老師扮演的是傳道授業(yè)解惑的角色，老師容易受到學(xué)生的盲目崇拜，但作為老師，要清楚我們只是比學(xué)生多接受知識(shí)，我們并不比學(xué)生高一等，因此在工作中，盡量做到不歧視學(xué)生、不高估自己,老師扮演的是傳道授業(yè)解惑的角色，老師容易受到學(xué)生的盲目崇拜，但作為老師，要清楚我們只是比學(xué)生多接受知識(shí)，我們并不比學(xué)生高一等，因此在工作中，盡量做到不歧視學(xué)生、不高估自己,任何一個(gè)學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師哦,任何一個(gè)學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師哦。

目前的中國教育模試下，一般老師眼里更喜歡成績好的學(xué)生，切確地說老師們都喜歡考試能拿高分的學(xué)生，不管他的其它能力如何。這是事實(shí)，也是現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然這也不能完全怪老師，因?yàn)槔蠋熞彩侨耍壳爸袊倪x拔制度說到底還是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為唯一的選取方式，那么作為老師，學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是他的成績，學(xué)生的成績也就是老師的績效工資，這樣一來，是個(gè)人做老師都會(huì)不自然地只看得起能拿高分的人，即使他心里知道有些調(diào)皮的學(xué)生其它能力很強(qiáng)。但他只能放在心里。學(xué)生而言，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生有自己的長處，然而目前的考試只考學(xué)生的記憶力，考學(xué)生聽不聽話，考學(xué)生是不是前輩或古人說什么他就說什么。而那些有個(gè)性，有創(chuàng)造力，有創(chuàng)新能力的學(xué)生在這樣的教育模式下是沒法迎得老師的喜歡的。一個(gè)有個(gè)性有自己特長的學(xué)生與其壓抑著自己去學(xué)自己不喜歡的那些漫無邊際的理論，還不如就讓他變“壞”點(diǎn)。長大以后，不見得他就會(huì)比能考高分的學(xué)生差

你好，我是師范專業(yè)的，也做過老師哦，現(xiàn)在結(jié)合我自己談一談吧。1、在態(tài)度上端正，老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，老師扮演的是傳道授業(yè)解惑的角色，老師容易受到學(xué)生的盲目崇拜，但作為老師，要清楚我們只是比學(xué)生多接受知識(shí)，我們并不比學(xué)生高一等，因此在工作中，盡量做到不歧視學(xué)生、不高估自己。2、努力充實(shí)自己，提高教學(xué)水平，任何一個(gè)學(xué)生都喜歡博學(xué)的老師哦！3、發(fā)展各種興趣，和學(xué)生打成一片。想要和現(xiàn)在的學(xué)生相處好，一定要有自己的“獨(dú)門秘訣”，比如在元旦會(huì)上唱一首歌、跳支舞什么的，學(xué)生會(huì)喜歡你的哦，其實(shí)最重要的是在教學(xué)實(shí)際中自己琢磨歸。