。5.在班集體學習，同學們為了共同的目的和活動聚在一起，可以觀察、啟發、互相學習、磨礪；學生可以通過多種方式與老師、同學交流，相互影響，從而增加信息來源或教育影響力。6.它在實現教學任務方面是全面的，有利于學生多方面的發展。既能全面保證學生獲得系統的知識、技能和技術，又能保證對學生的思想政治影響不斷，激發學生的思維、想象力和學習熱情。

1，優點。有利于經濟有效的大規模培養人才；有利于發揮教師的主導作用；有利于充分發揮學生的集體作用；有利于學生德、智、體全面發展；有利于教學管理和教學檢查。2.缺點。過于強調書本知識的學習，容易導致理論與實踐脫節，不利于學生創新意識和實踐能力的培養和提高；難以滿足學生的個性化學習需求。在班級 授課的體系中，無論用什么樣的教學方法，都只能適應一部分學生。在班級 授課的體系中，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生最重要的生活方式，學生的交往受到限制。學生的獨立性和自主性受到限制，不利于培養學生的興趣和特長，滿足個性化的學習需求。

主要原因在于過分強調整齊劃一和集體統一，過于標準化、同步化和集體化，不能很好地適應學生的個體差異，不容易發揮學生的全部潛能，不利于培養學生的興趣、特長和發揮學生的個人才能。在我國很多地區，由于經濟條件和師資力量不足，使得班級的規模過大，導致教師難以兼顧不同層次、不同特點的學生多樣化、多層次的需求，使得班級 授課系統的弊端尤為突出，然而，小班教學是教育改革的趨勢。它保留了班級授課system的優點，克服了它的缺點，有利于真正體現因材施教的原則，使所有學生都能得到最好的發展。