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1，有教育意義的小故事急用啊快3篇就夠了

1、情況不同一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！ 2、靠自己小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。小蝸?？蘖似饋恚何覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 4.神跡法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現神跡，可以醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！? 試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

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2，我的家庭教育故事一篇新的快今天之內

你好，我是一名PEC專業教育顧問。分享一好的家庭教育故事：父親是家族的長子，父親這一輩還是按家族的序列排行。我的親叔叔和堂叔共六個，姑姑也是六個。我是家族里的第一個孩子，這個位置注定了我得到很多特別的愛。我出生的時候，一個叔叔結婚，另外一個叔叔和姑姑還都沒成家，加上爺爺奶奶，我們這么多人住在一個院子里。小的時候，家里人多，爭著搶著和我玩，也很嬌慣，現在想想那時候其實很“欠揍”，后面我會提到。五歲的時候，有一次纏著姑姑和我玩，她有事情，就讓我出去和那群孩子玩。當時他們大概正在玩一個警察抓小偷的游戲。那時候家里都沒電視呢，孩子都在外面玩，很容易動員起龐大的隊伍。我印象中當時可能有三五十多個孩子在一個空場上瘋跑。那種歡樂的氛圍感染了我，我很想玩，就混進去和他們跑。我當時五歲，又瘦弱。很快就被發現，最先反對的竟然是我的小堂叔——他只大我兩歲。他大概嫌我像絆腳石，不帶我玩，也不準我跟著跑。他恐嚇我，驅趕我，在那么多孩子面前取笑我是“小麻雀”，我難過得不知如何是好。我躲在一剁矮墻的后面，看一群孩子瘋跑瘋鬧，他們多快活??！那傷感的體驗我一輩子都忘不了。我心里朦朦朧朧地在想：小叔叔，你不知道我很難過嗎？如果你們嫌我小，不帶我也行，就讓我跟著跑也好啊。如果你怕碰倒我，告訴我在邊上跑也可以啊，我會聽話的，可是，你為什么不和我玩呢？為什么嚇唬我？還在那么多孩子面前羞辱我？之后很久我都為這件事情緒低落，我那時候還太小，還說不清楚自己的感受。家里那么多人都沒發現一個孩子的心事，那是我第一次不愉快的體驗。因早早有了被排斥的體會，我就想，以后要是我在跑，有更小的孩子要加入，我一定同意。我會照顧他，或者讓他在邊上跑，總之不會像小叔叔那樣做。反正我不要讓別的小孩子不開心。之后，我的弟弟妹妹、堂弟堂妹、表弟表妹陸續降生。最后我們自己形成了一個很大的游戲圈子，在一起玩很多年，發生過很多開心有趣的事情。因這些孩子很少有同歲的，玩游戲就有參差不齊的感覺，所以我們分組時候都是大小搭配，盡量照顧到所有孩子的感受，讓每個孩子都從游戲中獲得快樂。你相信嗎？我真的就做到了這一點。當時不覺得什么，現在，我自己做了教育咨詢才發現，一次帶十幾個孩子玩，并能保證友好相處，讓每個孩子都感到快樂，其實蠻有難度的。每當想起，心里都會偷偷得意五秒鐘^_^

父親是家族的長子，父親這一輩還是按家族的序列排行。我的親叔叔和堂叔共六個，姑姑也是六個。我是家族里的第一個孩子，這個位置注定了我得到很多特別的愛。我出生的時候，一個叔叔結婚，另外一個叔叔和姑姑還都沒成家，加上爺爺奶奶，我們這么多人住在一個院子里。小的時候，家里人多，爭著搶著和我玩，也很嬌慣，現在想想那時候其實很“欠揍”，后面我會提到。五歲的時候，有一次纏著姑姑和我玩，她有事情，就讓我出去和那群孩子玩。當時他們大概正在玩一個警察抓小偷的游戲。那時候家里都沒電視呢，孩子都在外面玩，很容易動員起龐大的隊伍。我印象中當時可能有三五十多個孩子在一個空場上瘋跑。那種歡樂的氛圍感染了我，我很想玩，就混進去和他們跑。我當時五歲，又瘦弱。很快就被發現，最先反對的竟然是我的小堂叔——他只大我兩歲。他大概嫌我像絆腳石，不帶我玩，也不準我跟著跑。他恐嚇我，驅趕我，在那么多孩子面前取笑我是“小麻雀”，我難過得不知如何是好。我躲在一剁矮墻的后面，看一群孩子瘋跑瘋鬧，他們多快活??！那傷感的體驗我一輩子都忘不了。我心里朦朦朧朧地在想：小叔叔，你不知道我很難過嗎？如果你們嫌我小，不帶我也行，就讓我跟著跑也好啊。如果你怕碰倒我，告訴我在邊上跑也可以啊，我會聽話的，可是，你為什么不和我玩呢？為什么嚇唬我？還在那么多孩子面前羞辱我？之后很久我都為這件事情緒低落，我那時候還太小，還說不清楚自己的感受。家里那么多人都沒發現一個孩子的心事，那是我第一次不愉快的體驗。因早早有了被排斥的體會，我就想，以后要是我在跑，有更小的孩子要加入，我一定同意。我會照顧他，或者讓他在邊上跑，總之不會像小叔叔那樣做。反正我不要讓別的小孩子不開心。之后，我的弟弟妹妹、堂弟堂妹、表弟表妹陸續降生。最后我們自己形成了一個很大的游戲圈子，在一起玩很多年，發生過很多開心有趣的事情。因這些孩子很少有同歲的，玩游戲就有參差不齊的感覺，所以我們分組時候都是大小搭配，盡量照顧到所有孩子的感受，讓每個孩子都從游戲中獲得快樂。你相信嗎？我真的就做到了這一點。當時不覺得什么，現在，我自己做了教育咨詢才發現，一次帶十幾個孩子玩，并能保證友好相處，讓每個孩子都感到快樂，其實蠻有難度的。每當想起，心里都會偷偷得意五秒鐘^_^

我的家庭教育故事一篇新的快今天之內

3，家長作業寫一篇我說我的生活教育故事

我說我的生活教育故事故事背景隨著社會的發展，早戀問題不可回避的擺在了人們的面前。原因有三：（一）國民經濟迅速發展，人民生活水平日益提高。家長總怕孩子營養跟不上，肉禽蛋奶一個勁兒猛補，導致孩子發育提前，青春期提前來臨，（二）由于社會壓力的加大，家長工作繁忙，無暇顧及孩子是的心理。而孩子對自己的生理變化又不能正確對待。（三）報紙，電視，網絡等媒體肆意渲染，不能給孩子一個正確的婚姻家庭觀。那么，作為一個中學的班主任應如何處理好學生早戀的問題呢？我的故事上學期，我擔任畢業班的班主任。班內有兩個學生：男生李琦學習吃力，是老師眼中的差生。女孩陳俊學習好，遵守紀律，團結同學，擔任數學課代表，是老師心中的得意門生。臨近中考，許多任課教師向我反映：他們兩個談戀愛了，每天卿卿我我。我冷眼旁觀，也發現了不少蛛絲馬跡。兩人課下經常竊竊私語。有一次，陳俊的兩眼還紅腫著，似乎哭過。一個星期日，我竟然在一家花店發現了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰，低著頭，一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著，還不時地拍著對方的肩膀。看見我，兩人迅速的溜了。我意識到事情的嚴重性，是否該找家長呢？但接下來的幾天，中考報名工作開始了，忙碌中，我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試后，我發現二人的成績又有了很大的進步。我很奇怪，但也釋然。既然不影響學習，就暫且把事情擱置起來，不作處理。中考的前一天，李琦來找我了。他說：“孫老師，我很感激你，沒因為那件事，把我們當成早戀的典型，更沒鬧得滿城風雨。其實，我和陳俊沒什么，那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時候，他們正在鬧離婚。只是主意是我出的，錢是我給的，因為我想感謝她在學習上給于我的幫助?！眴栴}的癥結解開了。我很慶幸，沒有盲動。否則就會給一個本已不幸的女孩雪上加霜，也會傷害一個充滿責任感和愛心的男孩。故事感言這個故事已經過去一個學期了，但是它給我的教訓卻縈繞心頭，時時刻刻提醒我：作為一個班主任，在處理此類問題時，不要捕風捉影首先，更不能“一概而論”。因為一多數情況下，男女生在一起，彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已，不必大驚小怪。從性格上講，男孩性格開朗，勇敢剛強，果斷機智，不拘泥于細枝末節，不計較點滴得失，平時好問，好想，但是也有粗暴驕橫，逞強好勝的缺點。女孩文靜聽話，學習踏實，關心集體，樂于助人，責任感強。但也有情感脆弱，心胸狹窄的缺點。從學習上講，男生擅長形象思維，偏理科，女生擅長抽象思維，愛文科。男女生在工作學習中的合作交流，不僅對學習無害，而且對完善性格，提高成績大有幫助。二教師不應該談“虎”色變。一旦發現班內學生來往密切，立即給扣上“早戀”的帽子。輕者，大肆指責批評；重者，請家長，停學反思。殊不知，初中生正處于青春期，逆反心理強。這樣做，不僅是棒打不散，而且會把假的打成真的。正確的方法是“冷處理”。密切注視，旁敲側擊，闡明道理，保護隱私。早戀是客觀存在的。我們不忽視，但也不應人為的擴大。教師應該冷靜地對待，在處理的過程中要注意保護好學生的感情，心理。并且做到防患于未然，這就是從生活上關心學生，做學生的朋友。

我說我的生活教育故事故事背景隨著社會的發展，早戀問題不可回避的擺在了人們的面前。原因有三：（一）國民經濟迅速發展，人民生活水平日益提高。家長總怕孩子營養跟不上，肉禽蛋奶一個勁兒猛補，導致孩子發育提前，青春期提前來臨，（二）由于社會壓力的加大，家長工作繁忙，無暇顧及孩子是的心理。而孩子對自己的生理變化又不能正確對待。（三）報紙，電視，網絡等媒體肆意渲染，不能給孩子一個正確的婚姻家庭觀。那么，作為一個中學的班主任應如何處理好學生早戀的問題呢？我的故事上學期，我擔任畢業班的班主任。班內有兩個學生：男生李琦學習吃力，是老師眼中的差生。女孩陳俊學習好，遵守紀律，團結同學，擔任數學課代表，是老師心中的得意門生。臨近中考，許多任課教師向我反映：他們兩個談戀愛了，每天卿卿我我。我冷眼旁觀，也發現了不少蛛絲馬跡。兩人課下經常竊竊私語。有一次，陳俊的兩眼還紅腫著，似乎哭過。一個星期日，我竟然在一家花店發現了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰，低著頭，一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著，還不時地拍著對方的肩膀?？匆娢?，兩人迅速的溜了。我意識到事情的嚴重性，是否該找家長呢？但接下來的幾天，中考報名工作開始了，忙碌中，我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試后，我發現二人的成績又有了很大的進步。我很奇怪，但也釋然。既然不影響學習，就暫且把事情擱置起來，不作處理。中考的前一天，李琦來找我了。他說：“孫老師，我很感激你，沒因為那件事，把我們當成早戀的典型，更沒鬧得滿城風雨。其實，我和陳俊沒什么，那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時候，他們正在鬧離婚。只是主意是我出的，錢是我給的，因為我想感謝她在學習上給于我的幫助。”問題的癥結解開了。我很慶幸，沒有盲動。否則就會給一個本已不幸的女孩雪上加霜，也會傷害一個充滿責任感和愛心的男孩。故事感言這個故事已經過去一個學期了，但是它給我的教訓卻縈繞心頭，時時刻刻提醒我：作為一個班主任，在處理此類問題時，不要捕風捉影首先，更不能“一概而論”。因為一多數情況下，男女生在一起，彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已，不必大驚小怪。從性格上講，男孩性格開朗，勇敢剛強，果斷機智，不拘泥于細枝末節，不計較點滴得失，平時好問，好想，但是也有粗暴驕橫，逞強好勝的缺點。女孩文靜聽話，學習踏實，關心集體，樂于助人，責任感強。但也有情感脆弱，心胸狹窄的缺點。從學習上講，男生擅長形象思維，偏理科，女生擅長抽象思維，愛文科。男女生在工作學習中的合作交流，不僅對學習無害，而且對完善性格，提高成績大有幫助。二教師不應該談“虎”色變。一旦發現班內學生來往密切，立即給扣上“早戀”的帽子。輕者，大肆指責批評；重者，請家長，停學反思。殊不知，初中生正處于青春期，逆反心理強。這樣做，不僅是棒打不散，而且會把假的打成真的。正確的方法是“冷處理”。密切注視，旁敲側擊，闡明道理，保護隱私。早戀是客觀存在的。我們不忽視，但也不應人為的擴大。教師應該冷靜地對待，在處理的過程中要注意保護好學生的感情，心理。并且做到防患于未然，這就是從生活上關心學生，做學生的朋友。

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