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本文目錄一覽

1，有關幼兒口才方面的資料
2，小孩子的口才要怎么培養
3，孩子嘴太笨不會說話怎樣提高口才
4，兒童口才怎么訓練
5，如何從小培養孩子的口才
6，幼兒園中班學什么內容
7，怎樣培養幼兒口才

1，有關幼兒口才方面的資料

童謠 http://www.3kid.net/list.asp?id=44 繞口令 http://www.3kid.net/list.asp?id=1183

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有關幼兒口才方面的資料

2，小孩子的口才要怎么培養

1.家長要多跟孩子交談是關鍵，這里面要注意的一點就是不要老是否定孩子，盡量去找孩子話語中正確的地方，要用幽默的口吻與孩子談話，還有，說話時一定要看著孩子的眼睛。2.多帶孩子串門，多請客人到你們家，要讓你的孩子在外人面前多表現，這里要注意千萬別給孩子“貼壞標簽”，如有的家長經常說自己的孩子膽小，認生，結果孩子就真成那樣了，反過來，家長應該給孩子“貼好標簽”，如“我家孩子可會說話了”，“孩子，你今天表現的真棒”，“孩子，想不到你的口才這么好”，那么孩子最后就會對自己的口才很有自信。3.二樓說得很好，千萬不要替孩子包辦事情，耐心地聽孩子說話，不要強行打斷，還有就是大人的情緒要穩定，千萬不要讓孩子覺得好像是自己的話惹父母生了氣。

小孩子的口才要怎么培養

3，孩子嘴太笨不會說話怎樣提高口才

多與他交流就好

可以去天才聲啊，天才聲少兒主持人培訓，就是針對小孩子培訓的，名氣還比較大。

每天堅持寫心情日記，一定要是內心真實的東西哦，再者是每天堅持大聲讀你喜歡的優秀散文30分鐘，半年時間一定會見效的口才是需要大量練習的，光看書根本不起作用。不知道您是哪里人，如果離溫州較近的話，可以買套精英口才訓練秘技。我有同學學過這個，效果還挺好的。卡就是突破敢說、達到會說、進而巧說。可以提高社交能力。希望能幫到你！！！鍛煉口才不能只靠那些教材，關鍵是要實踐！要多說，多練！有時間的話可以去大街上幫人家發發傳單，發傳單的時候多和路人交流交流，一來二去的，經驗越來越豐富，口才也就隨之越來越好了交際與口才論文？口才100天？想練口才，可是一點頭緒都沒有……

看書，多出去轉轉

這個需要逐步提高，首先父母雙方必須做好自己，不能去否定孩子，要多鼓勵他給他自信。當孩子在父母面前能思緒清晰的表達了，再鼓勵他和朋友相處，最后再是和陌生人交流。這是一個比較長的過程，但是效果是最好的，孩子只是最笨，并不是頭腦笨，所以他們有自己的思維方式，只是很多時候不善表達，如果父母因此而去質疑孩子，久而久之孩子會變得極其不自信，甚至會抗拒與人交好。不要想著直接將孩子放到人多的地方，幻想這樣會慢慢變好。那只會更嚴重，因為不合群會讓別人排斥他，讓他變得更自閉。

孩子嘴太笨不會說話怎樣提高口才

4，兒童口才怎么訓練

我家孩子在白特思，剛開始也沒覺著有啥變化，慢慢的時間長些了就發現兒子的思維能力拓寬了，自我意識提高了，孩子在老師教的某項運動、藝術或者其他時，一定會遇到一些困難，比如面對一項新的運動時，他就會恐慌，而當他克服了自己的恐懼感完成這項運動時，會得到前所未有的成就感，興奮之情比拿了第一還要高興。現在兒子能夠積極快樂的思考，有更多想法的去創造，我就很高興。

1、讓孩子學會敘述父母要反復強調當眾說話能得到鍛煉的機會，以此鼓勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。2、多給孩子鼓勵當孩子的口才訓練有了提高和進步時，父母要對他們的努力進行表揚，當孩子遇到困難時，父母要鼓勵孩子克服困難。3、讓孩子學會速讀速讀也就是快速地朗讀。目的在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。速讀的方法：找來一篇文辭優美的文章。先把文中不認識的字詞弄明白后開始朗讀。反復誦讀，直到達到你的最快速度。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。4、多與別人交流父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染。要有內容可說，良好的口才和淵博的知識是必然分不開的。所以，練就好口才的前提是要培養孩子廣博的知識。5、鍛煉孩子的膽量首先引導孩子說話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節目喲!”通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦，讓孩子在親友面前講話，以此訓練孩子的膽量。

5，如何從小培養孩子的口才

我覺得，要讓孩子有口才，首先要從發音抓起，這是語言發展的基礎。　　普通話是全國通用的語言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問題的重要工具。我一直認為，說好普通話，是個人素質的一種體現，作為現代人，必須說好普通話。　　隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，社會對普通話的需求也日益迫切，推廣、普及普通話成為每個公民的義務。所以普及普通話要從孩子抓起。對于孩子來說，學說普通話不僅是順應時代發展的需要，更是提高其語言表達能力，更好地運用語言這個交流工具，充分展示自我、提升自我的需要。　　教孩子說普通話，首先父母要會說普通話。因為孩子小時候學習語音，主要是靠模仿。如果父母說著一口方言，孩子勢必說同樣語調的話。因此做父母的要努力提高自身的普通話水平，為孩子做出正確的示范，平時要用普通話同孩子說話，讓孩子學說標準的普通話語音。如果孩子有發得不準確的語音，要結合日常生活有關內容進行反復訓練，進行強化練習。1、家長要多跟孩子交談是關鍵，這里面要注意的一點就是不要老是否定孩子，盡量去找孩子話語中正確的地方，要用幽默的口吻與孩子談話，還有，說話時一定要看著孩子的眼睛。2、多帶孩子串門，多請客人到你們家，要讓你的孩子在外人面前多表現，這里要注意千萬別給孩子“貼壞標簽”，如有的家長經常說自己的孩子膽小，認生，結果孩子就真成那樣了，反過來，家長應該給孩子“貼好標簽”，如“我家孩子可會說話了”，“孩子，你今天表現的真棒”，“孩子，想不到你的口才這么好”，那么孩子最后就會對自己的口才很有自信。3、最后還要特別注意，千萬不要替孩子包辦事情，耐心地聽孩子說話，不要強行打斷，還有就是大人的情緒要穩定，千萬不要讓孩子覺得好像是自己的話惹父母生了氣。

多說

6，幼兒園中班學什么內容

幼兒園中班主要是讓孩子學習生活和社會方面的常識。小到物品的名稱、別名，區分顏色、形狀、材質。大到禮貌文明，交通規則，安全注意事項，自我保護，特別是萬一走散如何求救。另一個重點，學習表達自己的想法看法，學習描述事物和事情的經過，學習動手動腳等等，讓孩子變得機靈活潑開朗樂觀。幼兒園中班學的具體內容：語言1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。4、培養幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每幅畫的主要意思。5、對生活中的常見符號感興趣。6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎上想象作品所描述的情景。音樂1、能辨別并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。2、樂于參加音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。4、能自然有表情地歌唱，較協調地做出各種韻律動作，較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。5、初步學會與同伴進行合作表演，并能從中體驗快樂。社會1、了解自己的興趣，愿望、體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。2、愿意為他人和集體做事，初步養成愛勞動的習慣，萌發愛集體的情感。3、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。4、能遵守一日生活的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。5、關心社區生活，初步了解社區的人文環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。6、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。7、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品行數學1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。2、幫助幼兒認識“7”以內數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。3、引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。4、引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。5、引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、粗細、厚薄等）6、引導幼兒正確辨認內外方位。美術1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。4、引導幼兒樂于參加手工活動，學習正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。5、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。6、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽折、剪，貼出簡單的物象。健康1、引導幼兒愉快、安靜地進餐，幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢咽的飲食習慣。2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。3、在日常生活中，幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯系方式，與成人失散時知道尋求幫助。5、引導幼兒認識幾種常見的危險標志。6、引導幼兒走、跑時，上下肢動作協調，有精神．7、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時節要輕．8、引導幼兒大膽地鉆、爬障礙物，基本做到手腳協調。9、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

7，怎樣培養幼兒口才

科學研究表明，兒童時期是孩子學習語言的關鍵期，一旦錯過了關鍵期，就會成為心理上的某種缺陷，帶來無法挽回的后果。著名的“印度狼孩”就是這樣。雖然辛格博士花了很多精力去恢復其語言和人性，但仍然收效甚微。所以，家長要抓住和把握孩子學習語言的關鍵期去培養他的語言能力。注意語言與思維的關系語言現象是一個完整的信息輸入、處理和輸出的過程。人們在“聽”的過程中，語言僅僅是以聲音的形式存在，并作為第一信號刺激作用于人的聽覺器官，它只是一種輸入信號，其本身并無任何意義。人們在“聽懂”即理解其中含意時，它才成為真正意義上的語言，作為第二信號，刺激、作用于大腦聽覺語言中樞。而“說”是人在思維的基礎上，把自己想要表達的意思通過發音器官輸出，同時不斷調整自己思維。語言和思維是相互依存的。孩子在游戲過程中自言自語，就是孩子通過外部語言來進行思維的具體表現。家長在培養孩子語言能力的過程中，要注意把語言的音形外殼與其本身的語義結合起來，否則“鸚鵡學舌”似的訓練，不但無法促進孩子思維的發展，時間久了還會使他產生厭學情緒。要有目的、有計劃地進行訓練許多家長在對孩子進行語言能力培養和訓練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統性和持久性。一些家長在孩子呀呀學語時，往往出于逗孩子玩的目的教他說話，而到孩子二三歲時，錯誤地認為孩子大了自然就會說話而撒手不管，以致錯過了孩子語言發展的關鍵期。因此，家長要注意有目的、有計劃地培養和訓練孩子的語言能力，不可拔苗助長，急于求成，也不可不聞不問。創造良好的語言學習環境家庭成員的語言水平、文化修養、家庭藏書情況、父母對孩子教育的興趣等等，都對孩子的語言能力發展有很大的影響。家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會從負面影響孩子。特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。家長與孩子說話時，要特別注意講究說話的藝術，為孩子語言能力的發展提供條件。和孩子說話時要比較慢，口齒清楚，語調溫和親切。不可用嚴厲的語調對孩子說話，也不要恐嚇或者在他面前講別人的壞話。家長對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極的、禁止性語言；多用提問的方式，少用命令的方式。語言對孩子的行為有強化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵。對不好的行為，要盡量避免去強化它，最好是少議論，或是從其他角度，從積極方面去講。此外，父母還要注意防止孩子口吃。孩子在二三歲時容易發生口吃。父母要注意不要譏笑孩子，或讓他與別的很善辯的孩子在一起議論問題，或是與孩子搶著說話，使他想說話，卻因沒有機會而心急，說話結巴，造成口吃。父母還要禁止孩子因出于好奇而去模仿口吃的成人說話。發現孩子口吃時，切忌厲聲責備，否則孩子受到刺激后著急，又會張不開口，說話結結巴巴。家長應該鼓勵孩子慢慢講，把話說清楚，或者是換一句話，改變他的語言習慣，誘使他動腦筋去想好了再說。也可加強對孩子的口語訓練，教孩子唱歌、講故事，采取多種方式鍛煉他說話。具體的做法其實有很多，我們可以用心去發現：1、鼓勵孩子將平時課堂所學內容以朗誦或表演的方式讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子；2、讓孩子重述故事或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成“短劇”；3、多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如"我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點？"4、鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假，旅游等；5、比較年長的孩子可參與非正式討論，以訓練辯駁能力；6、有心志的父母甚至可每周定時訓練孩子的口才，讓其有機會練習演講與辯論。總之，幼兒期間是孩子學習語言的關鍵期，父母要把握好這個時機，抓住一個“勤”字，教孩子學習語言，讓他多看、多聽、多讀、多寫，采取科學的方法和態度去培養和訓練孩子的語言能力。