第四周值月學(xué)校上傳活動總結(jié)；主備人提交教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研的主題有哪些,小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)專題教研平臺和各校教研組活動，以備課組為單位,,教研活動討論的主題應(yīng)該到教師、學(xué)生中間去找，能夠解決師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的就是最好的教研課題,,語文教研活動主題范文如下,教研活動討論的主題有哪些。

制定教研組計劃，可以分時間段進行下列主題的探究：《如何提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣》《計算器的使用對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響》《如何更好的看站小學(xué)數(shù)學(xué)課外》。小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。”的確，現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過程。因此，做中學(xué)，玩中學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的事例，將使兒童學(xué)得更主動。從我們的教育目標(biāo)來看，我們在傳授知識的同時，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力

語文教研活動主題范文如下。一、研究專題。小學(xué)語文詩歌（古體詩及現(xiàn)代詩）教學(xué)”模式的研究與實踐。二、值月學(xué)校。各小學(xué)中高年級備課組。三、研討內(nèi)容。詩歌（古體詩及現(xiàn)代詩）教學(xué)。四、研究形式。課例研究。五、研究的平臺。小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)專題教研平臺和各校教研組活動，以備課組為單位。六、研究程序。第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人；各校上傳教學(xué)設(shè)計方案；各校教師對教學(xué)設(shè)計方案整體或某一個環(huán)節(jié)提出有價值的建議或設(shè)想。第二周各校備課組以教研組活動的形式進行集體備課，針對教師提出的有價值設(shè)想進行再設(shè)計。第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學(xué)實錄或視頻課例，各校教師對第二次教學(xué)設(shè)計及研究的專題進行再度點評和提出新的建議。第四周值月學(xué)校上傳活動總結(jié)；主備人提交教學(xué)反思

教研活動討論的主題應(yīng)該到教師、學(xué)生中間去找，能夠解決師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的就是最好的教研課題。教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動，教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學(xué)和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上，切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，在全面實施的基礎(chǔ)上深度推進基礎(chǔ)教育課程改。