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1，怎樣教三年級學生英語才入門呢

三年級第一學期對學生寫單詞方面的要求不要太高,我的學生也是這樣的,寫單詞方面比較差

怎樣教三年級學生英語才入門呢

2，小學三年級英語該怎么教學

我教學生時先給他聽適量的英語磁帶，培養他的聽力和語感；再讓他讀一些英語單詞，訓練他舌頭的靈活度；讓他背適量的單詞，課堂互動.

小學嘛，主要是激發孩子的興趣，讓他們愛上學英語，這才是最重要的！

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小學三年級英語該怎么教學

3，怎樣教好小學三年級英語

三年級時語數外的轉折點，我是上學期半路接的三年級，上學期也是糊糊涂涂地過去了，這學期主要從單詞著手，順便再上課之前加入上期重要內容，邊復習邊學習。溫故而知新，

教他們先從基本學起

多給學生講一些英語故事要使他們開心的故事讓他們感覺你很幽默很融洽方能教好

先學音標吧，在在單詞上下功夫！

三年級的英語是啥子英語你就教點單詞發音就ok了未必你還要講語法嗦？

怎樣教好小學三年級英語

4，小學三年級英語應該怎么教比較好

很高興為你解答三年級的小朋友好動，比較無法安下心來學習，所以最好可以采用一些有趣的手法，吸引他的注意力，比如唱歌，做游戲，比賽類的教學方法會好些希望能夠幫到你，祝你成功！

我只教過初中和高中的英語，應該大體都是一樣的。從單詞入手，英標肯定是必教的。然后從課本開始，帶著過。當然興趣是最好的老師，培養小學生的興趣也是關鍵的，教教他們簡單的英文歌曲也是不錯的選擇。寓教于樂

三年級的孩子需要老師有足夠的耐心和童趣，課堂上需要大量結合游戲，童謠，故事，取得較好的教學效果。

5，pep小學三年級英語怎么教學

多聽聽老教師的課，多問問老教師！經驗是一筆寶貴的財富！

怎么教學

只能課外去學習字母，還有課文所涉及到的音標了。無奈之舉

哦，是上冊的吧，我剛上四年級，下學期就會設計到，主要學的就是單詞、句子，掌握么就是掌握語音、語調等。你問教學干嘛，你是老師？教學就是教怎么發音，怎么讀句子、翻譯......

教學目標： 1，讓幼兒區分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色， 2，學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。 3，培養孩子的顏色辨別能力和反應能力。 4，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。教學準備：1，紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green. 2，貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。教學過程： 1，開始部分：用電子琴彈奏律動音樂，并用口號(小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了)來穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。 2，基本部分：(1)手執卡片，提出問題。(小朋友知不知道老師手中拿的卡片是什么顏色，誰知道?待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法) (2)用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。 (3)把卡片分發給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及反應能力。 3，游戲。跳圈找顏色。 (1) 把貼紙圈圈貼在教室地上。 (2) 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。 (3) 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

6，三年級英語如何教

每節課開課以前，我就上節課所學內容，利用lets chant和lets do，充分調動學生積極性，讓學生一下子就進入英語的學習氛圍，這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、盡量用英語組織教學，創設各種情景，鼓勵學生大膽對話。用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。。剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力。三年級雖然是學習英語的起始年級，孩子們學的英語知識非常有限，但長期堅持下來，也無形中發展了學生運用英語進行交際的能力，培養了他們靈活運用英語的習慣。三、用直觀教具，為學生創造良好的聽說環境。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。在表演時學生就可以用上自己親手制作的小道具，學生也更有成就感。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。四、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發揮想象，運用所學的對話，修改對話內容，可以增加也可以刪減。這樣學生活學活用了英語，同時也培養了學生的表演才能。讓學生模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。五、加強語言實踐，開展課外興趣活動或知識競賽活動。我根據學生語言水平和年齡特點，開展英語學科競賽活動。這些活動不僅激發了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預期的效果，達到了一舉兩得的目的