高考漫畫作文，今年高考漫畫作文題目定做寬嚴并濟合適嗎

來源：整理時間：2023-01-10 17:25:39 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，今年高考漫畫作文題目定做寬嚴并濟合適嗎
2，漫畫高考滿分作文收獲量力而為
3，2010高考語文漫畫作文是易還是難
4，高考漫畫優(yōu)秀作文巴掌之吻教育之痛
5，2016高考全國卷作文漫畫題怎么寫漫畫作文立意解析
6，16年高考漫畫滿分作文800字
7，高考漫畫作文怎么寫能得高分
8，高考戰(zhàn)場漫畫作文立意
9，高考漫畫作文大全漫畫作文怎么寫
10，2016年高考漫畫作文是什么意思

1，今年高考漫畫作文題目定做寬嚴并濟合適嗎

合適呀，現(xiàn)在學(xué)生壓力比較大，要適當(dāng)?shù)姆潘上隆?/section>

今年高考漫畫作文題目定做寬嚴并濟合適嗎

2，漫畫高考滿分作文收獲量力而為

“我站在駱駝面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：……它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。”《城南舊事》里的英子看駱駝吃草料，甜美，稚氣，爛漫，陶醉其間。那樣的童年，如暖暖的冬陽，躺在時光的河床，明亮成寬廣的成長風(fēng)景線。多少人向往有溫度的童年! “100分”，“55分”，“進步了”，“退步了”，就像封建君王具有生殺予奪的權(quán)力，這些考試分數(shù)、評價，具有控制喜樂憂傷的魔力。100分，可以讓小小少年油滋滋一整天，排名靠后了，可以讓青春飛揚的年紀暮氣沉沉，高考了，全社會為之屏氣凝神。分數(shù)，可以成為引發(fā)颶風(fēng)的蝴蝶的翅膀，你敢輕視，也將是學(xué)子肩膀上不可承受之輕。高考，作為選拔人才的相對公平的制度，自有其長期存在、全民看重的分量。注重學(xué)業(yè)成績，贏取高考勝利，爭取更好的發(fā)展平臺，本是正道。但是，唯有高考，只有分數(shù)，會讓學(xué)業(yè)成為成長中無法承受之重。學(xué)生為了分數(shù)，忽視甚至拒絕集體活動，家長為了分數(shù)，漠視甚至扼殺孩子的天性，教師為了分數(shù)，壓榨甚至剝奪學(xué)生休息時間。更有人為了分數(shù)，舞弊、行賄等違法手段無所不用其極。若如此，學(xué)生贏得了分數(shù)，最終也可能因為忽視正確人生價值觀的.培養(yǎng)，變成精致的利己主義者，唯利是圖的商人，貪贓枉法的官員，十惡不赦的罪犯，甚至脆弱不堪的輕生者，那豈不是贏了高考，輸了人生? 不輸高考，賺取豐盈人生，才是最大的贏家。不輸高考，并不意味著非得上名牌一流大學(xué)。一個酷愛國畫的學(xué)生，中央美院就比清華大學(xué)更有意義，引導(dǎo)一個民間企業(yè)開拓創(chuàng)新。

漫畫高考滿分作文收獲量力而為

3，2010高考語文漫畫作文是易還是難

其實在到了高中寫作文要想得分不低，就像原來八股文一樣有了一個固定的模式。寫這樣的漫畫作文，范圍大，從小處見大，有自己的觀點然后就是文字盡量能出彩，讓人覺得眼前一新

立意不好想，但角度很多，材料不好找，偏難吧

漫畫可已給考生較大的思維空間，不受文字約束。從正常角度應(yīng)該選擇吃鼠，自力更生，從樹立奮斗的思想方面入題，不應(yīng)依賴他人，不學(xué)無術(shù)。漫畫的話就主要是看你的想法和觀點。如果你的想法好的話，能產(chǎn)生共鳴自然分數(shù)高。不像以往以格式化作文判分。

2010高考語文漫畫作文是易還是難

4，高考漫畫優(yōu)秀作文巴掌之吻教育之痛

一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責(zé)備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責(zé)退步之不妥呢?并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應(yīng)看到僅僅是分數(shù)上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應(yīng)，其背后折射出的無數(shù)個家庭相似的情景，不免令人深思。緊緊盯著分數(shù)，視分數(shù)進與退為獎罰標(biāo)準(zhǔn)，與其產(chǎn)生的求全責(zé)備之態(tài)，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現(xiàn)象，正是被詬病許久的`唯分數(shù)論的體現(xiàn)，當(dāng)家長并不在乎分數(shù)背后反映的知識掌握情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)作用時，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學(xué)習(xí)狀況不佳，”而只關(guān)注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問：這樣粗暴的分數(shù)對待，對分數(shù)的執(zhí)著，到底因何而來? 固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來重視考試的傳統(tǒng)都在一定程度上導(dǎo)致了對考試分數(shù)的普遍關(guān)注，但有沒有更深層、更本質(zhì)的原因呢?將分數(shù)進退當(dāng)作唯一依據(jù)的背后，不正是我們?nèi)狈⒆映砷L客觀全面的評判標(biāo)準(zhǔn)、對除學(xué)習(xí)外其他方面忽視遺忘嗎?古代便有“為己之學(xué)”，以修養(yǎng)完滿人格而非取得外界認可的官位為目標(biāo)，而今，社會也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養(yǎng)出的分數(shù)型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數(shù)耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數(shù)浮動，還能說是“育人”嗎?培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內(nèi)里朽爛的速生木? 所謂求全責(zé)備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內(nèi)里顯現(xiàn)的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機，給孩子的成長路上正確的引導(dǎo)與培育，幫助他們獲得除了分數(shù)的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報以最大的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。

5，2016高考全國卷作文漫畫題怎么寫漫畫作文立意解析

最佳立意：不以分數(shù)論英雄，進步均有可取處。主要角度：家長、老師和社會要以鼓勵為主，看到孩子的進步之處，不以分數(shù)論英雄，要樹立正確的育人觀，正確看到孩子的進步之處，不能分數(shù)高就獎勵，分數(shù)低就懲罰。不宜體罰學(xué)生。反對虎媽狼爸式的教育方式。讓孩子在鼓勵的陽光下幸福成長。如果一味懲罰可能適得其反，反而讓優(yōu)秀的孩子有挫敗感，不利于孩子的健康成長。次要角度：孩子、學(xué)生等受教育者學(xué)會自我成長，進步均有可取處，暫時的退步也不要氣餒。分數(shù)進退均要理智看待。分數(shù)不等于實力，分數(shù)不等于能力，等等。也可以從教育入手，進行適度拓展，如聯(lián)系各行各業(yè)管理者均要注意以鼓勵為主，激勵每一成員積極提高業(yè)績，不以數(shù)字論英雄，多些正面激勵，多些人性化管理。

6，16年高考漫畫滿分作文800字

　　【做文章真題】　　閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。　　要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。　　【滿分作文】　　16年高考漫畫滿分作文800字篇一：教育公平與分配正義　　一組言簡意賅的漫畫，直指教育的核心目的，引人深思。漫畫中，考過100分的優(yōu)生因退步兩分而受懲罰，而原只有55分的差生因考了61分而受到獎勵。表面上是在諷刺當(dāng)今教育的不公平，實則是在扣問教育的最終目的——培養(yǎng)精英或是鼓勵差生? 　　我的回答是后者，教育的目的不應(yīng)簡單地以功利主義的結(jié)果論來裁決，而應(yīng)以培養(yǎng)并激發(fā)普通人的潛能使之有能力追求更高的美以及更幸福的生活為宗旨。這就解釋了為什么98分的優(yōu)生考得比61分的差生好卻遭到懲罰。因為教育的初衷是讓他們突破自我的桎梏，而非同他人比較。　　這組漫畫在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，莫過于今年沿海地區(qū)高校招生名額向西北內(nèi)陸轉(zhuǎn)移而引發(fā)的史上最大的家長維權(quán)活動。表面上看有能力考98分的考生無法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，而僅僅只考61分的西北地區(qū)考生卻能輕松上名校是一種不合乎邏輯的行為，是違背教育資源分配公平的行為。然而，細剖背后錯綜復(fù)雜的社會背景以及道德哲學(xué)的充分考量。我們必須承認：這是完全符合教育公平的原則以及分配正義的要求的。　　西方哲學(xué)家羅爾斯在《正義論》中曾指出：“社會公平的基本原則就是分配正義。”這其中的“社會公平”涉及人類生活的各個方面。當(dāng)然也包括教育公平的問題。當(dāng)前中國高校優(yōu)質(zhì)教育資源緊張的情況下，政策的傾斜看似荒謬不合理，實則是為了最大程度上地維護教育公平分配正義。我們不能否認沿海考生的努力及成就，但受制于不同地區(qū)發(fā)展不均衡的影響，讓沿海考生與西北內(nèi)陸的考生同臺競技，無疑只會加劇教育資源分布不均和不同地域關(guān)系的緊張程度。因此，適當(dāng)?shù)亍罢疹櫋蔽鞅笨忌俏覈逃砟畹囊淮翁嵘瓦M步。這說明傳統(tǒng)的“擇優(yōu)取士”已逐漸向現(xiàn)代教育理念靠攏——無論是考過100分的優(yōu)生，還是只有59分的差生，卷面的分數(shù)已不再是衡量教育成效的尺度，卓有成效地挖掘每個個體內(nèi)在潛能并賦予個體追求自我幸福生活的能力，才是教育的終極目的。而要達到“有教無類，因材施教”的理論高度，就必須努力推廣教育資源的公平以及分配正義的理念，讓不同水平的人，不論是100的優(yōu)生還是55分的差生，能享有同樣的機遇去發(fā)揮自我的潛能。當(dāng)然，這并不意味著忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，只是在一套相對公平的體制下，每個個體都能因自我的突破而獲得嘉獎和鼓勵。也需要有人鞭策退步的人奮發(fā)圖強，這才是真正的教育公平與分配正義。　　亞里士多德曾言：“教育活動的全部意義就在于培養(yǎng)具有美德的公民。”懲罰98分的優(yōu)生和獎勵61分的差生，都應(yīng)在于培養(yǎng)共和國的公民，使之具有更高級的道德追求，而不應(yīng)一味鼓勵高分而扼殺天性。教育公平與分配正義的理念應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在當(dāng)前的教育活動中。如此，方能有道德完善素質(zhì)良好的公民撐起共和國的大廈，推動中國崛起! 　　16年高考漫畫滿分作文800字篇二：　回歸人學(xué)，淡化分數(shù)意識　　滿分少年稍有失誤輒遭責(zé)罵，后進兒童些微進步即迎贊許，而進退步間的衡量標(biāo)準(zhǔn)竟唯系于分數(shù)，于如此轉(zhuǎn)折對比中不難看出簡單以分數(shù)為指標(biāo)的功利化家庭教育的現(xiàn)實圖景，著實令人嗟嘆! 　　孩子是父母愛的結(jié)晶，父母對孩子的愛是毋庸置疑的。幾乎每個為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長中能有所進益。其出發(fā)點絕對是無可非議的.，但以分數(shù)論實施標(biāo)準(zhǔn)卻是有失偏頗的。然而，這種標(biāo)準(zhǔn)取向卻又非個例，而是具有一定普遍性的。于是有學(xué)者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書中尖銳地把中國教育模式概括為小學(xué)聽話教育，中學(xué)分數(shù)教育，大學(xué)方為知識教育。　　如此家庭教育中的分數(shù)崇拜趨勢是考試機制所造就的功利主義的一種集中表露。在當(dāng)下中國許多家長的思想里，高分與好大學(xué)與光明未來之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當(dāng)下，考試也的確乃是多數(shù)人進入高校學(xué)校的唯一渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實土壤，且在現(xiàn)實趨動下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類以激進高壓手段幫助子女成長的現(xiàn)象，且不乏擁躉。　　似此般教育亂象無疑是與蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”、陶行知的真教育相背離的。德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾強調(diào)：“教育應(yīng)是對靈魂的教育，而非理性知識與認識的堆積。”可當(dāng)下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長、教師、學(xué)生往往如赫伯特、馬爾庫塞所形容的單向度社會中人一般為分數(shù)這一單一的指標(biāo)因素所左右。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。　　而這皆是根源于社會價值取向的單一化及教育體制機制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬人同擠一獨木橋。競爭的不斷激化也使得教育不斷畸化。當(dāng)然，這并不意味著是在指責(zé)高考機制。事實上，高考已是目前實現(xiàn)教育公平的最優(yōu)化方案之一了。而應(yīng)是要求個體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。　　德國教育學(xué)家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)。”教育者的過度功利化將致使受教育者的偏離。雖無法脫離考試分數(shù)的框架桎梏，但一定程度上對人學(xué)本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動地位。或許現(xiàn)行體制下其難以實現(xiàn)，但逐漸淡化分數(shù)意識，呼喚教育回歸已實乃當(dāng)務(wù)之急。

7，高考漫畫作文怎么寫能得高分

1、2016年湖南等省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細審視，會發(fā)現(xiàn)所提供的漫畫內(nèi)容明晰，審題立意的難度并不高　2、　立意求準(zhǔn)：今年新課標(biāo)一卷的作文題緊密聯(lián)系社會生活，承載了新課標(biāo)的理念“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識”。今年的作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭學(xué)校對孩子的教育問題，思考如何對待學(xué)生的分數(shù)，進步與退步。3、漫畫呈現(xiàn)的無疑是教育方面的功利行為，退步了就責(zé)打，進步了就表揚。這樣的做法脫離了學(xué)生自身的實際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發(fā)，嚴格要求而不加以苛責(zé)，賞識鼓勵而不過分縱容。4、自由表達：新課標(biāo)鼓勵高中生“力求有個性、有創(chuàng)意的表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”。今年作文題審題不難，文體不限。考生可根據(jù)自己的個性特長與生活積累進行有創(chuàng)意的表達，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什么文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規(guī)律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體“四不像”。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結(jié)構(gòu)的完整，感情的真摯，材料的準(zhǔn)確，語言的流暢。

8，高考戰(zhàn)場漫畫作文立意

文明——只差一步一天，我看到這樣一幅漫畫：兩個小學(xué)生正有說有笑地走在一條十分干凈而整潔的街道上。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。” “我來把這些垃圾收拾起來，你快想想辦法吧！別再讓那些人亂扔垃圾了。” 于是小女孩動手收拾起來，小男孩在一邊不時地撓撓腦袋，眉頭緊鎖，若有所思。小男孩靈機一動，從書包里拿出紙和筆，刷刷地寫了六個大字：“文明只差一步！”貼在了垃圾桶上。小女孩見了，向他豎起了大拇指。看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水往地上倒，不管下水道有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前……那些散發(fā)著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們?nèi)拥嚼袄锬兀窟@引起了我的深思，我想最關(guān)鍵的是人們?nèi)狈ΡＷo公共環(huán)境的意識。我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個角落——除了垃圾桶。我們要知道，美好環(huán)境要靠大家來創(chuàng)造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經(jīng)常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環(huán)境，講究衛(wèi)生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？　　啊！文明只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。　　行動吧！人們，美好的世界正在等著你我共同創(chuàng)造！

任務(wù)占坑

9，高考漫畫作文大全漫畫作文怎么寫

陽光如蝶，輕盈地棲息在我的肩頭，院子里的朵朵菊花，金燦燦地開放，靜靜地觀賞菊花，心是那么的靜，仿佛陽光下的碧波，閃著銀光，緩緩地流淌……思緒又回到了去年那個菊花盛開的季節(jié)，是您，我親愛的老班走進了我的生命，在我的心底里留下永恒的溫暖。忘不了的是你平靜樸素的面容。麻利干練的短發(fā)是你日月耕耘的見證，高高的前額充滿你睿智的哲思；明亮的雙眸散發(fā)出你對人生的淡然……沒有濃妝艷抹的絢麗嬌艷，只有略施粉黛的淡雅精致；沒有精心雕琢的刻意做作，只有渾然天成的真切自然；沒有珠光寶器的繁瑣點綴，只有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸實清新。正如那一朵朵開放在山野間的野雛菊，攜下一縷陽光，靜靜地綻放在我的心頭，給我留下點點溫暖。姚老師，你還記得那次考試嗎？我的數(shù)學(xué)失利，讓我在很長一段時間覺得自責(zé)、彷徨。整個人仿佛被封進了一個透明的琥珀中，看著這精彩紛呈的世界，卻再無勇氣嘗試掙開這堅硬的束縛，是你在我迷茫找不到人生方向時用你那淡淡的語氣、真切的口吻對我說：“你可以的！”這四個字，如晴天霹靂般把我拉回現(xiàn)實，又如久旱逢甘露般給我送來希望，亦如初升朝陽般給我送來前進的力量，讓我繼續(xù)一步步地走下去。你那淡淡的語調(diào)，我至今難忘，那語調(diào)，有曇花輕吐芬芳的靜謐，有惠風(fēng)輕拂臉頰的溫柔，更有菊花傲立風(fēng)霜的淡然，你這靜靜的話語不正像那有清熱去火功效的菊花嗎？讓我拂去心頭的那份煩躁，帶給我陣陣涼意，成為那份留在心底的溫暖。更忘不了的是你伏案批改作業(yè)的身影，玫瑰色的斜陽如同一只只美麗的蝴蝶，輕盈地棲息在你伏身批改作業(yè)的肩頭，晚風(fēng)輕拂你的短發(fā)，帶來陣陣茉莉花香。只見你右手輕晃劃出一道道優(yōu)美的弧線，如同你嘴角一抹不經(jīng)意的微笑。你右手執(zhí)筆，筆尖輕輕地在一張張試卷上劃過，跳起美麗的華爾茲，筆尖與試卷輕觸時發(fā)出的“沙沙”聲，像小巧的蟲子用細密的牙齒嚼著春天的新葉的時候清脆的節(jié)拍……張張試卷上的批改是你心血的傾注，句句作業(yè)上的評語是你愛的結(jié)晶。你伏案批改作業(yè)的身影正如那傲立風(fēng)霜的菊花，在寂靜中輕吐芬芳，默默綻放自己最美的身姿，給我的心底里留下永恒的溫暖。庭院深深，金菊朵朵，靜靜地賞花，纖影翩躚，芬芳心扉，細細品味你留在心底的那份溫暖。你，心素如簡，人淡如菊。

10，2016年高考漫畫作文是什么意思

漫畫作文需要認真審讀畫面內(nèi)容，讀懂漫畫的主旨。漫畫有兩部分組成。一個孩子考了100分得到了表揚肯定（吻痕），考了98分就受到了嚴厲的責(zé)罰（掌印）；另一個孩子考了55分，受到責(zé)罰，考了61分得到了表揚。考試、成績是學(xué)生最熟悉的生活內(nèi)容，甚至不少學(xué)生也曾經(jīng)歷過畫面上的這兩個孩子的遭遇——因成績的高低、進退而受到家長的獎罰，對于這樣的評價方式有切身的感受，所以說這個題目很接地氣，讓考生有話可說。但是如果寫成對父母的吐槽就太表面化，太膚淺了。漫畫的主要特點就是針砭時弊，能否透過現(xiàn)象思考背后的原因和實質(zhì)，就顯示出學(xué)生的思維品質(zhì)的高低，表現(xiàn)在作文中就是立意的高下。最好從整體立意：從四個畫面看，孩子的成績直接決定了家長的態(tài)度，反映了當(dāng)前存在“唯分數(shù)論”的教育現(xiàn)狀；可以拓展到學(xué)校、社會，各方面的全面參與，使這種狀況愈演愈烈；也可以放大到全社會的成敗觀念，如對職稱、職務(wù)的品評“唯業(yè)績論”，國家發(fā)展、城市發(fā)展“唯GDP論”等；還可以去思考教育的目的，分數(shù)是學(xué)生成長的全部嗎？從時間的維度看，成績有短期和長期的區(qū)別，不必太在意一時的成績，從評價的標(biāo)準(zhǔn)看，成績未必等于能力，應(yīng)該有多元化的標(biāo)準(zhǔn)……抓住事情的本質(zhì)，才能從根本上提出解決的方法。換一個角度，從兩個孩子的遭遇看，進步就得到表揚，退步就受到責(zé)罰，這樣的處理方式未免太簡單粗暴。教育是一個過程，要給進步多一些鼓勵，對退步多一些寬容。其次，也可以從局部立意。只看第一個孩子，盡管成績退步了，但分數(shù)依然很高（98分），可以得出對不要孩子預(yù)期過高的思考，苛求完美，往往對孩子造成了極大的心理壓力，結(jié)果適得其反。單看第二個孩子，盡管成績不高，但對他的進步也要予以鼓勵。延伸到社會現(xiàn)象亦是如此。個人認為是從孩子自身的角度立意不太合適。盡管畫面上只畫了孩子，但孩子只是被動接受的一方，不應(yīng)該成為討論的重點；發(fā)出動作（吻痕、耳光）的一方雖然在畫面上沒有出現(xiàn)，卻才應(yīng)是思考的焦點。

審題最重要，提取漫畫中主題，進而選擇論題，需注意、漫畫材料的論點是根據(jù)漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產(chǎn)生的，而不是觀察者外加的。漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。何為漫畫? 漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫歌頌真善美，抨擊假丑惡，是針砭時弊的銳利思想武器。著名漫畫理論家方成說：“漫畫也是一種語言形式，漫畫就是畫思想。”漫畫就是在簡單的構(gòu)圖中承載著深刻的思想內(nèi)涵。漫畫多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評（多以諷刺為主）或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。漫畫常見的種類有：諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫、幽默漫畫等。漫畫既然屬于材料作文之列，那么在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規(guī)律。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，一、因此審題立意時要遵循其規(guī)律特點： 1、掌握分析漫畫的方法。 ①按觀察畫面的常規(guī)，要仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關(guān)系）、物、景的特點，特別是細節(jié)內(nèi)容，進而推斷出發(fā)生的事件、時間、地點等，千萬不能遺漏了畫面中的文字和標(biāo)題。 ②人的認識規(guī)律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當(dāng)?shù)捻樞颍蛴缮隙拢蛴勺蠖遥蛴衫锒猓蛴汕岸螅蚺c上面完全相反。 2、要看文字，文字有交代背景，比如時間、地點、環(huán)境等作用，包括讀懂漫畫標(biāo)題，說明性文字或人物語言。從中概括內(nèi)容，揭示主旨。單一畫面根據(jù)內(nèi)容找關(guān)系，即畫面內(nèi)部人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，找出它們之間的某種聯(lián)系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。寫作形式可以有記敘、說明、議論等方式，一定要審清題意，明確要求，選準(zhǔn)角度。（圖畫只提供給人們平面的、表層的、靜態(tài)的、直觀的視覺形象，而那些立體的、深層的、動態(tài)的，尤其是隱在人物心里，是無法從畫面上表現(xiàn)出來的。因此寫好看圖作文，就要在觀察基礎(chǔ)上，深入思考，展開合理的想象，從有限的畫面中探究出人物的思想，推究出事情的變化過程，挖掘出漫畫豐富的意蘊、深刻的哲理。）總結(jié)就是1．總觀全圖。了解畫面大意，弄清漫畫展示的時間、地點、人物和事件四要素；2．分清主次。了解畫面的主要內(nèi)容是什么，背景內(nèi)容是什么，主要內(nèi)容和背景內(nèi)容之間有什么聯(lián)系；3．注意細節(jié)。如人物的表情，服飾，動作等。4．研習(xí)文字。漫畫的名稱和其他文字屬漫畫的一個重要組成部分，在分析漫畫內(nèi)涵時，要結(jié)合名稱進行研究。5.看與現(xiàn)實生活中哪方面有聯(lián)系，找準(zhǔn)分析角度想象把漫畫內(nèi)容故事化、情節(jié)化，把畫面中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。如側(cè)重說明，則要明確要素之間的方位關(guān)系，如上下、左右、內(nèi)外等，通過分析來概括主旨。往往漫畫的主旨就是作文的主旨。

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