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1，人教版小學數(shù)學教學大綱
2，小學數(shù)學教學大綱新在哪里
3，求小學數(shù)學一年級的教學大綱
4，小學數(shù)學教學大綱哪些可以教哪些不可以教

1，人教版小學數(shù)學教學大綱

三年級是第一學段，四年級是第二學段。

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啥題

人教版小學數(shù)學教學大綱

2，小學數(shù)學教學大綱新在哪里

摘要：九年義務(wù)教育全日制小學數(shù)學教學大綱(試用修訂本)(以下簡稱"新大綱")是在總結(jié)多年來教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會發(fā)展和兒童發(fā)展的需要,結(jié)合我國國情而逐步完善起來的.筆者通過對"新大綱"和"舊大綱"(指1992年版的大綱)中的各項內(nèi)容(各年級的教學內(nèi)容和教學要求,以五年制小學為例)的比較分析,歸納出"新大綱"的"新"主要體現(xiàn)在以下幾個方面.……

現(xiàn)在教課程標準

小學數(shù)學教學大綱新在哪里

3，求小學數(shù)學一年級的教學大綱

小學數(shù)學一年級的教學大綱教學內(nèi)容(每周4課時) (一)數(shù)與計算 (1)20以內(nèi)數(shù)的認識。加法和減法。數(shù)數(shù)。數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法。加法和減法。連加、連減和加減混合式題。 (2)100以內(nèi)數(shù)的認識。加法和減法。數(shù)數(shù)。個位、十位。數(shù)的順序、大小、讀法和寫法。兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。 (二)量與計量鐘面的認識(整時)。人民幣的認識和簡單計算。 (三)幾何初步知識長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識。 (四)應(yīng)用題比較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。 (五)實踐活動選擇與生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如根據(jù)本班男、女生人數(shù)，每組人數(shù)分布情況，想到哪些數(shù)學問題。教學要求： 1.通過數(shù)不同物體的個數(shù)，逐步抽象出數(shù)。會區(qū)分幾個和第幾個。掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。會正確、工整地書寫數(shù)字。 2.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 3.知道加、減法的含義，加、減法算式中各部分的名稱，加法和減法的關(guān)系。熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。會計算加減法兩步式題。 4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5.認識鐘面，會看整時。認識人民幣。知道1元＝10角，1角＝10分。要愛護人民幣。 6.會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加、減法一步計算的應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。 7.培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫整潔的良好習慣。 8.通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

求小學數(shù)學一年級的教學大綱

4，小學數(shù)學教學大綱哪些可以教哪些不可以教

根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和小學階段課程計劃中規(guī)定的培養(yǎng)目標，《新大綱》對數(shù)學教學內(nèi)容和教學要求做了適當?shù)恼{(diào)整?！　。ㄒ唬┻x擇和確定教學內(nèi)容的原則　　《新大綱》在第三部分“教學內(nèi)容的確定和安排”的開頭，明確提出了選擇和確定教學內(nèi)容的原則，概括地說可以分為三條：第一，符合義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)，有利于大面積提高教學質(zhì)量。因為義務(wù)教育是每個適齡兒童和少年必須接受的教育，其基本任務(wù)是使兒童、少年在德、智、體等方面都得到很好的發(fā)展，所以小學數(shù)學教學內(nèi)容不能過多，教學要求不能過高，應(yīng)使全國大多數(shù)學校絕大多數(shù)學生打好必要的數(shù)學基礎(chǔ)，而且負擔不重。第二，要適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的趨勢和社會需要，選擇日常生活和進一步學習所必需的。同時是學生能夠接受的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識。這里特別強調(diào)適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的趨勢很重要，因為義務(wù)教育是為培養(yǎng)21世紀人才打基礎(chǔ)的，其所選擇的教學內(nèi)容就要保證是進一步學習現(xiàn)代科技所必需的，以不致落后于形勢的發(fā)展。例如，隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，就應(yīng)該精簡大數(shù)目的計算和比較復(fù)雜的四則混合運算；隨著科技和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)適當加強百分數(shù)的實際應(yīng)用。第三，注意統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。《新大綱》明確提出，“考慮到我國各地區(qū)發(fā)展不平衡和學校條件的不同，在確定必須教學的最基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，適當安排一些選學內(nèi)容?！边@是小學數(shù)學的一項重要改革，既便于使全國大多數(shù)小學生都較好地掌握所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識，又有利于充分發(fā)揮條件較好的學校或班級學生學習數(shù)學的積極性，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才打下更好的基礎(chǔ)?！　〈送猓x擇教學內(nèi)容時還注意了義務(wù)教育的整體性，使小學和初中既有分工又能很好地銜接。　?。ǘ┻x擇和調(diào)整教學內(nèi)容的具體情況　　主要有以下幾點：　　1.精簡大數(shù)目的計算和四則混合運算。如筆算加減法強調(diào)以三、四位數(shù)的為主，一般不超過五位數(shù)；筆算乘、除法以乘數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的為主，一般不超過三位數(shù)乘三位數(shù)和相應(yīng)的除法；珠算只學加減法，中、高年級適當加強口算。四則混合運算以二、三步的為主，一般不超過四步。降低筆算的要求，加強口算，以及在較高年級教學現(xiàn)代計算工具的使用，已成為世界各國小學數(shù)學教學的共同發(fā)展趨勢?！缎麓缶V》在這方面的措施與國際改革的趨勢是基本一致的。　　2.刪去一些不十分必要的或者比較難的內(nèi)容。例如，求三個數(shù)的最大公約數(shù)用處不大，學會求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，能解決約分問題就可以了；三角形的內(nèi)角和初中還要學習，小學可以不教；組合圖形的面積、體積較難，初中也只出現(xiàn)很簡單的，也可以不教；繁分數(shù)用處不大，計算比較復(fù)雜，而且中學已刪去繁分式，故也可刪掉?！　?.有些內(nèi)容適當降低要求，或只列知識點，不作基本要求。例如，循環(huán)小數(shù)實際用處不大，主要是為初中學習有理數(shù)做些準備，積的變化主要是為學習小數(shù)乘法做好準備。這些《新大綱》都只列知識點，不作基本要求，也不作考試內(nèi)容。此外，在低年級教學一些簡單圖形的直觀認識，目的在于發(fā)展學生空間觀念，激發(fā)學習幾何初步知識的興趣，因為后面還要進一步學習，所以也只列知識點，沒列入教學要求。　　4.簡化應(yīng)用題，加強與實際的聯(lián)系。現(xiàn)行大綱和教材中教學的應(yīng)用題比較復(fù)雜，步數(shù)也較多，教學用的時間也較多。為了使學生容易接受，適當減輕學生負擔，《新大綱》中規(guī)定，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，分數(shù)應(yīng)用題以一、兩步計算的為主，最多三步（只限比較容易的）。其次，強調(diào)培養(yǎng)一般的解題能力，通過1—3步應(yīng)用題的教學，使學生掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學會應(yīng)用題的分析、解答以及檢驗的方法。這樣，即使學生遇到未見過的不大復(fù)雜的問題也能解決。此外還強調(diào)，應(yīng)用題應(yīng)注意聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力?！　?.適當安排選學內(nèi)容。主要安排有以下幾項：　　（1）乘除計算的簡單估算。估算在日常生活中有較廣泛的應(yīng)用，有時還可以用來檢驗筆算和用工具算的結(jié)果，看大數(shù)目是否有錯誤。近年來許多國家的小學數(shù)學增加了估算的內(nèi)容?！　。?）三角形的內(nèi)角和。　?。?）組合圖形的面積（只限兩個圖形的組合）?！　。?）比較容易的四步應(yīng)用題。　?。?）球和球的半徑、直徑的初步認識。球是生活中常見的形體，增加球的初步認識可以更好地發(fā)展學生的空間觀念，也為學習其他學科（如初中自然地理中的認識地球）做一些準備。　?。?）使用珠算較多的地區(qū)，也可以多學一些珠算?！　　缎麓缶V》中在選學內(nèi)容的前面都標有“*”，并說明不作共同要求，也不作考試內(nèi)容。對教學應(yīng)注意的問題提得更明確，有針對性　現(xiàn)行大綱的第四部分對教學中應(yīng)注意的問題已做了較有指導(dǎo)作用的說明?！缎麓缶V》總結(jié)了近年來教改經(jīng)驗，在現(xiàn)行大綱的基礎(chǔ)上進一步修改、充實，使之更加明確，有針對性。特別是注意根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)提出了要求和建議。

現(xiàn)在教課程標準